篇一：人教版八年级上册信息技术_第6课_引导动画_说课稿
人教版《信息技术》第二单元第6课《引导动画》说课
各位老师大家好。今天我说课的题目是：《引导动画》，下面我将从以下几个方面来进行说课。
一、说教材
1、本课地位及联系
这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第二单元第6课,本课是在初步了解flash动画制作的基础上，设置的一节提高能力课。以制作“飘落的秋叶”为主内容，掌握引导层的概念、了解引导层动画并学会使用引导层，本课对学习动画的能力的提升，能让学生的动手能力上一个层次，又是复杂动画的基础课，所以本课非常关键。
2、目标
知识目标：
使学生了解引导动画及引导层的概念。
学生通过学习初步掌握flash引导层的使用。
掌握制作引导动画的基本方法。
能力目标：
培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。
培养学生自主学习和协作学习的能力。
情感态度与价值观目标：
激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平；培养学生的自主探索、协作研究的精神。
3、重、难点
重点：学会如何创建一个引导图层，及灵活运用引导层制作引导动画。
难点：为动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制。
二、说学生
本课的教学对象为八年级学生。八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、说教法学法
本节用一课时完成。
（一） 教法
现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。而针对本课的教学目标和学生情况，我选用创设情境教学法；任务驱动教学法；多媒体演示教学法；情感激励法。
（二） 学法
本节课以实践为主，把引导学生操作作为教学主线，鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主体功能，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新我选用自主学习
法；合作探究法；实践操作法；问题解决法
四、说教学程序
为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计四个教学环节：
一、创设情景，引入课题
首先创设情景：播放二段“飘落的秋叶”flash动画，一段用补间动画来实现，一段用引导层来实现。导入新课。
教师提问：同学们请看屏幕，这两段动画，哪一段更能体现出落叶的真实性呢？
教师小结：我们从中不难发现第一段动画，叶子直线下落从下至下，同学们都能完成，而第二段叶子是沿着特定的路径（路线）来运动的，这是怎么样来实现的呢？这就是我们这节课要学的内容——引导动画。
二、任务驱动，掌握新知
（一）制作“飘落的秋叶”动画
在机房通过广播观看教师操作，了解引导层的概念，中心点的控制，学会引导层的应用、引导动画的制作。
任务一：绘制“秋叶”元件，并创作“飘落的秋叶”动画。
教师巡视，指导。在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助。做的好的学生，请他进行作品展示，并演示讲解制作过程。
（二）完善“飘落的秋叶”动画
任务二：在教师的指导下，小组合作完善“飘落的秋叶”动画，让画面更丰富更真实。
根据课本上的操作步骤，小组合作完成。教师巡视，指导。在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助。
小组完成作品作，上交到教师机，教师对作品进行评价，或让小组间互评，对做的好的进行表扬将其作品进行展示。未完成的小组，请已完成的小组进行指导，最终使全体学生都完成任务。
三、反馈练习，熟练掌握
完成课后习题，回顾本课的知识点。自己动手做一下课后的拓展作品，可以与教师交流。
四、归纳总结，灵活运用
通过这节课的学习，我们学习了引导层的应用，引导动画的制作，请同学们说一下本节课学会了哪些知识。让学生初了解复杂动画的制作，对制作动画产生兴趣。提高学生的审美情趣及合作互助乐于奉献的精神。
五、说本课小结
本课的设计思路虽然整体上是进行分层教学，但主要是让学生学会将知识进行分解，将复杂的问题简单化，从而掌握有效的学习方法；同时能发挥自己的想象力学会引申，探索未知知识；通过同学间的相互讨论，相互合作，相互探究来激发大家学习的兴趣；通过演示评比，让学生发现自己的问题所在，相互间进行批评改正，从而有利于今后的学习
我的说课到此结束。不足之处敬请各位老师批评指正！谢谢！
篇二：《制作多媒体幻灯片》说课稿
《制作多媒体幻灯片》说课稿
一.说教材
本节课是福建教育出版社出版的《信息技术》五年级上册第五课的内容。在前面的学习中，学生已经基本了解如何制作一个PPT以及如何加入动画。学会了PPT的基本操作，并对PowerPoint有了初步的认识。
