篇一：枣核公开课教案1
枣核
【教学目标】、
1、从质朴而富于抒情色彩的语言中体会海外华人依恋故土的民族感情；
2、学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法；
3、体会以小见大，借物抒情的写法；
4、结合语境，品味词语的深刻含义。
重点：目标1、2、3
难点：目标2、3、4
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、导入。课间播放歌曲《故乡的云》
身处异地他乡的游子，举目无亲，周围的环境是生疏的。人们的面孔是陌生的，只有天边那飘过的云与家乡的云是完全一样的，它是那么的熟悉，又是那样的亲切。天边的云，勾起了人们的思乡之情，其实，何止是故乡的云会勾起思乡之情呢？一句乡音，一张照片，一轮圆月，一颗枣核。它们都会被游子当作故乡的象征。可以说，思念家乡、眷恋故土，是中华民族共有的民族之感，是华夏子孙共有的民族之情。
这节课，我们就共同学习一篇思念家乡、眷恋故土的文章——现代著名作家、翻译家萧乾的《枣核》。
二、初读课文，理清思路
1．检查预习，解决生字词。
蹊（ qī ）跷（qiāo ） 掐（qiā）指 殷（yīn）切 玛（mǎ ） nǎo（瑙） 山坳（ào） 嫣红（yān）
2．思考探究
①本文的线索是什么？
课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；
第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。 由此可见，“枣核”是这篇文章的线索。
②那么，围绕枣核，文章可以划分为几个部分？
索枣核（1）、见枣核（2-4）、说枣核（5-10）、点主题（11）
三、合作交流
1、分析思乡的心理活动
⑴ 这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？
这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为她思念家乡。
作者是不是在文章的开头就将枣核的用途告诉我们呢？这是什么写法？ 设置悬念
⑵ 那么，我们从课文的哪些地方可以看出这位友人思念故乡呢？（读第七自然段后找关键字词、句）
思乡的心理活动
第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想
胡同枣树”四个“想”字就集中表达了这种思乡之苦。
2、分析思乡的表达方式
⑴ 同学们来到我们学校学习，一个星期甚至更长的时间才回家一次，离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受？
（打电话、写日记、写信、找人倾诉??）
（2）在安顿好我住的房间之后，友人首先带我去了哪里?她为什么劈头就问我花园有没有家乡的味道呢？
（后花园，急切地向我倾诉思乡之苦。）
在友人的后花园里，具体的思乡行动表现在哪里？她做了些什么？她还急切地想做什么？（读8——10段后回答）
这位友人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。 ⑶友人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，友人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且友人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？
友人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是友人表达思乡之情的独特的方式。
3、揣测语言，体会浓浓乡情。
她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
托，是手掌或其他东西向上承受物体，；“托在掌心”，似乎是在感受枣核的力量，显得珍惜。
她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会你就明白啦！”
本意是故意玩弄花招，使人感到高深莫测。这里贬词褒用，意思是卖关子，不肯直说，表现了“那股调皮劲”，描写了同窗得到枣核时异常高兴的情态。这里再次设下悬念。
可是我心上总像是缺点什么
缺点什么，指难以弥补的远离故土的缺憾，缺少家乡的温暖。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
过旧历年是炎黄子孙的文化传统，“一”过圣诞，“就”想旧历年，用“一??就??”的句式强调了旧时同窗游子思乡之情的浓烈和深沉
（你能不能用“一??就??”的句式造一两个句子？）
4、文章表达了怎样的感情？（用文中的话回答：找出中心句）
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
（板书：思乡之意 爱国之情）
四、 探究写法
1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？
枣核是本文叙事线索。枣核形象生动地寄托了思乡之情。以小小枣核来写大主题：思乡爱国之情，这是以小见大，反映生活，表达情感，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，这也是我们在写作中值得学习的方法。
2、本文波澜起伏，引人入胜的原因还有什么呢？
（提示：本文开始写朋友要枣核，为什么不马上写出原因？ 两人相见后，作者为什么不写明要枣核的原因？ 为什么要在写去朋友家的途中所见，写朋友“家庭事业都如意”后才写出要枣核的原因？）
作者用枣核设置悬念、用枣核推进悬念、用“枣核”揭示悬念、枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起、枣核虽小、在文中起到举足轻重的重要作用。
五、小结
小小的枣核，深深的思乡爱国情。相信在未来的日子里，无论我们身在何方，也必将如此深沉地依恋与热爱我们自己的祖国吧！因为“没有一个民族像我们这么依恋故土的”！
六作业布置：
拓展课文，升华情感
思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外一定还读到过其它表现思乡爱国这一主题的作品，说一说，并写出三首游子思乡之情的古诗到作业本上。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 ——崔颢《黄鹤楼》
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》 峰火连三月，家书抵万金——杜甫《春望》
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ——李商隐《夜雨寄北》
君自故乡来。应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未?(王维《杂诗》)
板书设计
索枣核
（以小见大） 枣 见枣核思乡之意
（设置悬念） 核 说枣核爱国之情
点主题
篇二：枣核公开课教案
《枣核》公开课教案
[教学目的]
1、理解枣核在文中的线索作用。
2、学习本文选材具体，小中见大的写作手法；
3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；
4、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情
[重点难点]
重点：理解本文朴实的叙述、精巧的结构；体会用词的准确生动。 难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。
[教学过程]
一、导入新课
上周我们都学习了《歌词三首》，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱，让我们一起来试试。这首歌表达了怎样的思想感情呢？（爱国）
那么，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？
这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。
二、初读枣核，认字识词
1、指名朗读课文（生齐读同窗的话，其余师读，配乐）。 要求:(1)划出文中你认为应该积累的词语；
(2)思考: 文章写了什么故事？读了这篇文章，你从中感受到什
么？你对这篇文章如何理解？
2、词语积累：
三、读懂枣核（师设计四项问题，引导学生把握全文主要内容、理解主题，同时指导阅读方法。）
（1）请用一句话来概括：
友人托我带几颗生枣核，用以在花园试种一下的事。
（2）找中心句。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
（3）课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见“枣核”是这篇文章的-------------。（线索）（板书）
请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构：
（ ）枣核－（ ）枣核—（ ）枣核—（ ）枣核。思考线索的作用。（师点明线索的作用；引导学生明白：读书时把握住文章的线索，用助于阅读理解。）
