篇一：四年级下册语文纪昌学射教案
篇二：语文人教版四年级下册 《纪昌学射》阅读练习
《纪昌学射》文段选读练习题
《纪昌学射》文段选读练习（25分）
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里已天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
1、照样子，写词语。（4分）
百发百中： 、、、
2、我会写出下列词语的近义词。（6分）
聚精会神（ ）竟然（ ） 满意（ ）
3、第二自然段中有一个转折关系得句子，请把它抄下来。（3分）
4、用“~~~~~”画出文段中的一句比喻句。（3分）
5、你认为纪昌能成为百发百中的射箭能手，原因是什么？（4分）
6、这个寓言故事说明什么道理？（5分）
篇三：纪昌学射
纪昌学射
一、概述
《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
二、教学目标
1、 知识与技能
（1）认识6 个生字，会写13 个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
2、过程与方法： 通过重点词句段的学习，理解故事的经过，联系实际理解寓言的寓意。
3、 情感态度与价值观:
（1）懂得无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
（2）教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，才有可能攀登到光辉的顶点。
三、学习者特征分析
一般特征：本班学生刚进入四年级，学生对自主合作学习，讨论交流这种模式还不是很熟悉。
初始能力：学生能有感情地朗读课文，对生字新词能自己分析学习。 信息素养：对寓言故事有了解一些。
四、教学策略
正寓言以篇幅短小、语言晓畅、思辨深刻为主要特点,是学生们普遍喜欢的文学形式。对于寓言的故事大意及故事背后蕴含的道理,学生不难把握,大都在通读两三遍后,就会有所感悟。寓言选入教材作为一种教材文本,应该有比读本本身更重要的价值。寓言学习应该学什么决定教师的寓言教学应该教什么。
五、教学环境和资源准备
1、 教学环境，多媒体环境。
2、 资源准备：教学PPT、打印的拓展资源、自制教学图片。 六、教学过程：
（一）板书课题，提出问题。
1、读课题，弄清“纪”的读音，懂得课题的意思。从课题你想知道什么？（学生提出问题）
2、请学生带着要了解的问题读课文。
（二）整体感知。
1、读准字音，读通课文。
2、检查生字词的学习情况。出示词语：射箭、请教、练眼力、妻子、针刺、绑住、开弓、放箭、百发百中）示范写“昌、妻”。
3、根据词语提示概括主要内容。
表演开弓放箭
4、设疑：这篇课文是主要写纪昌“开弓放箭”吗？详写的是什么？（练眼力） 课文那些地方是写纪昌练眼力的？
（三）读文习“言”
1、自由默读课文第二、三自然段，比较写法。
（都是先写飞卫要求，再写纪昌练习，最后写练习的结果。）
2、同中寻异，扣“盯”读、品、悟、思、写。
（1）找出飞卫对纪昌提出要求的句子，重点读议，抓住“盯”“极小——很大”
（2）纪昌是怎样按飞卫的要求去做的？请用“——”画出纪昌如何练眼力的相关语句。
（3）重读第一次“练眼力”
①飞卫示“盯”，纪昌练“盯”，你从哪个词知道他“盯”？（注视）是怎样注视的？注视着什么？（梭子）看见过梭子吗？梭子是织布用的工具，形状像小船（板画），中间空心，是古时候织布的一种工具。梭子织布速度快，有句名言是这样说的“光阴似箭，日月如梭”
②表演梭子穿梭，感受纪昌“练眼力”的艰辛
③纪昌，练眼力累吗？作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。 语言提示预计：
抱怨型：
妻子长期这样织布，可是纪昌只看梭子，不看妻子一眼，妻子有怨言吗？
夫君，我织布那么辛苦，你都不舍得看我一眼，难道我都比上一个小小的梭子吗？
夫君，你整天只盯着梭子，你难道不爱我了吗？
劝阻型：
夫君，学射箭练眼力那么辛苦，你就休息一下吧！
夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！
鼓励型：
夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操心，有我呢！
夫君，我相信你一定会成为一名射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。 纪昌会怎么回答？（前生不行，就请代言人）
不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？
夫人，大丈夫应该胸怀大志，干一番大事业，我一定要成为一名射箭能手！谢谢夫人，有你的关心，我就放心了。我一定会加倍努力，不让你失望！谢谢夫人，我一定会坚持下去，成为一名出色的射箭能手！
⑤换说积累句式：
古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读──纪昌的本领怎么样？你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思吗？
本领强，本领高，本领好都是指本领练得──（相当到家）具体说明一下，就是──（板书：就是??也不会??）
是啊。咱们班中也是人才辈出，有小书法家，小画家，小作家等等。谁也能够用这样的话来形容这些同学？
你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁也能够这样来具体解释一下？
纪昌的本领相当到家了──
但是，第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子── 虱子多少大？车轮呢？
纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子── （大得竟然像车轮一样）
（板书：竟然）
你觉得读这句话有一种怎样的感觉？
惊喜的，惊奇的，出乎意料的）
我们一起再读一遍。
练到这种程度，纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针是箭，看准虱子射过去，发现针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝儿却没有断。这就是流传的“纪昌贯虱”的故事。（副板书：纪昌贯虱）
（四）讨论交流启发
朗读第四、五自然段。
1、提出疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓射箭？
（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。在我们学习生活中还有很多的本领也是要先打好基本功的，比如要想掌握写好字的本领，就要??，你能举例说一说吗？
（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通射箭手学射，会成为射箭能手吗？ 小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。
七、总结与评价
《四下纪昌学射课件》出自：百味书屋
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