篇一:《哪吒闹海》教案
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学准备:
1、《哪吒闹海》挂图一幅
2、词语小黑板:称霸一方兴风作浪滔天巨浪
3、黑板:(板书)第三、第四自然段
教学过程:
一、揭题并质疑
1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》,你们喜欢哪吒吗?
2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上?
(喊一位女小朋友和一位男小朋友)
板书:哪吒闹海
老师故意将“闹”字写得很大
3、课题写完了,仔细观察,你发现了什么?想说什么?
(老师的“闹”字写得很大,因为课文就是围绕“闹”字来写的,如果学生答不出,提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大?若有学生回答出来,则表扬“了不起,你很会读书,能一下子就抓住文章的关键”)
4、哪吒为什么要大闹东海?他是怎么闹海的?结果如何?我们一起来请教无声的老师。
5、把书翻到这一课,捧好你的书本,挺直你的腰杆,尽情地去读一读吧。
(提醒美美地欣赏自己的朗读)
生读课文
二、围绕“闹”字品读文章,自主阅读
㈠为什么“闹”
1、哪吒为什么要闹海?
(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)
2、真会发现,从你的回答中,老师还听到了两个好词,一个是“称霸一方”(手指小黑板:齐说),另一个是“兴风作浪”(手指小黑板:齐说)。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的?
4、是啊,龙王父子非常霸道,蛮横无理,经常胡作非为,欺压老百姓,简直就是一个地方的霸王,所以我们说是——“称霸一方”(齐说)
5、读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?
(龙王有呼风唤雨的法力,当海边人们出海捕鱼的时候,他就刮大风,下大雨,有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉)
6、正是由于龙王经常“兴风作浪”,所以我们说龙王父子“称霸一方”(随机指两个词语)。
7、想想海边的人们以什么为生?
(捕鱼)
8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪,海边的人还能捕鱼吗?
9、捕不成鱼,生活就没了着落,如果你是海边的人,想不想去教训龙王父子一顿?
10、可是龙王实在是太厉害了,我们不敢去,只能把这口气埋在心里,憋着。正当人们苦不堪言,焦虑万分的时候,谁来了?(哪吒)
11、哪吒决心——(和学生一起说:治一治他们,为老百姓出一口气)
12、有谁想把第一自然段完整地读一读?
13、举手的起立。东海龙王父子,齐——
14、你们看,哪吒来闹海了!(第一个课题中的“闹”字划圈)
㈡一闹
1、请坐下。
2、哪吒是空手来的吗?
3、哪吒有备而来,带来了两件法宝,这就是——(一起说:混天绫和乾坤圈)结合挂图
4、哪吒一开始是怎么闹海的呢?谁能用自己的话来说说?
(跳进海里,取下混天绫在水中一摆,掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了)
5、你觉得混天绫的法力怎么样?
6、为什么呢?
原因一:轻轻一摆,便掀起滔天巨浪
7、从你的回答中,老师听到了一个好词,这就是——“滔天巨浪”(出示小黑板)
8、读到“滔天巨浪”这个次,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?
9、你们看,图上这滚滚波涛,巨大的骇浪仿佛都连着了天,这就叫做——“滔天巨浪”。
原因二:混天绫不仅掀起滔天巨浪,就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
10、“摇晃”是怎样的?
(学生坐在自己位置上表演)
11、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么?
(水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜,可能还撞到龙王身上)
12、他还听到什么?
(巨浪轰隆隆的声音)
随机夸:非常真切的感受
13、看到这些,听到这些,龙王感到怎么样?(吓了一跳,他连忙派巡海夜叉上去察看)
㈢二闹
1、你觉得夜叉是一个怎样的人?(结合挂图)
(不仅长得丑,而且还心狠手辣)
2、你从书上哪里看出来的?
(刚从水里钻出来的时候,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头边砍)
3、面对一个小小的娃娃,却没有丝毫的怜悯之心,而是举起斧头就砍,多么的残忍、霸道,看来,龙王他们还真是——称霸一方(出示小黑板)。你看,这是一把怎样的斧头?(结合挂图)
(很锋利,透着寒光的斧头)
4、结果如何?
(被哪吒打死)
5、是啊,被机灵的哪吒给打死了。读一读课文,看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。
6、“身子一闪”说明了反应快,很敏捷,机灵。还能从哪个词语中发现?
7、能否给“随即”换个近义词?
8、“随即”就是立刻的意思,说明了哪吒动作迅速,很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了,齐——
9、哪吒打夜叉费不费力?
10、你又是从哪个词中读出来的?
11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死?
12、正是有了法宝乾坤圈,所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗,就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈,齐——
㈣三闹
1、夜叉死了,不得了了。这事情啊,越闹越大了。(将第二个课题中的“闹”字擦掉写大)
2、龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
3、读完这句话,你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫?
(提醒把这句话连起来,完整地说一说,“龙王听说以后,气得嗷嗷直叫——)
4、龙王还会对三太子说些什么?
(把哪吒抓住,给夜叉偿命)
三太子跳出水面时是怎样的?
5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面,齐——
6、说着,举枪便刺。哪吒是怎么接招的,谁能用自己的话说说?
7、裹住了三太子后,哪吒会对他说些什么呢?
