篇一：人教版三上《毫米与分米的认识》WORD版教案1
毫米、分米的认识
教学目标
(一)使学生认识长度单位，毫米和分米．初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米．
(二)培养学生的动手操作能力，在实际操作中使学生养成细心认真的学习态度．
教学重点和难点
(一)教学重点：认识分米和毫米以及米、分米、毫米之间的进率．
(二)教学难点：对长度单位分米和毫米的认识．
教学过程设计
(一)复习准备
问：测量物体的长度时，要用到长度单位，我们已经学过哪几个长度单位？(米、厘米)
它们之间的进率？ 1米=100厘米(板书)
请大家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？1米等于多少厘米呢？
(板书：1米=100厘米)
(二)学习新课
1．认识毫米．
(1)请你用直尺量一量，橡皮的厚度够不够1厘米；请你再量一量橡皮的长度是多少？(4厘米多)那么，精确的说这块橡皮到底厚多少？长多少呢？
要想比较精确地量出橡皮的厚度和长度，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米．现在我们就来认识毫米．(板书课题的一部分：毫米的认识)1毫米究竟有多长呢？
(2)请同学们拿出自己的小尺子，用两只铅笔尖在尺子上指出1厘米的长度．(老师巡视)再用右手的笔尖数一数1厘米之间有几个小格？(10个)把1厘米平均分成10个小格，每一个小格的长是1毫米．请同学们用笔尖指出1毫米、2毫米、5毫米……的长度．
(3)请你数出10毫米有多长？ 10毫米和哪个长度单位一样长？(1厘米)那
么1厘米等于多少毫米？(1厘米=10毫米)(板书)
(4)现在，我们来量一量一分硬币的厚度，请你像老师这样，用拇指和食指轻轻夹住一分硬币，然后把硬币抽出来，拇指和食指之间有一条小缝，这小缝大约就是1毫米宽．你再仔细的看一看．
2．量一量．
(1)师生一起来量一量曲别针的长度．边演示边讲(投影)：先找出要测量的物体的两个端点，将一端对准米尺上标有“0”的刻度线(起点)，然后，看另一端所指的刻度．先看整厘米数，再数小格，每个小格的长度是多少呢？(1毫米)8个小格就是8毫米．谁来说一说你量的曲别针有多长？(2厘米8毫米)如果只按毫米计算是多少毫米呢？(28毫米)
(2)请同学们打开课本66页，数一数铁钉长多少毫米？合几厘米几毫米？把答案写在书上．
(3)量一量课本的厚度是多少毫米？
(4)量一量橡皮厚几毫米？长几毫米？合几厘米几毫米？
(5)教师小结：量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用毫米做单位．
3．认识分米．
(1)今天，我们再来学习一个新的长度单位——分米．在实际生活中，量物体的长度有时也用分米做单位．那么，一分米有多长呢？
请同学们把直尺放在桌子上，左手指着0刻度，右手1厘米、1厘米地数，数到10厘米．这10厘米的长度，也叫1分米．(补充课题：分米)
从直尺上可以看出1分米和10厘米同样长，谁能说一说1分米等于多少厘米？
(1分米=10厘米)(板书)
如果没有直尺，一分米大约有多长呢？
请你用右手拇指对准0刻度线，食指对准10厘米刻度线，抬起手来，这样一拃的长度大约就是1分米．
(2)1米中间有多少个1分米呢？
老师拿出米尺，让同学们一分米、一分米地数、数一数1米等于多少分米？
通过数数学生得出：1米=10分米(板书)
(3)请你拿出准备好的小线绳，用尺子量出3分米长，剪下来，让你的同桌帮你检查一下，你量得准确吗？(全班动手剪，剪完自己的，再检查别人的)
4．单位的换算．
(1)投影
例：
这个纸条长( )厘米．(长7厘米)
问：如果用毫米做单位，怎样表示呢？
7厘米=70毫米
为什么？(因为1厘米=10毫米，所以，7厘米=70毫米)
(2)看书第68页．
问：写字台的高度是80厘米，用分米做单位怎么表示呢？为什么？ (80厘米=8分米，因为10厘米=1分米，80厘米就是8分米)
(三)巩固练习
1．填空．说一说为什么？
5厘米=( )毫米
30厘米=( )分米
8米=( )分米
90毫米=( )厘米
(指定一名同学做在投影片上，其余同学做在练习本上．集体订正．)
2．(投影)在横线上填上米、分米、厘米或毫米．
蜡笔长6____．跳绳长2____．
课桌长7____．粉笔长 75____．
3．量一量下面图形的边长(以毫米为单位)
(同桌互相检查一下，量的准确吗？)
(四)课堂小结
1．质疑(略)
2．小结：
常用的长度单位，你认识了哪几个？(米、分米、厘米、毫米)请你估计一下：1毫米的大约长度？1分米的大约长度？1米的大约长度？说一说它们之间的进率．
课堂教学设计说明
本节课的教学任务是认识毫米、分米这两个长度单位，并知道它们分别与厘米、米之间的进率．为了使学生建立毫米、分米这两个新的长度单位的概念，课堂教学采用了直观的、实物引入的方法，让学生通过捏硬币来体会1毫米的大约长度．通过让学生数一数，使学生自己推出了10厘米就是1分米，又通过拃一拃，体会出了1分米的大约长度．通过这节课的学习，使学生在日常生活中对物体长度的估算有了依据，提高了估算的准确性．
