篇一：玩具兵进行曲
《玩具兵进行曲》教学设计
教学内容：
1、听赏音乐《玩具兵进行曲》
2、感受音乐《玩具进行曲》
教学总目标：
1、通过欣赏《玩具兵进行曲》，使学生初步感受进行曲的风格、情绪以及塑造成的音乐形象；使用愉快教学法，动静搭配，培养学生学习音乐的兴趣。
2、对《玩具进行曲》进行创编. 学玩具兵走步
教学重点难点： 感受每一段音乐所塑造的塑造形象。
教学准备：打击乐器（小军鼓、木鱼、碰钟、小镲等）、录音机。 教学过程:
一. 导入新课
1、导言：用梦中的故事导入课题,启发兴趣
师：同学们你们做过梦吗？ 你做过什么样的梦？（……。） 生：（做过。）生：（各抒己见。）
师：有一个作曲家也做了一个梦，由于这个梦他还创作了一首乐曲呢！你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？（想！）那么就请你听一听乐曲，看一看这位作曲家做了一个什么样的梦？
2. 课件播放全曲,这个梦给你什么感觉? ( 1、美丽的。 2、恐怖的 3、
忧愁的。 3、快乐的。) 生:.边听音乐边看屏幕插图，边思考问题。
生：（选择：美丽的、快乐的等）。
二: 分段欣赏
(一)．欣赏第一部分A段音乐
1. 听音乐体会音乐情绪 .
讲故事。
师：这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具盒里的玩具们们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。(播放音乐A段主题)
生：看大屏幕。 观看并体会《玩具兵进行曲》A段主题的动画音乐。
2.律动
过渡语：
小朋友们你能和玩具兵们一起游行吗/你能走得和他们一样好吗 (复听音乐A段主题) 随音乐学玩具兵走步
(二)．欣赏第二部分B段音乐: 欣赏并听辩音乐情绪的不同. 故事:这时,胖司令也来了,他要检阅玩具兵部队呢.检阅开始了. (播放音乐B段主题)
问题:请你来辨别Ｂ段与Ａ段情绪是否相同？不同在哪里？
生：不一样的。Ａ段比较有气势，而Ｂ段比较有趣好玩
(三)欣赏第三部分C段音乐
1.播放(C段音乐)
故事:检阅非常成功,胖司令高兴的和玩具兵们一起跳起舞来(C段音乐)
2.提出问题. :听完了这段音乐，你又有什么想法？
(这段音乐我们已经听过了。跟第一段音乐是相同的。)
3.讲解知识”再现”
过渡语：
小朋友听的真仔细。C段与Ａ段完全相同，这叫再现，就是再次出现的意思。
4.用打击乐器为第三段音乐伴奏
同学们大家都是很聪明的孩子,你能用你身边的打击乐器为这段乐曲伴奏呢。 (复听C段音乐)
三、完整欣赏
再次欣赏加深体会
过渡语：
刚才我们一段段的听，了解了每段音乐表现的内容，现在我们把音乐连起来，完整听一遍。当你听到玩具兵行进中的音乐时，请你以举手或其他动作表
示。
(完整欣赏，听辩第一部时，并用动作表示出来。听音乐表演。动员更多的同学参与音乐表演：有的行军，有的敬礼，有的敲鼓，有的练刺杀)
四、音乐表演
用电脑播放A段音乐和尾声音乐.学生进行表演.
过渡语：正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。让我们来表演一下玩具兵的游行,好吗?
五:音乐的拓展
(一)绘画配乐游戏
三段音乐,三个画面,让学生听音乐选择(音乐:摇篮曲,舞曲,进行曲)(画面:小孩睡着了,跳舞,军队)
过渡语：这个梦讲完了,音乐我们也听完了.你是不是觉得很美呢?那如果老师给这个梦配上一段很悲伤的音乐,会有什么后果? 所以说什么样的内容配什么样的音乐,是不能随便更改的.下面,我们来做一个小游戏,给音乐找故事.
三段音乐三个内容,教师播放音乐,让学生看图找内容 ,并说出理由,或随音乐表演
(二)进行曲的听赏
(1.军队进行曲2.运动员进行曲3.欢迎进行曲)
同学们，今天我们欣赏了一首有趣的乐曲《玩具兵进行曲》.它的音乐情
绪是非常欢快的,让我们情不自禁的想走起来.这就是进行曲的力量.那你还知道的进行曲有哪些呢？
让我们一起来欣赏我们大家比较熟悉的几首进行曲吧.
