篇一:拼音jqx
课题: j q x
备课教师: 张春凤修改教师:敖登高娃
j x a卡片
篇二:汉语拼音jqx
《汉语拼音jqx》
教学设计
教学目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、初步掌握j q x和?相拼时,?上两点省写的规则。
3、练习拼读音节,巩固三拼音连读,提高学生拼读音节的能力。
4、培养学生的观察能力、表达能力和自主学习能力,培养学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点:
读准j、q、x的音,知道?上两点的省略规则,巩固三拼音连读。 教学难点: j、q、x的读音和?上两点的省略规则。
教学准备:
教学课件、教学图片、音节卡片
教学程序:
一、设置悬念,导入新课
[意图]
jqx和?相拼的规则是本课教学的重点,也是难点,在导入时就将这个问题抛出,并且把小?设计成卡通形象,既加深了学生的印象,为解决这一难点做好准备,又设置了悬念,激发起学生学习的兴趣,达到课伊始趣亦生的效果。
[过程]
今天和我们一起上课的,有一位老朋友,看他是谁?和他打个招呼吧!(课件出示:?戴帽子的卡通形象)
在拼音王国里,有三个小?最尊敬的声母,每一次小?遇见他们,都会有礼貌地摘下小帽子,这真是一件有趣的事情,想知道这三个最受尊敬的声母是谁吗?让我们现在就去拼音乐园和他们交朋友吧!
二、创设情境,教学发音
[意图]
将教材内容设计成一幅情境图呈现在学生面前,配以学生喜爱的歌曲,通过学生眼、耳等多种感官的参与,使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。
[过程]
1、课件演示,引出jqx
瞧,他们正在草地上玩呢!听,他们唱起了歌:jqx、jqx,三个好朋友在一起,蝴蝶跑来逗小鸡,气球飞,多美丽!切个西瓜大又圆,三个朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)
现在谁能猜出这三位最受尊敬的字母是谁?(jqx。教师在四线格中板书这三个字母)
2、情境图对应,探究发音
[意图]
借助汉字“鸡、气、西”的音来记忆字母的发音,突破难点。
[过程]
第2/6页
(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”)小朋友们分别说一说图上画着什么,看看该贴在哪个字母旁边。
(1)四人小组讨论。
(2)学生汇报。
(3)学生试读,教师正音,多种方式练读。
三、记忆字形,指导书写
[意图]
把难记的字母与图画建立联系,再通过学生喜欢的顺口溜进一步巩固记忆,使学生主动学习,体验到学习的乐趣。
[过程]
1、比一比,找出图与字母相似之处,运用图画巧记字形。
2、与易混字母比较,巩固字形。这三个字母跟已学过的哪几个字母很像? (j:i q:b d p g x:ky)
3、你还能用什么方法记住这些声母的音形?
(编顺口溜:一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx;一个小叉xxx;像个9字qqq;“p”一转身qqq??)
4、观察这三个字母写时该注意些什么。学生讨论。
(j是字母中个头最大的,所有的字母中只有它是占三个格的;q占上中格;x注意笔顺。)
5、师范写,学生跟描两个。
四、探究jqx与?相拼的规律
第3/6页
[意图]
运用课件生动形象的演示,将枯燥难懂的知识变得有趣,引导学生自己发现拼读规则,让学生亲身经历知识的形成过程,学生乐学而且记得会更加牢固。
[过程]
1、课件启示,发现规律
一见到jqx,小?就急忙来和他们打招呼了,看小?是怎么做的?(课件演示)你发现了什么?(小?和jqx在一起地主动摘掉了小帽子,也就是去掉了两点。) 板书:ju,这个音节谁会读?(生自读,指读。)
j后面的?读成u可以吗?为什么?(学生试着将j和u相拼,拼不出,知道把?上两点去掉也不会混淆。)
板书:qu、xu,这两个音节谁能来读?(指生领读,自读。)
2、揭示规则
师生共同总结拼读规则:
(1)j q x不和u相拼。
(2)j q x与?相拼时?上两点要省略。
(3)j q x与?相拼时?上两点去掉后仍然读?,千万不能读成u。
3、巩固练习
(1)我们编个儿歌来记住它们吧!
教儿歌:小?小?有礼貌,见了j q x,就摘帽。
(2)读音节卡片练习四声
第4/6页
jū jú jǔ qú qǔ qù xū xù
(居民)(桔子)(举重)(水渠)(存取)(来去)(需要)(棉絮) 读法:jú桔子的“桔”。
课中休息:小表演
[意图]
学了j q x与?相拼的规则,学生们意犹未尽,这时用表演的形式,让学生来做有礼貌的小?,将学到的知识现场演绎,学生在玩乐中巩固了知识,达到寓教于乐的目的。
[过程]
选一位最有礼貌的小同学扮演?,选三位同学分别扮演j q x。他们从教室的两边向中间走,小?先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。
五、学习jqx与其他韵母相拼
[意图]
jqx与其他韵母的拼读,对学生来说就比较简单了,重点在于巩固三拼音节的连读。
[过程]
1、出示板书:ji qi xi,学生试着自己拼读,师领读。
2、出示三拼音节:jia qia xia,背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。”
学生自由练习拼读,指生读,同位互读,反复练习,体会和掌握方法。
3、游戏巩固:摘苹果
第5/6页
同学们表现真不错,为了奖励大家,老师给你们带来了许多苹果,它们就在你们身边,哪个小朋友表现的好,大苹果就送给她.