本节课是本册制作演示文稿主题的最后一课，是前面几章内容的总结和拓展，如何插入声音文件和超链接以及如何展示多媒体演示文稿是制作多媒体演示文稿的重要操作。学习本课内容，既能帮助学生巩固前面几节课学过的操作，又能助学生完善PowerPoint知识模块，提高信息技术应用能力。
二.教学内容
本节课所讲的内容主要有以下几点：
1）在幻灯片中插入声音文件
2）在幻灯片中插入超链接
3）展示多媒体演示文稿效果
三. 教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1）会在幻灯片中插入声音，知道根据表达主题内容的需要选择适当声音的重要性，体验用声音渲染幻灯片的效果。
2）知道超链接的作用，利用超链接完成页面间的切换。
3）通过学习PPT的制作，感受PPT的强大功能。
四.教学重点、难点
本节课的重点：在PowerPoint中插入声音文件以及插入超链接。 本节课的难点：如何根据需要合理运用声音和超链接。
五.教学准备
1）教材环境
硬件环境：计算机网络教室、多媒体广播控制系统
软件环境：微软PPT程序
2)教学资源
演示课件、PPT所需素材
六.说学情
本课的授课对象为五年级学生，对于信息及信息技术的理论基础没有系统的了解，总得来说，学习者对多媒体教学工具的使用不太熟悉。所以想要更好更快的教会学生如何使用多媒体然后再让他们开始学习使用PPT是比较困难的。因此，在教学过程中，通过创设情境，设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。
七．教学方法
我将从说教法、说学法、说教具三方面来说教学方法。
1. 首先是说教法。
根据本节课的内容特点，我设计了以讲授法和演示法为主、以情景教学法、任务驱动法和巩固练习法为辅的教法。
2.接下来说学法
现代教学模式强调学生的主观能动性。教学要以学生为中心，使学生处于主动地位。因此，我通过自主探究式学习和讨论协作式学习相结合的学法来引导学生完成学习任务。 自主探究式学法强调学生独立探索解决问题的方案，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有学生亲自体验、亲身探究，才能真正的理解知识。讨论协作式学法强调学生之间探讨问题，共同就解决某个问题出谋划策。在交流沟通中，学生可以看到问题的不同侧面，掌握解决问题的不同方法，开阔学生的思路。
两种学法结合使用，能够优势互补，达到教学的最佳效果。
3.说教具。
根据信息技术课的特点，本次教学是在多媒体教室中进行的，师生使用PPT软件进行教和学。本节课所使用的教具还有：制作好的课件、采集好的声音文件等。
八.教学过程
本节课共40分钟，我分五步来完成本次教学。
1）对之前的学习做一个过渡 (10分钟)
2）如何在幻灯片中插入声音 (8分钟)
3）如何在幻灯片中插入超链接(10分钟)
4）实践应用作品展示和讲解 (8分钟)
5）归纳总结，布置作业（4分钟）
首先来说第一步对之前学习的内容做一个总结，从如何创建一个演示文稿，然后加入图片，设置动画以及其他的等等。老师引导学生回顾前面学习的知识并巩固，也可以同时让学生上来操作。
演示完成后，老师可以放两张幻灯片，一张没有设置声音以及超链接，一张都有设置，让学生感受到有加和没加的区别，让学生有兴趣学习如何设置。
顺着学生的思路，老师接着引导：要想做出第二张幻灯片的样子，这些声音文件和超链接都是怎么设置的呢？随着这个问题的提出，就自然而然的导入了本次新课。
在本环节中，我使用的教学方法是：情景教学法。
通过两张幻灯片进行直观形象的对比，使学生深刻地认识到声音文件和超链接的重要性。让学生真正从内心产生强烈的求知欲望，以此来驱动学生的学习。
接着进入任务驱动，精讲演示环节，老师可以根据步骤，一步一步的从空白的演示文稿，然后添加图片，加入动画，添加效果，然后设置超链接和插入声音，直到最后完成作品，注意过程要慢，要让学生有时间吸收，然后重新建立一个新的演示文稿。然后按照步骤，每一步都请一个学生上来操作，不懂的就在旁边指导一下，直到完成。这样不仅能让学生记住每一步如何操作，还可以影响非常深刻。
在这部分内容中，我着重强调如何一步步完成作品。因为只有分部教学才能够最完美的让学生接受知识，理解知识，运用知识。
然后是展示作品，把刚才学生做的作品和老师一开始就准备好的作品，轮流展示，让学生看看老师和学生的作品各有什么优点缺点，然后一起探讨为什么会有这些问题，以及如何解决。让学生们更进一步的了解自己所学的知识，
最后一步是总结提升，布置作业。让同学们交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？ 教师帮助学生梳理知识，归纳总结，解决疑惑。然后在布置作业，让理解能力不同的学生得到应有的练习，可以让不太明白的学生学习到基础操作，也可以让已经了解的学生更上一层楼。
九．总结
