篇一：黄河是怎样变化的公开课教案
麻沙中心小学2013-2014学年下期小学语文“立足文本 文体先行”课题
小组研讨课教案
课题：人教版小语第八册10* 课 《黄河是怎样变化的》
执教：夏育娟
指导教师：赵守艳
班级：四（6）班
时间：2014年4月2日
教材简析：
《黄河是怎样变化的》是人教版小学语文第八册的一篇略读课文。课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识，以此告诉人们要保护生态环境。
设计理念：
《黄河是怎样变化的》是一篇略读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了三个方面的内容：黄河的变化过程、变化原因以及如何治理。教育人们要保护好大自然环境。在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，认识8个生字。
2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。
3、搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。
教学重.难点：
1、了解黄河的变化，变化原因及治理黄河的办法。
2、懂得黄河变化给人类带来的教训，树立环保意识。
教学准备：
1、 学生课前搜集有关黄河变化前后资料。
2、 教师准备课件。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、猜一猜，导入新课。
大家都知道有河的地方就有生命，河流哺育了人类。中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。它就是黄河。（板书：“黄河”）谁搜集了有关黄河的资料和大家分享一下。老师也
搜集了一些与大家共享。
黄河发源于中国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省东营市垦利县注入渤海。全长5464公里，是中国第二长河，仅次于长江，也是世界第五长河流。中国人称其为“母亲河”。
老师还搜集了有关黄河的图片，请看（出示课件）这就是黄河，她蜿蜒曲折、绵延万里；这就是黄河，她浩浩荡荡、奔腾不息；这就是黄河，她一泻千丈、气势磅礴。唐代诗人李白曾赞曰：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河是这样的气势雄伟，令无数的诗人、作家为之赞叹。今天，我们将从另一个角度来了解黄河，了解它是怎样变化的。（板书）这是个问句，希望孩子们把疑问的语气读出来。
二、读一读，明确要求
这是一篇略读课文，看阅读提示对我们学习课文很有帮助。下面请孩子们自己读一读阅读提示，想一想它向我们提出了哪几个问题？
1、指名汇报。
2、根据学生的回答板书变化
原因
治理
启示
三、初读课文 认读生字
下面请孩子们自由地放出声音来读一读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想课文主要写了什么？
1、学生自由读文。
2、认读生字词。
3、概括课文主要内容。
概括课文主要内容的方法很多，你想用哪一种方法来概括这篇课文的主要内容。
法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的中心句或段来总结主要内容。
四、自读自悟
接下来，请孩子们带着阅读提示里提出的这四个问题，默读课文，边读，边思考，可以拿出笔来在书上画一画，还可以在感受深的句子旁写写自己的感受。开始吧！
（一）、感悟黄河的变化过程
1、 哪些自然段写黄河的变化过程？黄河在数千年前到数万年前是怎样的？（生读第三自然段）读了这段话，你仿佛看到了什么？（看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明??）农民在田地里自由耕种，渔民在船只里满载着捕鱼的收获，妇女们在家里纺织，老人们三三两两的聚在一起闲谈，孩子们快乐的玩耍，嬉戏。一切都是那么美好，人们是那么幸福，无忧无虑。
2、 孩子们看，这就是昔日的黄河，它（气候温暖、森林茂密、土地肥沃）向往吗？让我们带着向往之情美美地读读这段话。难怪人们都说黄河是中华民族的摇篮。
板书（摇篮）作者把黄河比喻成摇篮，可见黄河是人类的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。
3、谁搜集了昔日黄河的资料，和大家一起分享一下。
4、可是，后来黄河变了，它变得怎样了？谁也来说一说？
5、生读课文第四自然段。
6、你觉得此时的黄河像什么？（像一个脾气暴躁的老人，像凶猛的老虎??）他的表现令人大吃一惊。一起来读读这句话。（黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸的人们带来了深重的苦难。）
7、读了这句话你有什么感受？这句话运用了什么说明方法？列出了哪些数字？（2000年、1500多次、26次）
黄河两千年就泛滥了一千五百多次，我们来计算一下，几年就有一次灾难？不到两年就是一次灾难。人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难。孩子们，从这些数字中你仿佛看到了什么？听到了什么？（黄河两岸的人民在洪水中挣扎，看到了他们家破人亡，听到了孩子的哭号）
8、是的，现在的黄河经常发大水，洪水冲毁了人们的房屋，使得人们妻离子散，家破人亡。想象一下，此时此刻的人们会怎样诉说心中的苦楚？像这样人们不停地诉说心中的苦楚，就叫叫苦不迭。
黄河给两岸人民带来的灾难不仅令我们震惊更令我们心痛。（出示幻灯片）谁搜集了这方面的资料。老师还记得1998年发生的大洪灾，受灾人数上亿，近500万所房屋倒塌，2000多万公顷土地被淹，经济损失达1600多亿元人民币。
让我们一起有感情地读读来读这句话 “黄河在近2000年??深重的苦难。此时的黄河成了中华民族的忧患。板书（忧患）。“忧患”是担心，灾难的意思。
9、你还从哪些句子可以看出黄河变坏了？
黄河是世界上含沙量最大的河??下游河道中。”（出示幻灯片）
