篇一：地球和地球仪 课件说明
课题：地球和地球仪
德城中学 何贤
一、 教学目标
1． 知识与技能：掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本
初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律。能确定任意点的位置，了解经纬网在实际生活中的运用。
2． 过程与方法：a. 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
b. 运用经纬网，判读地球仪上任意点的经纬度。
3. 情感态度与价值观: 了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的人事实无穷尽，以及学科技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。
二、内容分析
‘‘地球和地球仪’’是本章第一节，作为学生学习地理的起始课，本节主要介绍关于地球和地球仪的基本知识，这些内容是学习全长知识基础。
在‘‘地球的形状和大小’’部分，给出离地球是球踢得结论，这一点很多学生已经了解。地球的大小也不要求学生死记硬背，只要能用几个数据描数即可。重在引导学生回顾人类对地球形状的认识过程，使学生体会前人科学探索的艰难和顽强。
‘‘纬线和经线’’部分的讲述从地球仪引入， 引导学生在观察的基础上自己得出结论。 由于着部分内容知识点多，教师的引导设问非常重要。可以运用比较发来学习者部分内容。经纬网与学生的生活结合的很密切，而学习地理知识更主要的是为了运用它们解决实际问题。因此，对这部分内容的教学要注重结合生活实际。
重点：地球的形状和大小、纬线与经线、用经纬网确定位置。
难点：经度和纬度的划分、用经纬网确定位置。
三、过程指导
地球的形状和大小
引入：我们都知道人类生活在地球上，但是地球到底是什么样子，有多大，可能没有几个人能够准确地说出来，这就是我们要学习的内容。
人们对地球形状的认识过程重在了解过程，教师可采用讲授法，对所给出的图片逐一进行讲解。图片给出了当时人们对地球形状的认识，但是不同时期都有反对意见，也有无法解释的现象。培养学生敢于挑战权威、善于提出自己观点的科学精神。
地球仪
教具：地球仪。教法：讲授法、演示法。学法：观察法、列表比较法。
教学中要让学生认真观察，条件允许的话最好是学生人手一个地球仪，或每小组一个地球仪，这样才能做到真正的观察。切勿忽略这个过程，不要以教师的观察或个别学生的观察代替全体学生的观察，在观察时按照观察活动要求进行。
“实践”活动一定要求学生自己动手做，可以按照教科书的内容要求做，也可以按照自己想的方法做，但一定要自己完成。
纬线和经线
教具：地球仪。教法：讲授法、演示法。学法：观察法、列表比较法。
地球仪上的经线和纬线都是假想的，对经线和纬线的教学，最好先让学生观察地球仪，找到地轴、经线和纬线、经度和纬度的分布，由学生自己得出结论。教学中要注意引导学生采用比较法，引导学生观察所有经线长度是否是相等，所有纬线长度是否相等，纬线自成纬线圈，那么经线如何组成一个经线圈，经线、纬线各指示什么方向，将上述内容投影归纳，列成表。
重点要强调：纬线是圆，经线是半圆。经线圈由两条正对的经线组成，即两条经线度数之和为180°。
关于经度与纬度的划分，用投影列成表。
经纬网的学习主要强调应用，可举生活中的实例。例如，在地球仪上找出中国北京的位置。（40°N，116°E）
篇二：第一节 地球和地球仪(第1课时)
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪
第1课时
大连市第五十中学 孙晓艳
[教学目标] 1．知识与技能
(1)知道人类认识地球形状的过程，知道地球的形状。 (2)学会运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 (3)知道地球仪的基本结构、主要用途。 2．过程与方法
(1)阅读相关资料，知道人类认识地球形状的过程。
(2)通过观察地球仪，制作简易地球仪，认识地球仪的基本结构。 3．情感·态度·价值观
(1)关注生活中的地理现象，增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣。 (2)通过了解人类对地球形状的认识过程，感受前人勇于探索的精神。 [教学重点和难点]
人类对地球形状的认识过程。 [教学设计思路] 教材分析
本节课是学生正式学习地理知识的第一节课，对学生初步学会学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大帮助。教师要将教材的内容尽可能生动、鲜明地展示在学生面前，将地理知识化难为易，转化为学生感兴趣并易于接受的东西，激发学生学习地理知识的兴趣。
