篇一：人教版《让生命之花绽放》教案
《让生命之花绽放》教案
【教学目标】
一、知识与技能
1.如何珍爱我们的生命。
2.学会在现实生活中珍爱自己的生命。
二、过程与方法
通过师生的共同活动，培养学生理论联系实际能力、语言表达能力、分析问题能力。培养学生创新欲望和互助、合作意识和能力。
三、情感态度与价值观
通过本节课的学习，使学生能主动的去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。
【教学重点】肯定生命、尊重生命。
【教学难点】怎样延伸生命的价值。
【教学方法】体验式、情景式、目标教学法。
【学习方法】合作探究、讨论。
【教学过程】
（一）创设问题情境、导入新课
问题：同学们！你曾饲养过小动物或种植过植物吗？你是怎样使它成长起来的？（学生回答） 教师总结：动植物的生长非常不易，他们需要阳光雨露以及人类的呵护。我们人类的生命也是如此，所以，我们在珍爱其他生命的同时 ，更要珍爱我们人类自己的生命，今天我们就一起来探讨一下：如何珍爱让生命之花绽放。
（二）情景体验、探求新知
1、永不放弃生的希望
活动一：
情景体验：我们来听一个故事，听完之后谈一谈你的感受。（多媒体播放：《 生命的奇迹的故事》）学生交流
教师总结：这两个同学说的都非常好，应该说，无论何时何地遇到多大的挫折，都要永不放弃生的希望
（多媒体显示：一、永不放弃生的希望）
活动二：
说一说：老师还想问个问题，对永不放弃生的希望你是如何理解的？难道仅仅是不放弃自己生的希望吗？（学生回答 ）
教师总结：对，我们要既不放弃自己生的希望，也不放弃他人生的希望，那么，除了刚才我们听过的故事，同学们还能举出其他关于珍爱生命、永不放弃生的希望的故事吗？（找3~5位学生举例）
活动三：
测一测：这几位同学举的例子都很好，我们刚才举的例子中的这些人，在身处逆境、甚至绝境的情况下都能做到永不放弃生的希望，那么我们自己呢？下面我们就来进行一项技能测试，看看同学们在紧急情况下的求生技能如何。（小组合作）
（多媒体显示：技能测试题）
教师要求：这里有4个题，我想请4个小组各出一位同学到前边来抽题并回答，要求至少说出三种求生的方法。（4个学生到前边进行技能测试）
教师评价：好，看来我们这几个学生求生的技能都挺高的，让我们用掌声向他们表示祝贺，同时也向他们的积极参与行为表示感谢。
2、肯定生命、尊重生命
活动一：
小组交流：①谁来说一说自己生命的意义？
② 在你的成长历程中，曾得到那些人的关爱和帮助？
教师点拨评价
活动二：
小组交流：每个人的生命都有价值。我们应该怎样对待自己和他人的生命呢？
小组展示
教师总结：自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。因此我们应该肯定生命，珍爱自己的生命。同时，生活在社会中的我们，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。
（多媒体显示：二、肯定生命尊重生命）
3、延伸生命的价值
活动一:
成果展示：上节课我们布置作业就是请同学们搜集一些关于生命价值的名言、警句、 故事或者是自己的人生箴言，现在我们开展一个竞赛，男生发言，男生将获得一个笑脸，女生发言，女生将获得一个笑脸，一会儿我们比一比谁获得的笑脸多。
教师点评总结：好，时间到，老师很高兴，同学们非常踊跃而且说的都很精彩，但是，有比赛就会有输赢，这次比赛，男生取得胜利，让我们用掌声向他们表示祝贺。其实，为社会多做贡献就是延伸生命的价值。
（多媒体显示：三、延伸生命的价值）
活动二:
说一说：①你知道那些为社会、对人类有过突出贡献的人？
②我们每个同学怎样延伸自己生命的价值？
小组讨论交流
教师总结：的确，生命的意义不在于长短而在于内涵。为社会所做的贡献让后人受益无穷，生命的价值就得以延伸，我们应该努力学习，将来为社会多作贡献，使有限的生命焕发无限的光彩。
师： 请同学们谈一谈，这节课你有那些收获？ （学生回答 ）（多媒体出示：本课小结）
（三）、学知导行、歌曲激励
1、让学生写出自己的生命箴言，与同学交流，解释其含义，感悟“生命的意义不在于长短，而在于内涵”。
2、让学生说一说，在今天的学习中，自己对生命的理解有那些收获，那些感悟？
3、媒体展示所获所悟（即板书设计）
教师小结：生命属于人只有一次，让我们一起珍爱我们的生命，延伸生命的价值。最后，让我们在充满爱的歌声中结束这节课。（多媒体播放《让世界充满爱》师生一起唱。
（四）、板书设计
↗ 永不放弃生的希望
让生命之花绽放 → 肯定生命，尊重生命
↘ 延伸生命的价值
篇二：让生命之花绽放课件及教学流程图
教学过程流程图
篇三：让生命之花绽放 课件设计脚本
七年级上册政治：
《让生命之花绽放》课件设计脚本
汨罗市长乐中学何洁 黎见纯
第一部分 教学设计流程图
教学过程：
情景导入
