篇一：《我的第一本书》教学设计
《我的第一本书》
一、教学目标：
1、复述课文，感知内容
2、品味语言，领悟情感 3、拓展写作，感悟生活
二、教学重点：通过品味语言，理解作者的思想感情。
三、教学难点：理解“第一本书”的深刻含义
四、教具准备：多媒体
五、教学过程：1、导入新课：同学们，生活就是一本大书，即使最细微的东西也能引发智者对于生活的思考与感悟。一本破裂成半截的书引发了诗人牛汉怎样的人生思考与感悟呢？这节课让我们带着这个疑问走进牛汉的《我的第一本书》（屏幕出示课题） 2、首先，请同学们默读课文，并按老师的要求与提示复述课文。（1）请从父亲的角度以“放暑假的第二天，我回到家，听母亲说儿子在全班三名同学中考了第二名，就想让他拿来课本考考他……”为开头复述有关第一本书的故事。（2）从“我”的角度以“我的第一本书是拦腰断的，只有下半部分……”为开头复述有关第一本书的故事。（屏幕出示复述要求与提示） 3、学生默读课文准备复述。 4、教师对学生的复述做出评价。 5、同学们，几乎每一个读过这篇文章的人，都会被深深打动，感动人们的除了第一本书的故事外，还有蕴含其中的种种情感，请同学们用“读着，读着，我被其中的之情感动了”的句式说话（屏幕出示）（板书学生回答的情感） 6、你从文中哪些语段能读出父亲的爱子之情，请你将这一段声情并茂的读下来。对于父亲，儿子又是怀着一种怎样的情感呢？请从文中找出关键语句，并试着读出相应的情感。（本环节，教师要抓住3、4、8小节，以朗读指导为突破口，引导学生在读中品味作者的思想感情。） 7、在这几个语段中，作者的语言非常朴实，在朴实的叙述中传达出作者对父亲、对朋友的真挚情感）（板书：质朴的语言-------真挚的情感）。作为诗人的牛汉，他的作品中却也不乏许多耐人寻味、充满诗意的语句，（板书：诗意的语言------人生的哲理）你看（屏幕出示下面的语句）（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。（作者对童年的感觉是怎样的，为什么？联系上下文，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？）（2）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（理解“我的第一本书”的含义。“人不能忘本”的“本”在这里指什么？）（这一环节教师仍要指导学生进行朗读，在读中品味理解句子的含义） 8、是啊，作者说的真好，人不能忘本。不能忘本的不仅仅是作者，还有我们，还有乔元贞。“我的第一本书”会带给乔元贞哪些人生的感悟呢，请同学按要求完成乔元贞对《我的第一本书》的创作。（屏幕出示习作要求）《我的第一本书》作者：乔元贞写作要求：（1）简单交代书的来历（2）想象史承汉把书裁下一半分给“我”的时候，我的心理感受。（3）想象史承汉把他父亲修补好的书送给“我”的时候“我”的感受。（4）写出这第一本书带给我的人生启示。 9、学生展示习作，教师相机点评。 10、结束语：牛汉被称为“诗坛硬汉”，他历经磨难却愈加诚实而美丽，他的心总是年轻的，精神总是饱满的，血总是炽热的，唯其如此，他才把生活的大书写的丰富而精彩。让我们学习诗人对待生活的这种积极心态，书写我们自己的人生华章。
附板书设计
我的第一本书
父爱深情朴实的语言---真挚的情感书同学友情诗意的语言---人生的哲理童年乐趣
篇二：《我的第一本书》教学设计
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篇三：3 《我的第一本书》教学设计
《我的第一本书》教学设计
备课人：郑翔翔指导老师：张康乐周小云
教材解读：
《我的第一本书》是诗人牛汉写的一篇散文随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。同时作者通过“第一本书”的故事的追叙，写出了自己对２０世纪初中国遥远的乡村荒寒、苍凉的苦难生活境况的深刻体察和独特感受，这份体察和感受对人的启发和教育是显而易见的。
学情分析：
由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，今天的学生很难深入理解其中的甘苦和蕴含的意义。为了让生活在阳光下的学生能认识这份生活，感悟这份生活，从中获得情感上的教益，在本课的教学过程中，我安排了几个教学环节，以期达到利用文本对学生进行苦难教育和情感教育。
教学目标：
1、能够概括说出文中围绕第一本书所写的事情；把握文章主要内容。
2、能够结合具体的语句或者片断理解作者对生活的深刻体察和独特感悟；激发学生珍惜现在和感悟生活中的真情。
教学重点：能够结合具体的语句或者片断理解作者对生活的深刻体察和独特感悟； 教学难点：通过品读词句段来理解作者的深刻体察和独特感悟
课时安排：1课时
教学流程设计
一、简洁导入，激发兴趣
师：对于书，大家再熟悉不过了。自从上学以来，同学们就与各种各样的书打交道。不知大家对自己接触的第一本书是否留有印象？请你说说你所接触的第一本书是怎样的？留给你怎样的感受或者印象。
二、概括事情，整体把握