师：找得很准确，在这一段文字中，作者列举了很多数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，
具体而形象地说明了泥沙大，作者运用了哪种说明方法？（列数字）
师：对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。请男同学一起把这个句子读一遍。
10、师：黄河还发生了哪些变化？
（问题就出在这4亿吨??悬河。）
师：也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢？（出示幻灯片）解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。请女同学一起把这个句子读一遍。
（二）、了解黄河变化的原因
这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？谁知道黄河变化的原因？几方面原因？（两方面）哪两方面？
1、女生齐读黄河变化第一方面的原因。概括地说这是自然方面的原因。板书（自然）主要是水土流失。
2、男生齐读黄河变化第二方面的原因。概括地说这是社会方面的原因。板书（社会）主要是人口增长。
3、有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？
生：我认为是人类的破坏造成的，人们“无限制”的开垦，想怎么干就怎么干。自然气候我们无法改变，但是我们可以改造自然环境，使它向好的方面发展。但是人祸是不能饶恕的。
生：这种人为的破坏太严重了，4亿吨泥沙，一辆大卡车装4吨。要一亿辆这样的卡车，这些数据触目惊心。
4、人们为什么要这样做呢？
生：因为穷。（指名读第六段最后两句）
5、你觉得这些人是些什么样的人？
生：愚昧的人，正是这些人为的破坏加剧了生态环境的恶化，再加上天灾造成的水土流失，现在的黄河满目创伤已经无力哺育她的儿女。
6、最后这一句用什么语气读，（伤心、愤怒）谁再读读。指名读。
（三）、懂得黄河的治理方案
许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？想办法治理。
1、新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？（生回答、板书）这些方案可以防止水土流失，达到根治黄河的目的。这么多方法，课文中用了一个词“数管齐下”。不管哪一种方法，关键是 “管住泥沙”。
2、早在大禹治水时，人们就开始治理黄河。现在又有许多的科学家为母亲河的健康贡献了自己的毕生精力。我们一起来读读课后的资料袋。
3、孩子们你有什么治理黄河的好办法？我想，在我们的共同努力下，黄河变好的梦想一
定能变成现实。
五、拓展延伸
1、学习了这一课你得到了什么启示？
2、其实我们生活的周围环境也存在着不少的问题，你有什么好的解决办法？谁能结合生活实际，举一个例子来说一说。
3、保护环境，人人有责。让我们每个人都能自觉的爱护大自然，为保护、改善、美化人类的生存环境做出自己的贡献。
六、齐读保护环境宣传语
保护生态环境 造就秀美山川
人类靠环境生存环境靠人类保护
生命和绿色拥抱 人类与生态共存
保护环境功在当代利在千秋
七、布置作业：
1、积累本课的词语。
2、从身边的小事做起，为环保出一份力。
板书设计：
10*黄河是怎样变化的
变化 摇篮 忧患
原因 自然 社会
（水土流失） （人口增长）
治理管住泥沙 保护森林 合理利用土地
启示 保护环境 不滥砍滥伐
兴修水利
篇二：10黄河是怎样变化的教学设计
年 班 语文教案设计总课时：第 31 节
篇三：《黄河是怎样变化的》教学设计-教学教案
水月无间供稿
教学目的
1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
3、有感情的朗读课文。
教学重点
了解黄河演变的过程和变化的原因。
教具准备
幻灯片、投影仪、录像
课前让学生搜集有关黄河的资料
教学时间 一课时
教学过程
一、检查预习。
1、预习课文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。
3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。
4、放实景录像，黄河流域的近况
5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。
二、学习第二部分
1、4——6自然段，边读边思考以下问题：
(1)具体说出黄河变化两方面的原因。
(2)这两个原因有什么关系。
(3)如果不制止，后果会怎样？
2、导读第6自然段。
3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？
4、同桌协作，完成下表。
黄河变化的原因 两大原因的关系 严重后果 治理方案
自然原因
人类的破坏
5、流所填表格。
三、品读：揭示中心，试谈体会
1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。
2、根据文章层次概括课文主要内容。
3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。
4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。
5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。
四、作业。
请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。
板书设计
10 黄河是怎样变化的
2000年中 决口1500多次改道26次?? 数据 数千年前 气候温暖 森林茂密
后来 含沙最大 是长江68倍查资料 原因 气候变寒 暴雨集中
开垦放牧 森林草原
治理 保护森林资源规划用地 修筑水
《黄河是怎样变化的》教学设计
《《黄河是怎样变化的》教学设计》出自：百味书屋
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