篇一：职业中专语文第一册《我很重要》教案
《我很重要》
教学目的：
1、让学生体会和理解：只要我们为光明而奋斗，每一个“我”都是一道独特的美丽风景。
2、学习、领会文章善于运用自然界和日常生活中的事例作为论据，巧譬博喻，反复论证；造语简练，多用铺陈手法和排比句式，整齐流畅，适于诵读的写作特色。
教学设想：
1、以“为什么我很重要”作为贯穿全文的一个线索，通过这个问题的探究来领会文章的主旨。
2、探讨“集体主义”与“我很重要”、“个人主义”之间的关系，进一步体会和理解“我很重要”的内涵。 教学重点： 体会和理解个体生命的意义和价值。
教学过程： 第一课时
（一）导入新课：
1、同学们，首先，在上课之前我们先来看一段录象（播放“2005年春节晚会中最出彩的一个舞蹈节目《千手观音》”） 大家看完之后，有什么感想呢？
2、那么请大家看看下面几个名人说过的名言：
★如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 ——牛顿
★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗
★老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜《泥土》 提问：这三句名言有什么共同之处？
明确：强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的
事实就是这样，我们中华民族的光荣传统就是“谦虚”，大家习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。就是在现代社会，我们也提倡要注重“集体主义”的力量。但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就来看看她是怎么跟我们说明“我很重要”的。
（二） 整体感知：
1、 通过预习，相信大家对课文应该有初步的了解了吧，有些同学会不会没有预习呀？现在给大家再一次机会，快速浏览一遍课文，找出文章写“我很重要”的句子。并思考：作者认为“我很重要”，文章是从哪几方面进行具体阐述的？
2、 提问：文章是从哪几方面进行具体阐述的？我们——也就是每一个单独的“我”，到底重要还是不重要?
明确：要从亲情、友情、事业三个层面揭示。
① 面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗? ——父母 ［作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光（爱的承载）］
② 面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗? ——伴侣 ［作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是 温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。］
③ 面对后代，我们有胆量说我不重要吗? ——孩子［我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。］
④ 面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? ——朋友 ［作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，
“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。］⑤ 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我很重要。—事业面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? 生长 —— 人类进化中重要的一环 —— 生命诞生的偶然性 ［对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道；我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。］
⑥ 每个人都是万物之灵；
⑦ 每个人都是人类不断进化的成果；
⑧ 每个人的出生都是大自然的鬼斧神工；
３、人们断定自己是否重要的角度是什么？作者又是如何认为的？
明确：人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但作者认为：“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。”“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。” ４、那为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”？
明确：因为我们从小受到的教育都是——“我不重要”。开始用排比句式连续地说“我不重要”。时代背景：改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。
５、人们为什么不敢说“我很重要”？
明确：因为自古以来就强调谦虚，这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击。因为“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂”。
６、正是由于所受的教育和传统的价值观念使然，作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过程变化的原因是什么？
明确：① 对自己小声说——不习惯（但是我说了） ② 声音放大一点说——激 动（我这样说了） ③ 大声对世界宣布——勇 敢（我终于说了） ④ 昂头响亮地宣布——骄 傲（我坦然说了）变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。
（三） 合作探究：
１、 既然整篇文章都是在向我们说明“我很重要”，题目也是“我很重要”，但作者为什么从“我不重要”说起？这里运用了什么手法呀？
明确：（1）立意新颖、深刻。① 一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的；重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。 ② 说它深刻，就是它的这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归。