各位领导、老师们，在教学过程中， 我主要利用寓教于乐的方式，让学生们自己动手操作，不懂就问。并且加上我的讲解，以及分部教学的办法。尽最大的可能让学生们理解如何操作如何运用，让学生全身心进入课堂，努力学好这方面的知识，在愉快的气氛中，学习完本章节的内容。
我的说课完毕，谢谢大家。
篇三：人教版八年级上册信息技术 第6课 引导动画 说课稿
《引导动画》说课
各位领导、评委及同仁，大家好。今天我说课的题目是：《引导动画》，下面我将从以下六个方面来进行说课。
一、说教材
1、本课地位及联系
这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第二单元第6课,本课是在初步了解flash动画制作的基础上，设置的一节提高能力课。以制作“飘落的秋叶”为主内容，掌握引导层的概念、了解引导层动画并学会使用引导层，本课对学习动画的能力的提升，能让学生的动手能力上一个层次，又是复杂动画的基础课，所以本课非常关键。
2、目标
知识目标：
使学生了解引导动画及引导层的概念。
学生通过学习初步掌握flash引导层的使用。
掌握制作引导动画的基本方法。
能力目标：
培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。
培养学生自主学习和协作学习的能力。
情感态度与价值观目标：
激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平；培养学生的自主探索、协作研究的精神。
3、重、难点
重点：学会灵活运用引导层制作引导动画。
难点：为动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制。
二、说学生
本课的教学对象为八年级学生。八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、说教法学法
本节用一课时完成。
（一）教法
创设情境教学法；
任务驱动教学法；
多媒体演示教学法；
情感激励法。
（二）学法
自主学习法；
合作探究法；
实践操作法；
问题解决法
四、说教学程序
为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节：
一、创设情景，引入课题
首先创设情景：播放二段“飘落的秋叶”flash动画，一段用补间动画来实现，一段用引导层来实现。导入新课。
教师提问：同学们请看屏幕，这两段动画，哪一段更能体现出落叶的真实性呢？
教师小结：我们从中不难发现第一段动画，叶子直线下落从下至下，同学们都能完成，而第二段叶子是沿着特定的路径（路线）来运动的，这是怎么样来实现的呢？这就是我们这节课要学的内容——引导动画。
二、任务驱动，掌握新知
（一）制作“飘落的秋叶”动画
在机房通过广播观看教师操作，了解引导层的概念，中心点的控制，学会引导层的应用、引导动画的制作。
任务一：绘制“秋叶”元件，并创作“飘落的秋叶”动画。
教师巡视，指导。在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助。做的好的学生，请他进行作品展示，并演示讲解制作过程。
（二）完善“飘落的秋叶”动画
任务二：在教师的指导下，小组合作完善“飘落的秋叶”动画，让画面更丰富更真实。
根据课本上的操作步骤，小组合作完成。教师教师巡视，指导。在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助。
小组完成作品作，上交到教师机，教师对作品进行评价，或让小组间互评，对做的好的进行表扬将其作品进行展示。未完成的小组，请已完成的小组进行指导，最终使全体学生都完成任务。
三、反馈练习，熟练掌握
完成课后习题，回顾本课的知识点。自己动手做一下课后的拓展作品，可以通过QQ传给教师。
四、归纳总结，灵活运用
通过这节课的学习，我们学习了引导层的应用，引导动画的制作，请同学们说一下本节课学会了哪些知识。让学生初了解复杂动画的制作，对制作动画产生兴趣。提高学生的审美情趣及合作互助乐于奉献的精神。
以上就是我为达到教学目标，突破重难点设计的四个教学环节。
五、说板书设计
在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率．
第6课 引导动画
一、制作“飘落的秋叶”动画
引导层的概念
引导线的绘制
中心点
二、完善“飘落的秋叶”动画
六、说教学反思
在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主
探究，让学生在学习中感受制作动画的趣味性，在完成任务过程中掌握重点知识，完成了难点任务。
我的说课到此结束。不足之处敬请各位领导、评委及同仁批评指正！谢谢！
《论坛ppt说课稿-鄂教版信息技术八上第6课课件》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/42090.html
转载请保留,谢谢!