(提醒哪吒是为何而来,有些话他不得不说啊!可以用上课文中的成语:你们以前一直兴风作浪,胡作非为,我今天要为老百姓出一口气)
讲述故事:8、谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听?可以加上平时看到动画片里的情节,还可以加上动作。
小组交流:9、准备好了的,到学习小组内交流交流,和小伙伴们分享你的智慧成果吧。
10、谁想争取第一个的机会?
11、我们仿佛看到了那精彩的场面,真棒!还有谁想和他比一比?
㈤闹的结果
1、经过这么一闹,二闹,三闹,哪吒居然把龙王父子给制服了,这口憋了好久的气终于出了。结果怎样?
(若学生答不出,则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了,让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”)
2、齐读最后一小节
3、小哪吒三闹东海,看到这儿,读到这儿,想到这儿,你有什么话要对小哪吒说吗?
(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)
4、最后,让我们把对哪吒的所有感情,都化作一声,来读一读课题,夸一夸哪吒!听听谁夸得最好!准备好了吗?
5、预备齐——(读第一个课题)
齐读课题
6、想一想,哪吒制服龙王,制服夜叉,制服龙王三太子,大闹东海的事情,我们再来读一读。齐读课题
7、让我们为哪吒的正义,为哪吒的勇敢再来读一读。
齐读课题
8、好,课上到这儿,下课。
板书设计:
哪吒闹海
哪吒闹海
哪吒闹海
篇二:《哪吒闹海》教学设计
教学设计《哪吒闹海》
篇三:哪吒闹海教案公开课
哪吒闹海第二课时教学设计
衡山镇中心学校 陈伟
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,能生动形象地讲述哪吒闹海的经过。
2、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学重难点:
重点:能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
难点:凭借具体的语言材料,学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学准备:课件,
教学过程;
一.谈话导入
今天我们继续来学习《哪吒闹海》(齐读课题),《哪吒闹海》是一个非常有趣的神话故事。通过学习我们知道了哪吒闹海的原因和结果,这节课我们就来看看哪吒到底是怎样闹海?
二. 围绕“闹”字品读二至四自然段
1. 一闹东海——大闹水晶宫
(1)指名读第二小节,找出描写哪吒闹海的句子。
出示:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
(指名读,你认为哪些词很精彩?圈出动词:跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词,看出哪吒本领很高强。)
(2)理解滔天巨浪(出示课件)我们来看一下滔天巨浪,你觉得这浪大不大?大得都快碰到天了,这就叫----滔天巨浪
(3)相信你们有了更深的感受了,再读读这句话,生齐读。
(4)哪吒借助他的法宝混天绫大闹了水晶宫,让我们一起再来感受一下哪吒的勇敢。(齐读第二自然段)
2、二闹东海——打死夜叉
过渡:哪吒第一次大闹水晶宫后,又遇上了夜叉。默读第三自然段,思考:夜叉是个怎样的人?
(1) .你觉得夜叉是个怎样的人? (长得丑,凶恶、还心狠手辣)
(2) .当他看到一个娃娃在洗澡时,举起斧子便砍,说明夜叉怎样?(小看哪吒,残忍、霸道、心狠手辣),谁能读出夜叉的残忍、霸道?指名读,男生读夜叉的话.
(3).面对凶恶的夜叉,哪吒怎样?(机灵)谁知道“机灵”什么意思?(出示课件)你从哪吒的哪些动作看出他很机灵?指名说。(你能把哪吒的机灵通过朗读和动作表现出来吗?指名生读。
(4).这段中不仅可以看出哪吒的机灵,夜叉的凶恶,还看出了什么?(乾坤圈的威力很大)哪些词可以看出乾坤圈的威力大?(出示课件)指名读好这句话
(5)、让我们再次走进这个故事,感受哪吒的机灵,齐读第三自然段。
3、三闹东海——大败三太子
过渡:哪吒打死夜叉后,事情还没结束,接下来哪吒又会三闹哪里?
这次哪吒是靠什么取胜的?指名读课文第四自然段。
(1)龙王气得嗷嗷直叫,他会说--------指名说 发挥想象说话,可做动作(出示课件13)
(2)三太子的动作和神态又是怎样的?(指名说并读)。(出示课件)哪吒是怎么接招的?(出示课件)指名读,其他同学在书上画出表示哪吒机灵的词语,谁来读一读?
(3).让我们再重温一下这个精彩瞬间,齐读这段话加动作。
(7)师小结:龙王父子再凶狠,勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。
六.学习第5自然段。
过渡:经过哪吒这三闹,结果怎样?让我们痛痛快快高高兴兴把这个结果告诉所有人。 齐读最后一段。
师:人们过上了太平日子,会怎样夸奖小哪吒呢?生自由回答。
三、学习讲述
过渡:怎样把这个故事讲精彩呢?老师教给你们一个法宝,想学吗?
2、出示课件:夜叉从水底钻出来,只见______,便大喝一声_________;哪吒转身一看,只见________,便笑着说_____________; 夜叉一听,便_____________________________________。
3、引导学生先就一句一句地练习说话,再指导学生把这些话连成一段话。
4、师生总结讲故事的方法。
三、课后作业
搜集哪吒的小故事,和同学们交流。
板书设计;
哪吒闹海
经过
原因:称霸一方 ——-———结果:过上太平日子
三 闹
《《哪吒闹海》,教学设计》出自:百味书屋
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