（2）开始运用排比句式连续地说“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鲜明强烈的对比，这是欲扬先抑的手法。
２、把文章标题“我很 重要”换成“我最 重要”行不行？
明确：不行。“我最重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发；是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。“我很重要”是说要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义。也是文章所要表现的主题。
３、在这篇课文中，作者还运用了很多修辞手法，请大家找出这些运用了修辞手法的句子来。
明确：
① 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方?? （比喻、夸张）
② 作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。 作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。 作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。 作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。（排比）
③ 我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。（比喻）
④ 我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? （比喻、反问）
⑤ 假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张）
⑥ 相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? （比喻、反问）
（四） 知识点点拨：
比喻：
1、比喻——比喻即打比方。例：池塘像一面镜子。其中“池塘”叫本体，“镜子”叫喻体，“像”叫比喻词。本体、喻体、比喻词三者构成了一个结构完整的比喻。
2、特点：比喻中所涉及的两个事物在本质上是完全不同类的。它是利用这一事物与另一事物之间的相似点，用另一事物来形容说明这一事物的。
３、作用：通过这种形容说明，变抽象为具体，变深奥为通俗，使语言表达形象生动给人以活生生的印象。
4、比喻的分类：明喻、暗喻、借喻。联系：明喻和暗喻都有本体、喻体、比喻词。 区别：比喻词不同；① 明喻用“如、像、似、仿佛、好像、像----一样”之类的词；②暗喻用“是、为、 成为、变成、化作”之类的词。（例：她的眼泪立刻化作倾盆大雨，滔滔而下。）③借喻只有喻体，没有本体和比喻词。例：（蓬头、赤脚，一群还没有睡醒的猪猡从楼梯上冲了下来（夏衍《包身工》）； 第8段，“我是由无数日月草木山川的精华汇聚而成的”，；莎士比亚名剧《哈姆雷特》中写道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量，多么优美的仪表，多么文雅的举动！------宇宙的精华，万物的灵长！”；第15段，“概率垒就的金字塔”是说我们生命的诞生“充满了人所不能把握的偶然性”“我们每一个个体，都是机遇的产物”。）
（五） 总结：
１、学习了这篇课文，对于“我”很重要还是不重要，还是要在现实生活中用心感悟的。孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，同学们是否也这样认为呢？我们现在就一起来谈谈自己的看法吧。提示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？ 明确：其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。
（１）前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的。要珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值，因为“我很重要”。也是这篇文章要表现的中心。
（２）而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。 可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。
２、现在的社会，大学生轻生的例子屡见不鲜。几乎每所高校都有学生跳楼、自杀，在2006年，华南农业大学一周内就有四个学生跳楼自杀，其中还不乏即将毕业的优秀研究生。所谓天之骄子，他们的条件会很差吗？为什么一定要选择放弃生命呢？大家再想想，我在上课前放的一段录象，是2005年春节晚会中最出
彩的一个舞蹈节目《千手观音》。优雅曼妙的舞姿、美仑美奂的造型，让观众的感官和心灵受到了一次洗礼和震撼。很难想象，这21位舞者是生活在无声世界的聋哑人，他们平均年龄17岁，最小的只有13岁。21位聋哑演员近乎完美的演绎了《千手观音》有关爱的主题。领舞者邰丽华，中国唯一登上两大世界顶尖艺术殿堂——美国卡内基音乐厅和意大利思卡拉大剧院的舞蹈演员。身为聋哑人，他们尚能克服困难，珍爱生命，演绎出如此的成功，让人惊叹、崇敬。
３、对比之下，可以让我们感受到，意识到“我很重要”的好处。同学们，其实每个人的生命，不过是从出生到死亡的过程，但这一过程有着不同的量和质。生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽呢？一句话：活着就好！同时，我们也应该认识到：活着，就应该摆正自己的位置，重视自身的价值，因为你并不是被世界冷落或遗忘的一株小草，而是一道独特的风景！
篇二：1 我很重要
《 我很重要》教案
一、教学目标：
1、初读课文，整体感知课文大意，知道课文从亲情、友情、事业三个方面阐明“我很重要”
2、在自主阅读的过程中抓住重点句感受生命的可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心
二、教学重点：目标1、2
三、教学难点：目标3
四、教学准备：
（一）学生准备
1、学生预习课文，熟读课文，学会生字新词，借助工具书或联系上下文初步理解文中重点词语的意思
2、收集相关资料：
①关于“父母失去孩子” 的感人亲情故事
②关于“友情”的古诗词名句
3、思考课后问题
（二）教师准备
1、多媒体课件
2、课前谈话：在你的心中，你觉得哪些人很重要？为什么？
3、多媒体设备
五、教学过程：
（一）谈话导入、质疑激趣
1、在你的心目中，你觉得哪些人很重要？为什么?