看门见山：同学们好。今天我们一起来探讨二单元第三课第三节。在学习之前，老师这有一段视频，想和大家一起分享。(《植物生长》视频)
在前两节课，我们了解了生命的概念。可光有了生命的种子就行了吗？“它们不可能长得很高，除非他们能抓紧”，永不放弃的坚持，在最后才能绽放属于自己灿烂的花朵。这就是接下来我们本课要研究的课题：让生命之花绽放。
首先，我们来了解一下，学习目标。(展示学习目标)带着目标，我们直接进入本节课的第一个环节。
一、自主学习
1、通读教材30-33页，进行知识梳理；勾画课本并填写好本案导学案中教材助读的空格。将不能解决的问题标示出来。
2、教材助读 (基础知识梳理)
①、世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃__________。
②、每个人对国家、社会和他人都有________。在肯定自己的________、珍爱自己________的同时，我们应该肯定他人的_______、尊重他人的______。
③、幸福快乐的生活从___________开始。
④、生命的意义不在于_________，而在于_________。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所做的贡献却让后人受益无穷，就这样，他们的________得以延续。
(世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活从悦纳生命开始。为什么要肯定、尊重生命?它的意义又何在？进入中心合作探究环节，我们共同来探讨。)
二、合作探究
1、结合书31页习题，分析说明为什么要肯定、尊重生命(意义)？ 然而生命不总是一帆风顺的，这样那样的挫折从未提前告知(图片)插入(火灾、地震、溺水等意外事故的救助（逃生）方法？(任选一个回答))
请同学们注意题目中这个词“突然”，再一次提醒我们，珍爱生命，不是只有今天，只有明天，而应该是。。。。。
肯定生命，尊重生命，无论何时何地，无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望。
接下来，我们再看看探究二中，那两名矿工是如何创造生命的奇迹。
2、结合书32页矿工材料，思考： 这两名矿工是如何创造生命奇迹的呢？ 说明了什么问题。
(张海迪、桑兰)
可有人提出这样的观点：
3、判断分析题：实现人生的意义，追求人生的价值，必须要时刻想着去做好那些震撼世界的大事。
你有什么看法？判断。?正确的观点?题目中问题的指出和解决
( 生命不在长短，在奉献。在脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起)
今天，老师还要介绍一个人给大家认识：尼克(视频)
一个四肢全无的人，刚开始自己都不可能照顾。而如今不但拥有了幸福的家庭，还有了令人羡慕的事业。正常人能做到的，他也都在积极尝试。连他都珍爱自己的生命，努力实现人生的价值，作为明天花朵的你们，准备怎样做呢？
你将怎样珍爱自己生命，实现自己的人生价值？
小结课堂内容：珍爱生命，让生命之花绽放(讲解：黑板板书) 我们一直在强调珍爱自己的生命，其实，我们也。。。
课堂延伸：有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。(臧克家)
雷锋的奉献精神、刘胡兰革命主义、爱因斯坦的创造发明，，，世世代代影响着后人，后益无穷。珍爱生命，实现你的生命价值，让生命之花绽放。
三、构建提升
通过体验和学习，本节课我们收获了什么呢？接下来，请小组同学通过各自设计的板书来归纳总结一下本节课的知识要点。
四、巩固训练
1.以下有关生命的观点，正确的是（）
A．生命是宝贵的，好死不如赖活着B．人生在世，吃穿二字
C．尽管处于厄运之中，也不能放弃生命D．生命意义在于活得长久
2．“天生我才必有用”这句话强调的是（ ）
A．人的命运是上天安排的 B．每个人的生命都是有价值的
C．不用努力就能实现生命的价值 D．每个人的价值都是一样的
3.分析题：有的人活着/他已经死了；/有的人死了 /他还活着。
（1）为什么说“有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着。”？
（2）请你举出5个虽死犹生的模范人物。
（3）请说出你的生命箴言。
生命箴言：
1、青春于我们仅有一次，它似烟，一丝一缕散去不再回来，你要珍惜地度过。
2、让我们用青春的脚步编织一个梦想，编织一片天空，在那里，我们尽情飞翔……
五、尾声
“我想超越这平凡的生活。我想要怒放的生命。就象飞翔在辽阔天空。就象穿行在无边的旷野。拥有挣脱一切的力量。”
伴随汪峰的《怒放的生命》，让我们在激流勇进中绽放属于我们的生命之花。
《让生命之花绽放,ppt(人教版)课件》出自：百味书屋
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