篇一：一面五星红旗课件三下
湖州市织里实验小学
织里实验小学集体备课备课笔记（语文）
学 科： 语文 第 六 册 设计者： 范敏琦 施教者： 方勇施教日期：
湖州市织里实验小学 /retype/zoom/ce2b3c5958fafab069dc0269?pn=2&x=0&y=0&raww=74&rawh=74&o=png_6_0_0_108_63_40_41_1148.22_829.259&type=pic&aimh=74&md5sum=2d0f1d5d3949eaf79ba6c908f5208391&sign=cdddfd4089&zoom=&png=8560-18174&jpg=60353-152485" target="_blank">点此查看
湖州市织里实验小学
湖州市织里实验小学 /retype/zoom/ce2b3c5958fafab069dc0269?pn=2&x=0&y=0&raww=945&rawh=593&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=301.2063492063492&md5sum=2d0f1d5d3949eaf79ba6c908f5208391&sign=cdddfd4089&zoom=&png=8560-18174&jpg=60353-152485" target="_blank">点此查看
湖州市织里实验小学
解部分词语。
5．与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。 三、朗读感悟，理解课文
1．“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境” 2．来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。
交流：指名读句子，相机指导。
3．讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？
提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，
2.小组合作学习。
a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
b.轮读生词卡片，讨论词语意思。 c.轮读课文，互相纠正字音。 d.提出不懂的问题，交流解决。 教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
3.集体交流反馈。
2、语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主，引导学生在读中学，读中悟。通过抓重点词句体会的方法，引导学生主动
a.课件出示生字新词，开火车快速认读。学习。充分尊重学为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。
b.指名分段朗读课文，学生评议。 c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨
生的独特感受体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬灵性服
（有些需要深入读书方能解决的问题可写务。总之，朗读是最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个论。
湖州市织里实验小学 /retype/zoom/ce2b3c5958fafab069dc0269?pn=4&x=0&y=0&raww=74&rawh=74&o=png_6_0_0_108_63_40_41_1148.22_829.259&type=pic&aimh=74&md5sum=2d0f1d5d3949eaf79ba6c908f5208391&sign=cdddfd4089&zoom=&png=27802-37510&jpg=152486-238698" target="_blank">点此查看
湖州市织里实验小学
湖州市织里实验小学 /retype/zoom/ce2b3c5958fafab069dc0269?pn=4&x=0&y=0&raww=945&rawh=613&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=311.36507936507934&md5sum=2d0f1d5d3949eaf79ba6c908f5208391&sign=cdddfd4089&zoom=&png=27802-37510&jpg=152486-238698" target="_blank">点此查看
湖州市织里实验小学
的变化以及变化的原因。
过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。 二、指导朗读，深化认识
1．默读课文，用（）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。
2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。
a.说说课文主要讲了一件什么事。 b.“我”为什么不接受老板的条件？
的风景线。
3、紧密结合多媒体课件，创设情景：天安门广场升旗仪式、奥运健儿
3.集体交流：每组派一个代表进行汇报，领奖仪式、申奥成的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。
动情朗读，升华感悟
1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。
2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。
2．交流（注意按一定的顺序），相机指导教师结合学生发言相机出示描写面包店老板功、南极科考朗读。
“收拾好背包??出发了。” “为了防止丢失??系在脖子上。” *“突然??闪出亮光??‘那是什么？’” *“我犹豫了一下??展开。”“我”为什么犹豫？
“这面做工精致??鲜艳。” “老板??面包。”
*“我愣了一下??凝视??五星红旗。”这时“我”可能会想什么？
湖州市织里实验小学 http://
队??让学生感受到五星红旗作为祖国的象征，无处不在，促进学生对课文的理解和思维的扩展。
4、本课要抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国
篇二：一面五星红旗
人教版语文三年级下册
《一面面五星红旗》教学设计
教学目标
知识与技能
1、会认五个生字，会写13个生字，能正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1、品读课文，抓住人物的动作神态描写体会人物内心的情感变化。
2、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会秒半点老板对“我”的尊重和理解。
情感态度与价值观
1、渗透《国旗法》，懂得尊重和爱护国旗。
2、体会世界人民之间的友好情谊。
教学重点：理解面包店老板态度的变化，
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
课时安排：
2课时
教学流程
第一课时
一、创设情境，揭题导入
1、出示多媒体课件：一面五星红旗
2、教师导入：同学们，这是什么？（五星红旗）
3、心灵对话：学生自由谈论自己对五星红旗的了解
4、除了同学们了解的这些，我也给同学们带来了一些资料（资料袋，课件出示）
5、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题） 、
二、初读课文，读通读顺
1. 选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。
2. 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。
3、说说读了课文你知道了些什么？
三、汇报交流