教师过渡：不同的同学所接触的第一本书可能是不同的，留给大家的印象和感受也会是不同的。有些同学对自己所接触的第一本书可能没有留下印象，那是因为你的第一本书没有留给你什么故事。
1. 著名诗人牛汉所接触的第一本书是一本什么书？
（是60年前小学一年级的国语课本）（幻灯片：解释６０年前）
2、作者准备写写“我的第一本书”，一位朋友笑着说课本没有什么好写的，此时作者说出了自己对这第一本书的感受，感受是怎样的？（“两难”：难以忘怀、难笑起来）（教师板书）
教师预设：那么围绕这第一本书发生的哪些事令诗人难以忘怀难笑起来呢？请默读课文，概括说说围绕这第一本书写了哪些事情。 提示：谁﹢做什么（幻灯片）
（学生默读后，教师引导学生进行概括；）
参考：（1）父亲询问我的学习情况；
（2）父亲要求我拿来课本，要考一考我；
（3）我把课本分成了两半，另一半给了买不起课本的乔元贞；
（4）父亲把两个半本课本修修补补，装订成两本完完整整的课本，一本送给乔元贞
（5）乔元贞辍学了；
（6）我随父亲到崔家庄小学上学，把这本完整的不同寻常的课本带过去；
（7）我与狗一起读书；
（8）二黄毛打仗不怕死，受到乡里人的尊敬；
（9）乔元贞一辈子以卖纸烟、花生、火柴等小东西为生；
三、品读课文，体悟情感
教师过渡：围绕书所发生的这些事使诗人“难以忘怀难笑起来”，其实真正让诗人“难以忘怀难笑起来”的是这些事情所生发的感触，这些事情所承载的感情，这些事情所引发的思考。 （幻灯片）
（1）、教师预设：请默读课文第３—１３段，准备具体说说是什么让诗人难以忘怀或者难笑起来。请结合具体的语句或者片断来说。
用“我的第一本书，难以忘怀（难以笑起）的是”的句式来回答。（幻灯片）
（2）、学生深入默读后，教师引导学生交流：
学生可能会涉及到以下内容，教师利用超级链接投影语句或者片断，引导学生深入品味：
第一处：
教师设疑：愁苦是什么意思？父亲为什么忧愁苦恼？
参考：忧愁苦恼，这是父亲当时心理外化为神态，因为父亲对我存有殷切 的期望，对我的学习是很关心的，当他看到他的儿子学习不好，还把课本糟蹋成这个样子，心里想，这样的读书态度可怎么是好呢？这样的儿子会有怎样的出息呢？这正很好体现出父子之间的真挚感情。
第二处：
教师设疑：父亲是为儿子没有考第一而深深叹气吗？不是，那是为什么而深深叹气？ 参考：这深深的叹气中有：（a）有对贫穷生活的无奈态度：因为贫穷，这两个孩子要这样来使用课本；
（b）有对小孩子之间真挚的感情肯定：为了乔元贞能读书，居然想到了这样的办法； （c）有对儿子做法的默许：父亲就是一个善良的，理解小孩子的父亲，在加上父亲与乔元贞的父亲乔海是从小玩到大的朋友；
（d）有对乔元贞家的贫穷的同情；
第三处：
教师预设：你读出了什么？
教师处理：可以说读出了：（a）因为贫穷而上不起学的无奈；
（b）乔元贞很想上学；
（c）失去上学机会的伤心；
教师要求学生朗读出自己的感受。
第四处：
教师预设：学生自由朗读，说说这一段中给你印象最深的是什么？为什么？
关键是体会小孩子与狗之间的默契以及在苦难的生活中的这少有的快乐。
在品味后，教师要引导学生集体朗读。
第五处：
教师根据学生的品读相机设疑，引起学生的思考与表达：
A、被父亲称赞有出息的乔元贞最后却以“卖纸烟、花生、火柴等小东西”为生，这给了你什么感想？（例如：知识改变命运等）
B、本来谁可以给他知识？但是不可能，为什么不可能？
（本来父母可以给他知识，但是不可能，因为家里贫穷，甚至市苦楚；
本来社会可以给他知识，但是不可能，因为经济的极度贫困和落后
本来学校可以给他教育，但是不可能，因为他辍学了，再说村里的其实不能算作什么学校.这留给作者也留给读者对命运的深深的思考。
（教师抓住一些关键的词语板书）
四、总结或者拓展
方案１：
教师：当我们的脚步迈向另一个人生阶段时，
总有一些东西是应该记取的，
就像诗人人生的这第一本书；
书里有无法抹去的苦难记忆，
书里有对命运的无尽思考，
书里有真挚的父子情深，
书里有纯真的同学情谊，
书里有人生最初的快乐。
当我们翻开人生这本书的扉页时，
总有一些东西是难以忘怀的。
因为它是知识的源头，
征途的起点，
一生的奠基，
人生的根本，
我们知道
人是不应该忘本的。
方案２：拓展
教师：这第一本书使诗人难以忘怀，难笑起来，
这第一本书也使我难以忘怀，难以笑起来，
这第一本书深深地打动了我，
因为它带给我对命运的无尽的思考；
学生仿句总结提升：（幻灯片）
这第一本书深深打动了我，
因为______________________________；
教师：诗人的这第一本书深深打动了我们，
因为，
这第一本书（幻灯片）
就是知识的源头，
就是征途的起点，
就是一生的奠基，
就是人生的根本，
人不能忘本。
五、作业布置：（幻灯片）“人不能忘本”，根据你对这句话的体会，选择文中的某一人物，在课文提供材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》）
六、板书设计
难以忘怀 命运的不辛
父子真情 本
难笑起来 同学友情
《《我的第一本书》教学设计》出自：百味书屋
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