刚才我们聊了哪些人很重要的话题，我们一起来分享这样的小故事： 结合中国传统文化背景，想一想为什么人们习惯于说“我不重要”？ 人们历来都赞颂谦虚的美德，我们也习惯了说“我不重要”，有一位叫毕淑敏的作家也向我们提出了一个问题，请看大屏幕（出示句子：我们……到底重要还是不重要？）
2、说说你的观点（提醒有不同的观点吗？）
3、作者的观点是什么呢？（生齐说课题）
4、围绕课题，你想知道什么？引出欲扬先抑的写法（生质疑）
5、提出了问题，我们应该怎么做？（生谈学习方法）
（二）初读课文、整体感知
1、请大家带着自己想知道的问题，用自己喜欢的方式自由读课文，自学生字词，把课文读通读顺，看看作者是从哪几方面阐明“我很重要”
2、生自读课文
3、引导交流：
（1）检查生字词：重点检查生字、易读错字的读音
（2）读了课文，你知道了些什么？
（3）交流从哪几方面阐明“我很重要”（板书：亲情、友情、事业）
（三）自主阅读，读中感悟
1、选择自己感受最深的一个方面，用心默读课文，用自己喜欢的符号勾出自己感受深的句子，用心体会，把自己的体会写在旁边
2、引导交流，顺学而导，指导学生感情朗读
（1）交流“亲情”时，恰当引导学生理解从“亲情”的角度写了哪几种情况引导联系生活实际谈体会，指导感情朗读：
①假如我生病时，父母怎么做的？假如我成功时，父母怎么做的？假如我不存在时，父母会多么地伤心
②“是啊，我们是父母的心头肉，掌上明珠，父母所做的一切都是为了我们我们不会忘记：慈母手中线，游子身上衣……我们也不会忘记在汶川大地震中那震撼人心的画面……（看图片）
“生死不离”是我们生命的誓言，孩子，此刻，你感受到什么？ 引出：面对亲情，我很重要。
带着感受读“亲情”部分
③过渡：面对友情，我很重要。
（2）感受“友情”中我的重要：友情就像是生命中的阳光，在我们所学的古诗里，有不少诗句就歌颂朋友间的深情厚谊，谁来说一说。教师引读几个名句。
（3）感受“事业” 中我的重要：从哪些词语你体会到“我很重要” （教师完成板书）
（四）强化主题，心灵倾诉
1、过渡谈话：无论面对亲情、友情、事业，我们都很重要（出示最后三个自然段）
2、学生放声朗读；勾出自己最受启发的句子
3、引导交流，理解要“时刻努力，重要地活”；感情朗读。
引导观看舞蹈视频《千手观音》学生谈感受。
4、学到这里，大家可能有很多话要说，请拿出笔写一写吧，可以借用文中的语句，也可以自己创编格言（生写后交流，此环节作机动）
5、总结：我们每个人都是自己命运的锻造者，相信大家都会努力奋斗，创造更加美好的明天最后让我们昂起头，对自己说：我很重要！对所有的人，再次响亮地宣布：我很重要！让我们对着地球上无数的生灵响亮地宣布：我很重要！
板书设计：
篇三：《我很重要》授课教案
《我很重要》教案（第二课时）
授课对象：2011届高职单招班二年级
使用教材：高等教育出版社中职业教育国家规划教材工科类拓展模块 授课课题：《我很重要》（作者：毕淑敏）
教学内容：第二课时
教学目标：1、把握文章结构，梳理主要内容。
2、学习文章欲扬先抑的手法，析优修辞手法的运用。
3、理解课文从亲情、友情、事业三个方面对“我很重要”的阐明。
4、结合“引领与自读”，采取“勾画和批注”“讨论与交流”。
5、正确理解 “我很重要”的内涵，树立自信、自强之心。
重点难点： 1、品味优美句子，学会分析它的手法和效果
2、感受并用自己的语言说出句子中蕴含的感情
3、对生活现象进行思考，深入挖掘“我很重要”的含义。
教 法：激趣导入、任务驱动、点拨引导、质疑启发、情景模拟 学 法：自主阅读、合作探究、启发质疑
教学手段:多媒体教学
教具准备：制作教学课件，准备投影设备，搜集拓展材料
教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣
同学们，我们先欣赏一首歌曲。（播放）这是“旭日阳刚”的新歌《如果我是一棵小草》。人们常说“人于天地渺如沧海一粟。”同学们，你们赞同这种说法吗？你觉得自己重要吗？
人们常常同情“小草”的渺小微弱，然而小草却说：“如果注定是那么渺小，就让我能够将大地拥抱；如果我只是一棵小草，但我相信明天更美好。”（歌词）它们，“渺小，但从不自弃！”，“旭日阳刚”也从在工地上纵情歌唱走上了璀璨的春晚舞台，他们“平凡，却创造不凡！”。我们还能说谁是渺小、微不足道的呢？ 每一个人，每一个“我”，都很重要！（板书课题和作者）
二、初步阅读，整体感知
（一）请同学们对全文进行默读，思考下列问题：
1、作者首先提出了什么观点，最后的结论是什么？
2、在阐释我很重要之前写我不重要，有什么作用？
3、作者认为我很重要的依据是什么？
4、认识到我很重要有什么意义？
（二）学生各抒己见
（三）老师补充讲解
1、课文思路：提出“我不重要”（1—7）——分析“我很重要”（8—30）——肯定“我很重要”（31—42）
2、在展开“我很重要”的阐述之前写“我不重要”，采用“欲扬先抑”的手法，将作者要提的观点与传统认识形成鲜明对比，更好地突出“我很重要”的观点。
3、作者认为“我很重要”，是“合情合理”的认识。从“理”来看，每一个“我”都是天地精华的汇聚，精神文化的传承，神奇基因的偶合 ；从“情”来看，每
