篇一：发现自己的潜能(七年级)
《发现自己的潜能》教学设计
执教者：张晓丽 整理：马先品
一、导入——情境导入法
教师：（讲故事）有一位工人夜晚下班回家，经过一片乱坟岗，不小心掉进墓穴里，由于墓穴太深，怎么也爬不上来，躺在里面打算天亮了再想办法，这时候又有一个醉汉掉了下来、、、、、、、 设问：为什么工人爬不上来，而工人爬了上来？
（可见我们每个人身上是有无穷的潜能的，只是等待着我们去发掘。）
二、自学指导
教师：出示自学问题
1、人的潜能包括哪些方面?
2、人的特长与潜能之间的关系？
3、怎样发掘自己的潜能？
学生：阅读课本，独立学习，思考问题。
三、师生互动、生生互动
（一）认识自我的潜能
1、人的潜能是巨大的
学生：学习教材中的农民的故事。
教师：①小黑板出示学习材料，包括科学发现和真人真事。 ②引导学生回忆爱迪生一生的发明有多少
③列举4岁的刘某学习钢琴，并且屡获大奖。
2、人的潜能包括哪些？
学生：说一说人的潜能具体包括哪些方面（来自教材）
教师：①开展小活动----抢答，下列人物身上体现了人身上什么潜能。如，刘翔，陈景润，唐太宗、、、、、
②让学生说一说身上有哪些特长，体现了哪些潜能？
③设问：什么是潜能？潜能与人的特长是一样的吗？
过渡：我们要通过哪些方式发掘自己的潜能呢？
（二）发掘自己的潜能
学生：列举发掘潜能的方法（来自课本）
教师：（1）①带领学生学习企业家的故事。②李阳：yes I can ③学生运动会上，同学们说；“我能行”=>积极的暗示自己
（2）①学习材料沙滩小男孩的故事②三个砌墙人的故事③述说教师自己少年当老师的理想，今天梦想成真，激励学生。=>在心中想象更美好的形象。
（3）活动：给“日”加两笔，变成另外一个字，比一比谁写的更多。（学生课前有准备）=>树立目标，在实践中激发潜能。
四、结课
教师设问：一棵西红柿苗能结多少个西红柿吗？
学生：（猜测）10个、15个、20个、、、
教师：日本研发出一棵西红柿苗，栽种下去，能结2000个西红柿。 （希望同学们在人生的道路上，不断发掘自己的潜能，让自己的人生能像日本的西红柿一样硕果累累。）
五、当堂训练（7分钟）
六、板书设计
、认识自我的潜能人的潜能是多方面的 (×) 发现自己的潜能积极的自我暗示
、发掘自己的潜能设计更好的形象 在实践中激发潜能
评课：
优点：执教者的教学基本功扎实，态度亲和，平易近人。语言表达清晰，简洁。板书工整，条理性较强。教学方法恰当，通过典型的事例（故事）和活动调动学生的积极性，联系学生的生活实际启发教育学生。教学结构清晰：趣味导入、学生自学、师生互动、简洁结课，当堂训练。重点突出，能有效地引导学生学会掌握发掘潜能的三个方法。 不足之处：
1、不能准确的叫出学生的姓名，以衣着指代学生，反映出平日里师生接触较少，情感淡薄。
2、板书的第一条的第三方面，不应该是“要善于发掘潜能”应改为“发掘潜能是取得成功的重要条件”
3、本课的难点是潜能与特长的区分，教师没有很好的方法予以突破。
可以用一个实例，结合板书帮助学生理解，如，刘翔：特长——跑步（看的见）——运动潜能（看不见）［众多潜能之一］=>人的特长是人的潜能的外在表现。即潜能与特长不是包含于被包含的关系。 ▲4、教师列举了很多事例（故事），但应该及时引导学生形成元认知知识，并且及时把重要的内容板书在黑板上，否则“精彩的教学”难以让学生取得收获。同时也有助于培养学生的综合归纳能力。
▲5、思想品德课的任务是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的是非观念，学做负责任的公民，过有意义的生活。本课的重点是发掘潜能的方法，但教师并没有真正引导学生把所学的知识与自己独特的生活相结合，做到学以致用，从而过上有意义的生活。可以试试下面的教学措施。在列举一些名人的事例之后，讲到“发掘潜能是取得成功的重要条件”时，可以顺势发问：“同学们，请想一想自己与身边的同学相比，还有哪些方面的潜能没有发掘出来？”接下来，学生会通过比较，说出自己身上有很多潜能没有发现。然后再请那些优秀的学生说说他们是怎么做的。最后教师带领学生结合教材总结发掘潜能的方法。此刻，原先困惑的学生将有一种豁然开朗的感觉，有一种真正属于自己的收获。引导他们过上自信的学习生活。此时，教师可以接着开展一项活动，“同学们，我们已经学完了发掘潜能的方法了，那么请你们说一说自己打算通过何种具体措施来发掘身上的哪方面的潜能？”这一活动的开展让学生从教材走入生活，做到学以致用。否则，原先的教学就有单纯灌输知识之嫌，即使学生是很轻松、愉快的接受了你的知识！
篇二：七(上)发现自己的潜能
七年级思想品德《发现自己的潜能》
[教材分析]
《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
[学情分析]
进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
[教学目标]
1、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
[教学重点、难点]
重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
[教学过程]
导入：通过天才指挥家胡一舟的故事引入新课。
新课：
1. 认识自我的潜能
通过胡一舟的故事以后课本P51材料，引导学生认识到：
自我是不断发展的，自我有很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
2. 人的潜能是多方面的
通过举重冠军刘春红的故事（除了举重，还能画漫画和刺绣），引导学生认识到：
人的潜能是多方面的，至少有七方面的智能：语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往和自我认识智能。