jí jī qí xī xǐ xi? xià ji? jià qī xí jǐ
级 鸡 棋 西 洗 虾 下 家 架 七 习 几
六、课外延伸,激发探究兴趣
[意图]
把语文学习延伸到生活中,使学生感受到语文与生活的密切联系,激发学生在生活中学习、探究汉语拼音的兴趣。
[过程]
小朋友们,这节课我们和小?一起去拼音乐园里认识了三位最受尊敬的朋友jqx,他们的影子可以说无处不在,我们的很多汉字中都少不了他们,到生活中找一找带有他们的一些词语或一些话,可以说给爸爸妈妈听,也可以为它们配上漂亮的画面,下节课我们还要进行评比呢!
篇三:jqx拼音教案
(人教新课标)一年级语文教案 《汉语拼音jqx》设计一 教学要求:
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字,会读儿歌。 教学重点:学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼 两点省略的规则。 教学难点:j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。 教学准备:
1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
课时安排 2课时
第一课时 教学内容:学会j q x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
一、复习导入
1、师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做动作。)
2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k (自由读——指名读)
3、师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互
读——指名读)
4示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看! 二、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
(1)学习拼音“j”。
师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢!
师:小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢?
师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”)
师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读——学生跟读)
师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读)
(2)学习拼音“q”
师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!
师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”) 师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)
师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读)
师:现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐读)
(3)学习拼音“x”。
师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它只有七个气球正好分给了七个孩子,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读——齐读)
生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。
2、识记j q x的形。
师:小鱼娃认识了三个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?小朋友们,我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?
师:请小朋友打开书本第18页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自己看一看,然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书,然后小组讨论。交流反馈。
师:同学们真实乐于助人的好孩子,不仅自己记住了“j q x”的样子,还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。
课中操
3、书写j q x
师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。
学生自己看书,学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写,并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x,教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。
三、巩固
出示“七只小鸡玩耍”图。
师:谁能说说图上画的是什么?
师:咱们一起来数一数共有几只小鸡?
师:小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌:
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽, 叽 叽 叽,
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七,
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻,
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
师范读一遍,生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
师:就在我们刚才读儿歌的时候,小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了,它想让我们帮着找一找,同学们愿意参加这个游戏吗?
师:老师先来告诉你一个秘密,j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里,现在请你找一找,找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看,并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新本领呢?(指名回答) 师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看,小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧!
第二课时 教学内容:
1、初步掌握ü上两点省写规则。
2、学会j q x与单6韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。 教学过程:
一、复习导入。
小朋友,今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩,好吗?我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去(课件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高兴呀!
拼音乐园到了,这里有我们认识的许多拼音朋友,你看,它们来了。课件逐个出示拼音字母:g p h l k j q x(自由读——指名读)
师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了。
师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现
1、师:小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园,它一会儿跟b捉迷藏,一会儿和d比跑步,玩得可高兴啦!后来,它看见三个新朋友j q x,小鱼娃忙说:“j q x三位好朋友,我们一起做游戏,好吗?”j q x说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩,它二话没说,连忙摘下帽子,拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?
2、课件出示音节:j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
3、引导小朋友,拼一拼,看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则
1、j q x不和u相拼。
2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü,千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明,谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢?
儿歌:小ü见了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x,去掉两点还读ü。
j q x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。
五、拼音练习
小鱼娃今天还要考考我们,看看我们聪明不聪明。
出示j—i—jia
q---i--a—qia x x
x---i--a—xia
学生自由拼读。指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰,让j q x分别找ü做朋友,组成音节,并去掉ü上两点,全班同学一起拼读。
2、比一比,看谁读得又快又准。
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
第三课时 教学内容:复习j q x,认识5个字,会读儿歌。 教学过程:
一、情境引入。
师:今天,老师要带着大家去拼音城逛一逛,小朋友高兴吗?
不过进拼音城堡,先要闯关,你们能行吗?
1、第一关:“看谁接得又快又准”。
出示画面: 一把椅子学生接
9字带钩学生接
水草蝌蚪学生接
刀切西瓜学生接
像个9字学生接
小鸡带帽学生接
2、第二关“猜猜我是谁”
出示音节:qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
学生自由认读→指名读→齐读。
二、学习新知。
1、看图识字。
(1)看懂图意。
师:小朋友很会动脑筋,大家齐心协力,闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师:小朋友仔细看看图,可以同桌两个小朋友互相说说看,你看到了什么?
生自由说图意。
师归纳。
(2)认识:下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节:
xià qí xǐ yī fú dā jī mù
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
(3)扩词训练:出示卡片,做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌。
1)尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读,看看哪几个音节是我们认识的?
指名学生认读标红色音节的字。起(qǐ )喜(xǐ)鸡(jī )
在儿歌中鸡(jī )藏在哪里呢?
教学“鸡”,指名读,齐读。给“鸡”找朋友。
2)范读儿歌。
3)跟录音学读儿歌。
4)连起来读儿歌。
5)配动作记儿歌。
三、小结。
今天,我们在拼音城里逛了一大圈,见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”,还学会了一首好听的儿歌,你们快乐吗?那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
《拼音jqx课件》出自:百味书屋
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