板书设计
篇二：人教版三年级数学——“毫米、分米的认识”
教学目标1.认识长度单位毫米、分米，知道1毫米和1分米的实际长度。2.知道1米、1分米、1厘米和1毫米相邻单位之间的十进关系。3.会进行相邻长度单位之间的化聚。教具学具 投影仪，投影片，米尺。教学过程一、导入师：同学们，我们已经认识了厘米是长度单位，并且知道用直尺可以量一条线段的长度。这里有一条线段，我用直尺量它的长度，谁知道这条线段的长是多少?(投影片)(1) (4厘米)(2)我们再看这一条线段长度有多少?(在投影片上用直尺度量)师：有的说这条线段大约长4厘米，有的说大约长5厘米，这就是说用厘米不能精确地量出这条线段的长度，我们怎么办呢?二、新授师：今天我们首先要学习比厘米小的长度单位。(演示投影片：一个学生在制作飞机模型的情境图。问学生做飞机模型要看图纸吗?制作时对尺寸的要求高不高?它需要用到比厘米更小的长度单位。)(一)毫米的认识。1.请学生观察直尺，找一找1厘米的刻度，1厘米有多长呢?2.教师在投影仪上映出1厘米的长度，让学生数一数直尺上把1厘米又平均分成了几个小段?师：我们把1厘米的长度平均分成了10个小段，每一小段的长度我们就把它叫做1毫米，这就是我们今天要学习的新的长度单位。(板书：毫米mm)1厘米等于多少毫米?(板书：1厘米=10毫米)。刚才我们量的这条线段长多少呢?(4厘米5毫米)3.让学生举例说明1毫米有多长。4.让学生量一量数学课本和五分硬币的厚度各有多少毫米。师：刚才那条线段长4厘米5毫米，也就是几毫米呢?(因为1厘米=10毫米，4厘米=40毫米，所以4厘米5毫米=45毫米。)(二)分米的认识。1.出示一根米尺后提问：这根米尺长多少?把1米平均分成100小段，每小段长多少?如果把1米平均分成10小段，每小段长多少?师：(出示学具长1分米的小棒)我们把这条长10厘米的线段叫做1分米，这也是我们今天要学习的新的长度单位。(板书：分米dm，1分米=10厘米)2.让学生举例说明1分米有多长，并用米尺画1分米的线段，再说说自己的一拃约长多少厘米。师：1根学具小棒长1分米，把10根这样的小棒连起来，接成的一长条长度是多少呢?1米等于多少分米?(板书：1米=10分米)让学生用1分米的小棒量一量课桌的长与宽各约有多少分米?3.练习，课本第6页第1题。填哪个长度单位最合适?(1)铅笔的长约是17( )。(2)墨水瓶的高约为60( )。(3)文具盒的长约是23( )。(4)大头针的长约是( )。(5)教室的高约是( )。4.练习，课本第3页第2题。在正确的答案上打。并请说一说为什么?(1)铅笔刀的长度约是：①80分米②80厘米③80米④80毫米。(2)芳芳身高是：①135毫米②135厘米③135分米④135米。5.练习，课本第6页第2题。量线段的长度。师小结：我们已经认识了毫米和分米，用毫米和分米来表示长度。以前还学过的长度单位有哪些?(厘米、米)并且知道每相邻两个长度单位之间的进率都是10。即1米=10分米，1分米=10厘米， 1厘米=10毫米。(三)长度单位的化聚。1.出示例题：3厘米=( )毫米。怎样想?师：因为1厘米是10毫米，3厘米就是30毫米。试一试，口答：4米=( )分米， 5分米=( )厘米。2.50毫米=( )厘米。怎样想?师：因为10毫米是1厘米，20毫米就是2厘米，所以50毫米就是5厘米。试一试，口答：80毫米=( )厘米， 70分米=( )米，20厘米=( )分米。师：刚才在课本第2页图上看到的钥匙的长4厘米5毫米，就是45毫米。想一想，为什么?
篇三：2014年人教版新课标三年级数学上册《毫米、分米的认识》练习题
《毫米、分米的认识》练习题
一、我会在括号里填入合适的长度单位。
二、选择正确答案的序号填在括号里。
（1）的分针长()。
①11米 ②11分米③11厘米④11毫米
（2）的高度为()。
①8米 ②8分米 ③8厘米 ④8毫米
（3）的高度是()。
①7米 ②7分米 ③7厘米 ④7毫米
（4）的身高是()。
①1.5米 ②1.5分米③1.5厘米④115毫米
三、我会量。（以毫米为单位）
四、“1米
1厘米
”飘向哪儿？、、。 10厘米 15分米 8分米2厘米1毫米 40分米10毫米1米4米 50厘米
五、我会填。
15毫米＋35毫米＝（）毫米＝（）厘米
21毫米＋79毫米＝（）毫米＝（）厘米＝（）分米 38分米－18分米＝（）分米＝（）米
1米－6分米＝（）分米 2米－1米3分米＝（）分米
六、三年级的小元去年种了一棵70厘米高的小松树，现在已长到1米2分米高了，这棵小松树长高了多少？
七、一捆铁丝用去了全长的一半多5米，这时还剩25米，这捆铁丝原来长多少米？
八、如果20张纸重叠起来的厚度是1毫米。
（1）多少张这样的纸，重叠起来的厚度是1厘米？
（2）1200张这样的纸，大约厚多少厘米？
《人教版三上第一单元《毫米和分米的认识》PPT课件》出自：百味书屋
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