六、课堂小结: 听《玩具兵进行曲》乐曲走出教室。
今天这节课我们一起学了很多本领。大家不但听懂了《玩具兵进行曲》，而且还享受了它给我们带来的快乐。小朋友，你们玩的开心吗？假如大家感兴趣的话，回去找一些ＶＣＤ或磁带，听一听是不是进行曲风格的。如果你发现了特别棒的，请你下节课带来，让我们再一次体验艺术给我们带来的快乐。
篇二：玩具兵进行曲
《玩具兵进行曲》 《玩具兵进行曲》由德国作曲家耶塞耳的管弦乐曲。为描写性标题音乐作品。乐曲通俗易懂，生动活泼。这支曲于据说是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。全曲共长4分钟。乐曲为C大调，快板，2/4拍，复三部曲式。 学生学习情况分析：
一年级学生的特点是活泼好动、对事物的好奇心比较强，这个年级的孩子想象力丰富，他们的想象具有模仿和简单再现的特点。
教学设计理念：
随着新课程研究的日益深入，我们渐渐认识到了音乐欣赏教学的重要性。它对于培养学生良好的音乐感受能力和审美、鉴赏能力有着不可替代的作用。通过欣赏教学，可以调动学生学习音乐的积极性，开阔音乐视野，从音乐中获得丰富的情感体验和理性的认识。在学生充分的聆听音乐的基础上，表现音乐，鉴赏音乐，体验音乐的美感。而低年级学生恰恰喜欢想象、善于想象，我们要借助聆听《玩具兵进行曲》充分激发学生的想象空间。让学生把自己当作活泼风趣的玩具兵，用自己喜欢的的动作把想象到的玩具兵形象大胆地表现出来。
教学内容：听赏音乐《玩具兵进行曲》
教学目标：
欣赏《玩具兵进行曲》。通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验进行曲的音乐特点及活泼风趣的玩具兵形象。在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。
教学重点：感受进行曲风格的特点。
教学难点：引导学生用2/4拍子进行踏步律动的动作体验并表现乐曲的变化。 教学准备：
多媒体课件、学生自带玩具（各自不同的玩具）、玩具兵纸帽
教学过程：
一、组织教学
1、师带生边唱歌曲《玩具进行曲》边进教室（可用学生自带的玩具做律动）（播放课件1《玩具进行曲》伴奏音乐）
（师）小朋友们跟着老师唱着快乐的《玩具进行曲》进教室吧
二、创设情境，导入新课。
1．导入
（师）小朋友们好，老师看到你们带来各式各样的玩具，把你们的玩具举的高高的互相展示一下，好吗？
（师）你们来说说你们的玩具能动、能走吗？
（生）上台来展示、介绍自己的玩具
（师）小朋友的玩具有这么多，老师想，如果能给这些玩具来个“总动员”，那不是更好了吗？
（播放课件2电影片段《玩具总动员》）
（师）你们看到了什么？
（师）哇，真是太神奇了！玩具居然活了起来。接下来请同学们猜老师给你们带来了什么？（出示百宝箱）谁来摸摸百宝箱里的宝物。
（生）玩具
（师）来瞧瞧老师给你们带来什么玩具？
（生）玩具兵
（师）瞧，玩具兵向我们走来了。
(设计意图：创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的玩具音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，激发学生的兴趣和求知的欲望，使每个孩子都洋溢着学习的热情。)
2．欣赏第一遍（播放课件3《玩具兵进行曲》全曲）
(设计意图：初听全曲，感受音乐那威武、雄壮而又活泼的情绪和节奏特点。) （师）小朋友们，你们听到了什么？
（师）是啊，曲子欢快，活泼，你们有感觉到玩具兵们在做游戏，在队列表演。 在德国有一个作曲家叫耶塞，在他小的时候和小朋友们一样有许多玩具，其中他最喜欢的就是他玩具兵。有一天晚上他做了一个非常有趣的梦。他梦见那些可爱的玩具都从玩具箱里溜了出来，玩具兵们吹号敲鼓，玩玩闹闹。后来其他玩具也都跑了出来，他们一起开了一个愉快的舞会。天蒙蒙亮的时候，耶塞醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱里。耶塞起床一看，呵！原来是场梦啊！后来耶塞长大成为了一个作曲家，他就根据这个有趣的梦写了一首乐曲，叫《玩具兵进行曲》。为了让大家能更好的来欣赏，老师把乐曲分成了三个部分，我们分段欣赏，享受作曲家的这个好梦吧！