（4）这不仅是几颗深情的枣核，也是构思别致的枣核。想一想，将文章结构改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好？为什么？明确：全篇用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者，使结构更精巧。
四、体悟情感
（1）这位华裔老人为什么要种枣树呢？而且不是就地取材，却是让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种？她到底为什么要种枣树呢
明确：因为她想用几颗来自故乡的枣核种出枣树来寄托思乡之情。
（2）从哪些描写中可看出他思乡呢？齐读第七段后找关键句。 “年纪越大、思乡越切”（语言）
“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”（心理）
栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。（动作）
（3）老人的花园既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以不辞辛劳，不嫌麻烦呢？再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？
有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。
（4）作者想借枣核表达怎样的意思呢？
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（学生勾画、批注）透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。
教师：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。
五、学习写法
1、思考：这篇文章，表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情，为什么以“枣核”命题，而且，就这么几颗枣
核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？
（1） 从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。
（2） 从结构上看，枣核是本文叙事线索。
（3） 从写法上看，是以小见大。
师小结：感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。俗话说，一滴水可以反映太阳的光辉。我们要学习这种小中见大的写法。
2、“思乡之情”是一种情感，一种情绪，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可感，生动感人，你认为主要妙在何处？
中国化的景物
简洁质朴的语言
七、拓展延伸
思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇，我们在课外还读到哪些思乡爱国的作品？（《乡愁》、《月之故乡》、《绿叶对根的情意》等）
八、布置作业
风烛残年的美籍华人要了几颗枣核，想把它们种在自己的花园里，以解思乡之情。我们相信它们一定会茁壮地成长。试想一下，在这些枣树下将发生怎样的故事？
请发挥想象，以《枣树下的故事》为题，写一篇300字的作文。
篇三：《枣核》教学设计
9 枣核
教学目标：
1、理解枣核在文中的线索作用
2、学习本文选材具体，小中见大的写作手法；
3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；
4、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情。 教学重点、难点：
重点：理解本文朴实的叙述、精巧的结构；体会用词的准确生动。
难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。
教学过程：
一、导入新课
上学期我们都学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱，让我们一起来试试
（播放多媒体课件：歌曲《我的中国心》，全班齐唱）
这首歌表达了怎样的思想感情呢？（思想爱国）
那么，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？
这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的
二、初读枣核，认字识词
1、指名朗读课文（生齐读同窗的话，其余师读，配乐）
要求:
(1)划出文中你认为应该积累的词语；
(2)思考: 文章写了什么故事？读了这篇文章，你从中感受到什么？你对这篇文章如何理解？
2、词语积累
三、读懂枣核（师设计四项问题，引导学生把握全文主要内容、理解主题，同时指导阅读方法）
（1）请用一句话来概括：友人托我带几颗生枣核，用以在花园试种一下的事
（2）找中心句：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
（3）课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见“枣核”是这篇文章的（线索）（板书）
请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构：（ ）枣核－（ ）枣核—（ ）枣核—（ ）枣核思考线索的作用
（师点明线索的作用；引导学生明白：读书时把握住文章的线索，用助于阅读理解）
（4）这不仅是几颗深情的枣核，也是构思别致的枣核想一想，将文章结构改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好？为什么？
明确：全篇用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者，使结构更精巧。
四、体悟情感
（1）这位华裔老人为什么要种枣树呢？而且不是就地取材，却是让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种？她到底为什么要种枣树呢？
明确：因为她想用几颗来自故乡的枣核种出枣树来寄托思乡之情
（2）从哪些描写中可看出他思乡呢？齐读第七段后找关键句
“年纪越大、思乡越切”（语言）
“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”（心理）
栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树（动作）
（3）老人的花园既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以不辞辛劳，不嫌麻烦呢？再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？
有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式
（4）作者想借枣核表达怎样的意思呢？
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（学生勾画、批注）透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。
教师：这就是作者想要告诉我们的透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。
五、学习写法
1、思考：这篇文章，表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情，为什么以“枣核”命题，而且，就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？
（1） 从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情
（2） 从结构上看，枣核是本文叙事线索
（3） 从写法上看，是以小见大
师小结：感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题俗话说，一滴水可以反映太阳的光辉我们要学习这种小中见大的写法。
2、“思乡之情”是一种情感，一种情绪，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可感，生动感人，你认为主要妙在何处？
七、拓展延伸
思乡爱国一直是人类众多美好情感之一在这方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇，我们在课外还读到哪些思乡爱国的作品？（《乡愁》、《月之故乡》、《绿叶对根的情意》等）
八、布置作业
风烛残年的美籍华人要了几颗枣核，想把它们种在自己的花园里，以解思乡之情我们相信它们一定会茁壮地成长试想一下，在这些枣树下将发生怎样的故事？请发挥想象，以《枣树下的故事》为题，写一篇300字的作文。
教学反思：导入中的歌曲《我的中国心》，很好地将学生带入思乡爱国的情感之中课堂容量过大，故显得仓促，亦缺少恰当的衔接，过渡不够自然。
《《枣核》教学设计》出自：百味书屋
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