学情分析
七年级学生对有关地球的知识是有所了解的。关于地球形状、大小等方面的知识，在小学已有初步学习，因此，学生能够比较容易融入本课的学习情景中。同时七年级学生学习热情高，兴趣广，求知欲强，思维活跃，喜欢动手，这对深入学习本节内容非常有利。但是，学生对有关地球和地球仪的知识了解的比较简单，只是知道一些结论性的东西，而新课标偏重于对学生的能力培养和科学教育。因此，在本课的学习中可以利用学生学习地理知识、探索科学的兴趣，为后面的学习打下良好的基础。
主要教学手段
动手操作与多媒体辅助教学 教学方法
启发式、讨论法、分析归纳法、小组合作探究学习 课时安排 1课时 [教学准备]
教师：多媒体课件、地球仪等 学生：“制作简单地球仪”的活动材料 [教学过程]
[板书设计]
篇三：初中地理“地球和地球仪”教学设计
初中地理“地球和地球仪”教学设计
1．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小； 2．能说出经线与纬线、经度与纬度的划分； 3．能在有经纬网的地图上确定某点的经纬度。
一、知识与技能
1．据图说出人类认识地球形状的过程，并能用证据说明地球是个球体。 2．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 3．运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 4．用经纬网确定任意地点的位置。 二、过程与方法
充分利用多媒体图文资料，提取信息，总结规律，建立空间观念，并加以运用。 三、情感态度价值观
1．通过人类逐步认识地球形状的过程，受到科学史教育，培养勇于探索的精神。 2．养成细心读图的习惯，树立合作探究意识。
1.经纬线、经纬度的划分。2.在经纬网中确定点的位置。
经纬网中经纬度及东西半球的判读。
多媒体辅助地理教学课件、课堂学案
地理比较法、读图法、习题演练法
复习课
1
2
1、某点西侧是西半球, 东侧是东半球，则该点的经度一定是________。 2、某点北侧是中纬度，南侧是低纬度，则该点的纬度一定是_______。 3、纬度33°、经度112°的地点在地球上有_______个。 4、纬度0°、经度180°的地点在地球上有_______个。
5、一架飞机从北京起飞一直向北飞_______（能、否）回到北京。 6、一架飞机从北京起飞一直向东飞_______（能、否）回到北京。
1、下列说法能够说明地球是一个球体的是（ ）
A．欲穷千里目，更上一层楼 B．不识庐山真面目，只缘身在此山中C．床前明月光，疑是地上霜 D．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 2、下列关于纬线的叙述，正确的是（ ）
A．极点的纬线长度为零 B．赤道的周长约为6371千米C．纬线指示南北方向 D．所有的纬线长度都相等 3、下列关于经度的叙述，正确的是（ ）
A．经线指示东西方向 B．本初子午线是东西半球的分界线 C．任意经线圈的两条经线之和为180° D．180°经线以西为西经，以东为东经 （以上两题摘自呼和浩特2014年初二结业考试地理样题）
4、（2012湖北恩施中考）地理课上，同学们在老师的指导下，制作了简易的地球仪模型。请问，放在桌上的地球仪，其地轴与桌面的夹角应为（ ） A．23.5° B．66.5 °C．45 ° D．90 °
5、（2010呼和浩特中考）据美国地质勘探局国家地震信息中心提供的资料，2010年2月27日智利发生里氏8.8级特大地震。震中位于南纬35.8度，西经
3
72.7度。这次地震震中位于（ ）
A．东半球、南温带B．西半球、南温带C．西半球、北温带D．东半球、北温带 6、（2013包头中考）读右图，下列叙述正确的是（ ）
A．①、②、③三点均位于西半球 B．①、②、③均位于南半球
C．①点位于③点正西方D．②点位于中纬度，①、③两点位于高纬度 7、读上图，回答以下问题：
（1）上图中A点的经度是_______。 （2）上图中B点的纬度是_______。
（3）按东西半球划分，A点位于______半球。 （4）按高中低纬度划分，B点位于______纬度地区。
（5）在图中标注点C（位于东西半球分界线上，且位于B点的正西方向）
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附件1：
附件2： 附件3：
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