篇一:《长城和运河》教学设计二
《长城和运河》教学设计
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.理解诗歌内容,能说出长城和运河的特点。
3.体会中华民族祖先的勤劳与智慧,激发我们的爱国热情和民族自豪感。
教学重点难点:
了解长城和运河的特点,要读出情感。
教具准备:
长城与京杭大运河的相关图片或多媒体课件。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入激趣
1.在我们中国,有两大工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?(板书课题:长城与运河)生齐读课题。
2.你们了解长城和运河吗?
二、清理脉络
自学课文。各自轻读课文,画出不理解、不认识的字词,说说课文是以什么为主线引出主要内容的。
三、方法引路
学习第一节。
1.激疑。“奇异的景象”是一幅什么样的景象?“奇异”在何处?
2.勾画。画出具体写长城”奇异景象“的诗句。
3.想象。作者看到的长城是怎样的一幅景象?
⑴指名朗读,抓住“巨龙穿行”“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“东起”“西到”等词语的理解,了解长城的特点。
⑵引导看图:长城自东向西逾万里,有若干段,它们通过的地方,地形很复杂,这就决定了长城的特点。
⑶概括长城的特点。
4.悟情。“不朽”有哪两方面的意思?你能举例说明长城是“不朽的诗篇”吗?
5.指导朗读。
6.小结学法。抓住重点,展开想象,联系历史,体会情感。
四、自主实践
学习第二节。
1.指名读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2.勾画出具体描写京杭大运河的诗句。
3.分组学习讨论,了解运河的特点。
4.交流学习情况。教师重点指导下面句子:
⑴“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边”中,绸带的特点是什么?作者把运河比作绸带,表现了运河什么特点?
⑵“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇。”从这句话中读懂了什么?(不但说明大运河的长,而且赞美了大运河处处美丽动人)
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用?
5.指导朗读。
⑴这结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试一试。
⑵指名说说两大部分读法的区别。(第一部分应略显庄重,第二部分应略显欢快)
五、拓展延伸
我们祖国还有哪些人间奇迹,请你仿照课文的形式写一两诗,或用自己的话写一两段话。
六、总结全文
1.文章仅赞美了祖国吗?
2.总结:今天,我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多,如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习,长大后去创造新的奇迹。
七、课后作业
1.多音字组词
行曲折
2.有感情地背诵课文。
板书设计:
长城和运河
长城——连绵起伏曲折蜿蜒
奇迹(像巨龙)动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造
运河——银光闪闪伸向天边
(像绸带)北起首都北京南到天堂杭州
篇二:长城和运河教学设计一
《长城和运河》教学设计一
教学目标:
1、能正确,流利,有感情地读诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。
3、收集关于长城和运河的有关资料,了解它们的的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教学重难点:
1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。 教学时间:二课时
第一课时
一、导入激趣
1、 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮
观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?
(师板书题目:长城和运河)
2、 生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)
二.初读指导
1、自学课文。
(1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。
(2)画出不认识、不理解的词句,结合上下文或查字典理解其意思。
(3)思考:作者是以什么方式看长城的,为什么要用这种方式来看?
看到的长城和运河分别是什么样的?
2、检查自学效果。
(1)出示词语,指名逐个读这些词语。
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带
(2)指名说词语的意思。
连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽创造 奇迹
(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别
是什么样的?
三、精读课文
1、指名读第一部分内容。
2、比较句子:
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
3、景象的奇异表现在哪些地方?(自由读课文找出相关句子)
4、“穿行”能否改成“爬行”?
(看插图或动画体会理解,用自己的话说一说。)
5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。 “不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?
6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
7、 “祖先”该怎么理解?比较:
是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
9、指导朗读:(1--4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
(5--6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7--8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读?
(敬佩并自豪地)
10、 将第一部分三方面内容分组读。 生评议。
11、指名读, 生评议。
12、齐读。
五、布置课堂作业。
第二课时
一、复习
1、听写生字词。
2、指名有感情地朗读第一部分。
3、哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)
二、精读第二部分
1、导读:听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2、讲读
(1) 观察书中插图,填空并回答问题:
“ 像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”
这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?
(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
(2)比较:
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗
篇”这句话读懂了什么?“动人”一词可否换成“不朽”?
3、指导朗读:
这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
4、 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。
5、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
6、 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文
1、通过今天的学习,你读懂了什么?
2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?
3、师总结:今天,我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖
国的奇迹还有许多,如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大
厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程
等。大家一定要好好学习,长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业
附板书设计:
1 长城 和 运河
6700千米1747千米
像巨龙 像绸带
连绵起伏 银光闪闪
曲折蜿蜒伸向天边
人间奇迹
古代劳动人民创造
篇三:《长城和运河》教案
《长城和运河》教案
仓镇镇直小学 周文海
【教学目标】
1、感情朗读诗歌。
2、了解长城和运河的特点。
3、激发民族自豪感和爱国热情。
【教学重难点】
长城和运河的特点。
激发民族自豪感和爱国热情。
【教学准备】
教师:ppt课件 学生:收集中华民族祖先创造的人间奇迹
【教学方法】
导学互动
【教学过程】
一、提纲导学
(一)直接导入:
今天我们来学习一首充满爱国激情的诗歌——板书《长城和运河》,生齐读课题。
(二)有感情朗读诗歌
1、教师配乐朗读诗歌。
2、[出示导纲一]生齐读诗歌,读准字音、节奏、重音。
3、教读难点诗句。
像巨龙穿行在大地,
连绵起伏,曲折蜿蜒。
像绸带飘落在大地,
银光闪闪,伸向天边
万里长城谱写了/不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
二、合作互动
4、展示评价(生读生评价,分男生、女生个人小组齐读分读)
出示朗读展示评价标准
姿势端正大方
声音清楚洪亮
重音明显突出
节奏停顿合理
呼吸配合协调
手势添加自然
语气语调得当
感情表达充分
(三)了解长城和运河的特点。
[出示导纲二】对照图片理解诗句,学生总结长城和运河的特点。教师板书。 像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。
像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。
(四)激发民族自豪感和爱国热情。
1、自读有关资料,结合资料谈谈自己的体会。
是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
(读出民族自豪感,读出爱国热情。)
2、你还知道哪些人间奇迹?你想对中华民族祖先说些什么?
三、导学归纳:
学完本课,你有什么收获?
四、拓展训练
1、长城的特点是:
运河的特点是:
2、本文表达了作者——————的思想感情。
附:板书设计
长城和运河
长城:雄伟壮丽运河:秀丽动人民族:自豪骄傲
《《长城和运河》教学设计一》出自:百味书屋
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