3、分段欣赏
（1）欣赏第一部分（播放课件4第一部分）
（师）听这段音乐，你们想象一下玩具兵在做什么？
（设计意图：聆听A段加强对A段音乐主题的记忆，让学生自主的初步感受进行曲的行进特点）
（师）对了，玩具兵在行走，你们能模仿一下吗？
（生）上台来模仿
（设计意图：使学生在模仿中有了“兵”的概念，教师要及时引导学生思考士兵行走的神、形、声，）
(设计意图：欣赏第一部分。感受进行曲风格的特点，并能按照2/4拍子进行踏步律动。使学生在模仿中有了兵的概念，教师及时引导学生思考士兵行走的神，形) （师）小朋友们一个个就像活脱脱的玩具兵走的多精神啊，走着累了，他们想干什么呢？你们不知道了吧，玩具们想开个舞会，它请老师们带你们一起参加，你们愿意吗？
（2）欣赏第二部分
（师）你们听玩具兵们不甘寂寞又热闹起来了。
播放课件5 第二部分
(设计意图：聆听B段：引导学生自主地感受乐曲的变化。欣赏过程中，师带生跟着音乐拿着自带的玩具做律动）给学生尽情发挥想象力的自由空间，让学生自发地使用肢体语言，体验“玩”玩具的游玩乐趣。)
（3）欣赏第三部分（播放课件6 第三部分）
（设计意图：聆听C段：进一步加强对主题音乐的印象。）
（师）听一会儿 师问：小朋友们有没有发现第三部分的音乐与第几部分的音乐有相似之处呢？
（生）回答第一部分
（师）玩具们特别希望我们也能加入到他们的队伍。我们边听音乐边来学学玩具兵踏步走，看谁学得最像！老师这里准备了几个玩具兵的帽子，我看看谁学得最像就让谁来当玩具兵，大家说好不好啊？
（生）生跟着音乐做“一二、一二”踏步走
（师）小朋友们要注意音乐的节奏和速度，一拍踩一次步子，“一二、一二”有节奏的。玩具兵们正玩得高兴，忽然音乐发生了变化，请你听听这里发生了什么事？ （师）小主人突然醒了，所以音乐发生了变化？我们来扮演惊惶失措得玩具兵，当音乐告诉你小主人醒了，你们可要赶快跑到做位上哦。
（设计意图：聆听尾声：激发学生得创造思维和音乐想象力，进一步感受玩具得活泼。）
4、完整欣赏并分角色进行表演
（师）小朋友真像个帅气的玩具兵，老师总觉的缺少了什么？老师手中有个玩具帽，让我们动手来做帽子吧。
（指导学生动手做帽子，使玩具兵更形象更贴切，激发孩子模仿兴趣。）
（师）大家把帽子带上去，神气得还真像玩具兵啊！老师都忍不住想看看大家完整的表演。但是呢，我们要来分一分角色。我们需要指挥官，若干名玩具兵、若干个玩具。指挥官就由老师来扮演，大家说老师行吗？玩具兵就由刚才得到玩具兵帽小朋友来扮演，其他的小朋友就拿着各自的玩具扮演玩具，跟着老师一同走进“玩具王国”吧！
（生）在师的带动下进行即兴表演
（播放课件3 《玩具兵进行曲》全曲）
表演过程：（师台词）天亮了，鼓号吹响了，玩具兵们准备出发了！师带学生绕场踏步走，走到中间列队表演。
（生）跟着音乐进行踏步
（师：台词，今天玩具兵们都表现得很好，所以我决定放你们一天假，你们就和你们的玩具玩游戏吧！）
玩具们都出来吧！（生拿着玩具做律动）我们围成一个大圈开舞会。
（设计意图：激发学生得表演欲望，让他们自主得使用肢体语言。）
师带生边表演。
（音乐结束时）小主人的梦就快醒了，我们赶紧躲起来不要让他发现我们。 学生们慌张得跑回原位。
完整得律动表现加深对完整乐曲得理解，增强学生对音乐得欣赏能力。
三、小结
（师）同学们真棒，老师为你们的精彩表演感到骄傲。让我们精神抖擞迎接新的挑战吧，起立。（播放《玩具兵进行曲》听音乐出教室）
四、出教室
篇三：玩具兵进行曲
教天地人事，育生命自觉
教天地人事，育生命自觉
备注：
1.课型指根据学科特点和课程目标而设计的不同结构类型的课堂。如概念课，实验课，阅读课等
2.教学资源主要指多媒体课件、学案、讲学稿、活动单、预习提纲等
教天地人事，育生命自觉
3.教学媒体：多媒体、挂图、模型、教具、实物等。
教天地人事，育生命自觉
《玩具兵进行曲课件》出自：百味书屋
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