一个“我”在亲情（父母、伴侣、孩子）、友情、事业中都非常重要、不可替代。
4、只有认识到了“我很重要”，才能对自己、对人生进行正确的定位、规划，才能充满信心、勇气地珍惜生命、创造生活、实现自我价值。
三、具体讲析，交流感悟
1、众里寻他：找出文中令你深深感动的句子。（大多是运用了修辞手法的句子）
2、批注勾画：选择你喜欢的一句，进行分析，在文侧写出批注。
3、交流感受：跟同学们谈谈你对这句话的理解。
4、示范分析：
例句：“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的合成品。”
[明确]这句话运用了比喻的修辞手法，将密友比作古陶。古陶历史久远，是珍贵的文物，以此来说明友情是相交甚久积累而来的，朋友是不可替代的。
5、学生练习分析（在刚才交流的基础上，每组选一名代表发言）
①文中语句：“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。”
[明确]修辞：夸张
内容：白发、海水表现愁绪，用白发地速生、海水的暴涨来表现失去孩子的父母是多么伤心。
效果：使父母上的伤心的状态更具体，伤心程度的更深刻。
②文中语句：“失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……”
[明确]修辞：比喻
内容：从夫妻琴瑟和鸣、相濡以沫的关系出发，来强调失去丈夫的孤独。 作用：对夫妻关系的表现更形象，对丧夫的处境和感受表现也更生动感人。
6、联系分析
（这个部分涉及四个方面，可以老师举例引导，也可以鼓励知识面较广的同学参与举例分析。）
亲情：[图片]失去孩子的母亲。在文中找出表现“我”在父母眼中很重要的句子，结合图片，谈谈你的感受？
事业：【图片、资料】新闻链接“一个人的海岛”：渤海湾里有一个无人知道的小岛——小山海岛，至今已有五代士兵戍守。
采访记录（摘选）：
“一个兵的存在使荒凉的小岛有了一些家园的味道。”
“生活上的不方便还可以克服，但是那种无尽的寂寞实在是难以忍受的，恍如隔世的孤独沉沉地压在心头。”
“当海上风云突变时，谢胜才就会爬到山顶，打信号弹指示方位，渔民们把这里看成是导航站和避风港。”
文中谈到，对于“我”的事业，“我”是一个怎样的角色？
爱情：[图片、诗词]李清照《声声慢》。在文中找出表现“我”在爱人眼中很重要的句子，结合图片，谈谈你的感受？
友情：[图片]俞伯牙与钟子期——“高山流水”。在文中找出表现“我”在朋友眼中很重要的句子，结合图片，谈谈你的感受？
7、归纳总结：任何一个人都不该轻视自己，我就是我，一个独一无二的我，一个不可或缺的我。无论我是否拥有财富与地位，我在父母、伴侣、孩子、朋友的
眼中都是珍贵的，我在事业中能起的作用也无人可以替代。
四、延伸讨论，领悟主旨
（一）“我”真的不重要吗？
1、我们先来看一些图片和一组数据。 【资料】据中国心理卫生协会资料显示，自杀在中国已成为位列第五的死亡原因，仅次于心脑血管病、恶性肿瘤、呼吸系统疾病和意外死亡。而在15岁至34岁的人群中，自杀更是成为首位死因。在中国自2000年以来，每2分钟就有1人自杀、8人自杀未遂，每年约有25万人死于自杀……有自杀倾向的人大多智商高，但不能承受打击，过于追求完美，特别是面对经济、就业、人际关系等问题，不少人不能变换角度冷静地对待。
【图片】这里面有一些我们的同龄人，他们正拥有最令人羡慕的青春；这里面还有一些我们很熟悉的面孔，他们按说是人人嫉妒的对象。然而，他们却都出人意料的选择了自杀。
2、学生探讨交流
对这些自杀现象你有什么看法？（分析引导他们的处境与选择的悖谬指出）
3、总结：显然与财富、地位关联不大，而是与自我认知不准、不够自信、不够坚强有关。人要认识到自己的重要，确立自己生命的价值，才能坚强地面对生活。
（二）只有“我”最重要吗？
1、观看视频《我最重要》
2、学生探讨交流：“我很重要”与“我最重要”的不同之处？
3、总结：“我很重要”是对生命的珍视，以对人的关爱为出发点，自尊自信，实现人生价值。“我最重要”是以自我为中心，以个人厉害为出发点，自私自利。“我很重要”这个我指每一个人，我们要充分肯定每一个“我”的重要性，积极去实现个人的人生价值。
五、情景模拟，强化体验
1、看情境模拟表演《多余的我》
小峰，学习成绩不优秀，父亲忙于做生意挣钱养家，母亲忙于操持家务、照顾年幼的妹妹，他觉得自己好不优秀，也无人重视，在这个世界上很多余，自己一点也不重要。
2、请你以《朋友，请听我说！》为题，当堂组织语言，拟写劝说词（要求至少运用一种修辞），对这名学生进行劝告。
六、作业
1、把未完成的劝说词课下写完。
2、收集关于“自信、自强”的名言警句。
3、 整理“珍爱生命、实现人生价值”的事例。
板书
《我很重要ppt(中职语文)课件》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/41980.html
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