篇一：苏教版数学五年级上册《小数除以整数》课件
第三节除数是整数的小数除法
教学内容：
教材59--60页及相关内容
教学目标:
1.知识目标：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。
2.能力目标：培养大家的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。
3.情感目标：能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 教学重难点：
（1）掌握除数是整数的小数除法的计算方法，理解算理。
（2）理解竖式的算理，延伸除的过程，体会商里必须有整数部分。 教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学设计：
一、复习旧知识，引入新知识
1.请看下面的题目，你们会用竖式计算吗？,
117÷3=39
128÷8=16
156÷3=52
2.出示：10.5÷2= ？
3.观察最后一个算式和前面三个算式，你有什么发现？（学生交流回答） 教师总结：前面三个算式被除数是整数，最后一个算式的被除数是小数，除数都是整数。
10.5÷2= ？
4.引出“除数是整数的小数除法”这个课题
二、情景引入，探求新知
1.出示59页例题4，下表是妈妈购买水果的数量和付出的钱数。算出每种水果的单价各是多少元，填入下表。
（1）每千克苹果多少元？
方法一：
9.6 ÷3= ?（元）
把9.6元分成9元和6角。
÷3=3（元）
6÷3=2（角）
3元2角=3.2元
9.6÷3=3.2元
方法二：9.6元=96角
96÷3=32角
32角=3.2元
3.2元
答：每千克苹果3.2元。
（3）师：9.6÷3=？，你能用竖式计算出来吗？
生：交流回答自己的想法
师：观察上面的竖式，你了解到了什么？和我们以前做的除法竖式有什么不一样吗？
生：多了小数点
师：对了，小数除法和整数除法过程是一样的，就是加了个小数点。那么商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？
生：如果不对齐，就不对了。
师：那我们怎么知道我们算的对不对？
生：我们可以用验算来验证
师生一起验算
（4）在列9.6÷3=3.2时，我们应该注意些什么？
按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐；
（5）每千克香蕉又多少元？每千克橘子哪？
12 ÷5= ？（元）
5.7 ÷6= ？ （元）
（6）请同学在黑板算算
师：这道题和上面题有什么不同？
生：看似是整数除法，其实是小数除法。
引导：小数乘法时，我们知道，小数乘积的末尾有0时，我们可以把0去掉，所以这道题其实12其实就是12.0，所以当余数为2时，我们要用0来补。然后再除。同时应注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。
师：整数部分不够除该怎么办？
生：当被除数的整数部分不够除时，我们要补0占位。
师：余数是3时，这时我们该怎么继续算？
生：当被除数小数部分有余数时，我们要补0继续计算。
总结：当除到小数部分还有余数的时候，可以在余数的末尾补“0”，再除；整数部分不够除，商0，点上小数点继续除。同时注意，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
3.除数是整数的小数除法的计算方法：
（1）小数除以整数要按照整数除以整数的方法去除。
错误！未找到引用源。（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。
（3）整数部分不够除，商0，点上小数点，继续除。
（4）如果小数部分有余数，补0，继续除。
三、巩固提高
1.王鹏坚持晨练。我计划4周跑步22.4千米，他平均每周应跑多少千米？
2.买16个恐龙玩具花了12元，每个恐龙玩具多少元？
四、本课小结
掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。
篇二：苏教版 小数除以小数教案
通识备课
课题： 一个数除以小数课时数： 01主备人： 顾盼盼
篇三：苏教版五年级上册数学教案 一个数除以小数教学设计
一个数除以小数
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《苏教版一个数除以小数课件》出自：百味书屋
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