3. 人的潜能与特长的关系
活动：写一写你的特长在哪里？引导学生认识到：
人的特长往往是人某方面潜能的表现，还有许多的潜能隐藏在角落里，没有被发现。我们要做有心人，善于把自己的潜能发掘出来。
4. 发现潜能的意义
多媒体展示科学家研究数据，引导学生认识：发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。我们需要对自己有一个比较合乎实际的评估，包括评估自己的潜能，以判断今后发展的方向。
5. 如何发掘自己的潜能
多媒体展示“戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基的大姐”的故事，引导学生得出结论：
方法一：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。 多媒体展示课本P53材料，引导学生得出结论：
方法二：在心中想象一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
多媒体展示“游泳天才菲尔普斯”的故事，引导学生认识到：
方法三：在实践中激发潜能，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
课堂练习：情境在线
小刚同学非常喜欢文学，老师说她语言表达能力极强，她的作文经常被老师在班里当作范文供大家欣赏学习．所以，小刚同学打算开发自己在写作方面的潜能，她时常提醒自己“我将成为优秀作家”“我一定会成功”等，还坚持每天写日记，提高自己的的写作能力． 问：
（１）小刚是通过哪些途径认识到自己的潜能的？
（２）小刚是如何发掘自己的潜能的？
课后作业：练习册 第五课第二框
篇三：人教版七年级上5.2发现自己的潜能
巴燕中心学校七年级思想品德学（教）案第 7 周第1课时
课题：5—2 发现自己的潜能设计者：宋长发 评价组长签字 上课时间
【学习目标】
知识目标：了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法；鼓励学生开
发自我潜能，树立不断完善自我的信心，从而确立努力的目标。
能力目标：学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适能力。 情感、态度和价值观目标：懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。
【情景链接】
一名居住五楼的妇女趁幼儿熟睡之际外出购物，返家途中，在巷口与人闲聊。这时
家中的幼儿醒来寻母，爬上阳台呼叫，突然一失足从阳台上坠落下来。说时迟，那时快，其母飞奔至楼下，奇亦般地接住了自己的孩子。后来新闻界还专门请来赛跑运动员做了一个模拟实验，结果都无法成功地接住，也无法及时赶到出事地点。
一切皆有可能，我们每个人都是一座金矿，只要你抱着积极心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。
测试：挑战你的记忆力——把老师准备的几个数字，请你快速记忆，写下来。
①②
③1642810355 ④2453255797
对照检查一下，看你有没有惊人的记忆力？
【自主研学】
1、潜能，通常是指一个人等方面存在的发展可能性。
2、人的潜能至少有、
。
3、正确认识自我的潜能：
（1）自我是发展的，自我有着很大的发展空间。
（2）人的潜能是多方面的。
（3）发现潜能，是取得成功的重要条件。
4、 如何发掘自己的潜能？
（1）经常给自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
（2）在心中想象出一个理想的形象，激励自己斗志，有利于释放自己的潜能。
（3）只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
——————————————————————————————
【攀登高峰】
1、一位心理学家说：“一个人发挥的能力，只占他全部能力的4%”这句话告诉我们（）
Ａ、人是非常渺小的 Ｂ、人的潜能是有待开发的巨大宝库
Ｃ、人的能力是有限的 Ｄ、人的潜能是多方面的
2、每个人都有惊人的潜能，然而，现实生活中每个人却并非都能把自己的潜能发挥出来，取得应有的成就，其中一个重要的原因就是缺乏（ ）
Ａ、高学历、高职称Ｂ、良好的家庭条件
Ｃ、对自我的激励 Ｄ、良好的学习条件
3、每个人的大脑都是一座“宝藏”，有关对这个“宝藏”的发掘，下列说法正确的（） Ａ、完全取决于个人的智力因素 Ｂ、完全取决于个人是否具有良好的遗传因素 Ｃ、与人的心理健康水平无关 Ｄ、健康的身心有利于发挥人的聪明才智，更好地去发掘宝藏
4、“疯狂英语”的创始人李阳曾经说过，要学好英语就要大声朗读，并且每天都要对自己说：“Ｙｅｓ，Ｉ ｃａｎ！”他的这种行为属于发掘潜能方法中的（）
Ａ、自我吹嘘 Ｂ、给予自己积极的心理暗示
Ｃ、从小事做起Ｄ、想象出一个更好的“自我”形象
5、发掘自己的潜能是取得成功的重要条件，因为它（ ）
①有助于对自己有一个比较合乎实际的评估 ②是催人奋进的巨大动力③能比较准确地判断今后发展的方向 ④能使自己心中的美好愿望都一一实现
Ａ、①②③ Ｂ、①②④ Ｃ、①③④ Ｄ、②③④
【拓展训练】
1、做自己的“形象设计师”—— 简单设计一下自己理想的形象：
2、你认为你有什么方面的潜能？根据激发潜能的方法为自己制订一个发掘某种潜能的计划。
【学（教）报告】
——————————————————————————————
《七上发现自己的潜能课件》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/38969.html
转载请保留,谢谢!