1、出示词组
把双手一摊 一脸的无奈耸了耸 鼻 子 竖起大拇指 趔趔趄趄地向外走去
2、出示词语(多媒体出示)
假日防止脖子 漆黑 壮胆小镇处境狭窄 交换犹豫反应 摔 倒 无影无踪 荒无人烟 趔趔趄趄
3、交流读书所得
（1）提问：读了课文，你知道了什么？
（2）学生汇报交流，出示课件完成填空练习。
四、再读课文，感悟“我”的爱国精神
1、师范读课文，学生听读，思考：（1）在漂流失事后，我的处境是怎么样的？从哪些地方可以看出来？
（引导学生从“头和身子都被装上了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里转了近三天”来体会我当时的处境非常困难，相机理解“荒无人烟”的意思）
过渡：这时候，我非常急需疗伤和食物，“我”走进了一家面包店，遇到了一个什么样的老板呢？
2、面包店老板起初对我是什么态度？为什么后来又改变了呢？ （先是婉言拒绝，在商言商，不折不扣的商人形象；后来出于好奇，提出要用五星红旗交换，遭到了我的拒绝；后来，我宁愿而死也不愿用国旗交换面包，打动了老板，并且慷慨的给了我许多帮助）
3、“我”对五星红旗的热爱深深打动了面包店老板，文中还有那些地方体现“我”的对五星红旗的热爱呢？
（1）出发时我手举红星红旗，表示我是中国人。
（2）在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排（防止国旗丢失，体现对国旗的尊重和爱护）
（3）我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。（无论什么时候，国旗在我心中都是庄严神圣的）
（4）我愣了一下，然后久久的凝视者手中的五星红旗。（凝视：非常专注的看，说明此时我思绪万千）
（5）我摇摇头，吃力的穿上大衣，难着鲜艳的国旗，趔趔趄趄的向外走去。（断然拒绝用国旗交换面包的要求）
师概括：的确，从这些描写中，我们都可以感受到一个中国留学生对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的“我”，用实际行动维护了祖国的尊严，赢得了外国朋友的尊重。一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。
（师课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗。申奥成功、载人肮天……）
五、升华情感：五星红旗插在我们的每一寸国土上，插在我们每一个中华儿女的心中，国旗的高高飘扬表明了中华民族屹立于世界
民族之林，所以不管在什么时候什么地方，维护国旗的尊严是每一个中华儿女的神圣职责。
板书设计：
脖系一面五星红旗图片拒换 花拥我是中国人 爱护国旗 国旗的尊严 手举 外国朋友的尊重
篇三：一面五星红旗
《一面五星红旗》第一课时教学案例
北代学校 陈玉芝教材分析：
《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，为此，在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。
设计理念：
立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，展开丰富的想象，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，为下文的学习做好情感上的铺垫。
教学目标：
1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段??”等13个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能联系上下文理解“荒无人烟、无影无踪”等词语的意思；从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，并在创设的情景中向老板比较清晰地介绍。
3、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。
教学重点：教学目标1和2
课前准备：
预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容。
教学过程：
一、由生活实际导入揭题 （3分钟）
师：同学们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？“我是中国人，我爱自己的祖国。”（课件：小学生升国旗的场面）关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进“世界充满爱，人间充满信任”单元的第二篇课文（课件：文字和图画）—— 生：一面五星红旗。
齐读教学目标。
二、检查字词，读通课文 （7分钟）
师：课前预习，读过几遍课文？（两遍）
师：很好。我先检查几组词语的读音。
[出示第一组词]：筏子 脖子 鼻子
自由读；指名读。
师：读好轻声。
看筏子图，指名一人读词；
师：不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。
[出示第二组词]：难读的四字词语，你会吗？
久久凝视 双手一摊 一脸无奈 竖起拇指
指名回答，再加上动作朗读。齐读。
[出示第三组词]：
无影无踪 荒无人烟 身无分文
自由读，读准音；
师：你有什么发现？这个“无”表示什么呢？
师：在下面的句子中有几个多音字，你能把它们找出来，并读准它们吗？
【出示】：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
① 自由读；
② 指名找多音字，读；（板书）
三、学习默读，整体感知 （10分钟）
（一）自主学习
师：课题是一面五星红旗。题目是文章的眼睛，全文都围绕题目来写。默读课文，画出文中写到“五星红旗”的句子，想一想写的是什么内容？
学生自主学习，老师巡视。
（二）小组交流
师：互相交流的时候，补充没有画的句子，说一说写的是什么。 学生交流。
师：我看到了你们画了很多处直接写到五星红旗的句子。 我选择首尾两处。你们自己读一读。
[出示]我在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行.收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。......
这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽.芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
师：这两处分别写了什么？
师：（板书：手举五星红旗）继续下一句。
师：其他部分说一说。
师：你们在说的时候没有按照顺序，老师整理了一下，你们把这几个意思合起来，自由说一说。
自由表达后----同学发言
师：以前我们了解课文内容用这样的方法，先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。用这个方法也可以说出这篇文章的意思。不过，我们今天的方法有些不一样，就是找一找和课文题目有关的句子，然后连起来，也能说出课文的内容。分享一下老师的答案。学生朗读。
[出示]“我”带着一面五星红旗在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；好不容易来到面包店，想要弄一点吃的，断然拒绝了他提用面包换国旗的要求；后来“我"的行动感动了面包店的老板，”我“也得到了救助。
四：了解学情，细读课文,在细致研读中理解词语 (15分钟) 师：我们细细研读，聚焦你们想不到的一处描写——
[出示]醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
师：有两个词语值得品味，第一个词语“无影无踪”，请联系上下文和生活实际猜想背包里哪些无影无踪了？
《一面五星红旗课件》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/38980.html
转载请保留,谢谢!