篇一：胆小先生
胆小先生
活动目标：
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
活动准备：
1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：
1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)
2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)
听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?
3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示
4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
篇二：小班阅读：胆小先生
小班阅读：胆小先生
小班阅读：胆小先生
设计思路：
“胆小先生”是一个幽默的童话故事，在故事中，可以引导孩子懂得在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行。但我们把故事放在“幽默”上，引导孩子们去体会故事的幽默（比如：母老鼠生了一窝小老鼠，它们在梳洗间洗澡化妆等），初步接触幽默故事，并能喜欢这样的故事。在阅读中，先让孩子们自己看图片，就是要让孩子按自己的理解来理解故事，这样可以发散幼儿的思维。再跟着老师来看，就是理解故事的内容了。故事中，有些词语帮助幼儿理解，并能学着造句。因为我们幼儿园的特色是快乐识字，最后一遍就是和老师一起读故事了。
目标：
1 引导幼儿仔细观察图片，理解“勇敢”的含义。
2 引导幼儿体会故事中的幽默。
活动准备：人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片
活动过程：
一 谈话导入，
1，出示胆小先生的图片，提问：你觉得这是怎样的一个先生？（幼儿讲讲）
教师小结：这是一个胆小的先生（出示“胆小先生”的字卡）
2 你想想，他为什么会叫胆小先生呢？（请幼儿讲讲）
3 再来看看一位先生，出示变勇敢的胆小先生图片
提问：（1）这是谁？他和以前一样吗？哪里变了？
（2）现在我们称他为什么先生了？
4 那他怎么会改变的呢？（请幼儿讲讲）
5 我们一起来看书吧，书里会找到答案的。
二 幼儿自己看书
1 提醒幼儿注意看图片，不要看字。
提问：（1）你在书里都看到些什么？
（2）你找到胆小先生变化的答案了吗？（请幼儿讲讲）
三 和老师一起看书，在看看讲讲中理解故事的意思。
第一段，
重点提问：1，胆小叔叔住在一个怎样的房子里？
2，为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？
（丰富词：大吃一惊）
第二段，
重点提问：1，从此胆小叔叔的家里发生了变化，他们家到底发生了什么变化呢？
2， 老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情？
3，老鼠们又提出了什么过分的要求？胆小叔叔同意了吗？为什么？
第三段：
重点提问：1，胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢？
2，他明白了一个什么道理？
3，你做过哪些“勇敢”的事情？
四 集体阅读，边看边读。
1，这是一个幽默故事，什么叫幽默？
2，你觉得这个故事中，哪些地方很有趣？
3，你看了故事，懂得了一个什么道理？
观察反思：
本周进行了活动“胆小先生”，这是一篇幽默故事，引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中，我注意对幼儿进行语言的培养，比如：请幼儿比较前后二位胆小先生，说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语，并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始，我注意发散幼儿的思维，猜猜他为什么会胆小，猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方读的好笑，并自言自语说“真好笑”，让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后，我有些忘形了，看见孩子们还有问题提，就控制不好时间了，有些长。总的来说，孩子们的表现是不错的。
篇三：胆小先生
大班语言领域：胆小先生
益源幼儿园 余志春
设计意图：
5-6岁的孩子，他们的认知能力情感和意志能力正处在发展过程中，常常会有害怕黑暗、害怕疼痛、
害怕孤独、害怕寒冷、回避错误与困难等表现。 “胆小先生”是一个幽默的童话故事，在故事中，可以
引导孩子懂得在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行。孩子们也会从中得到启发，要做一个不
害怕，不胆小，勇敢的人。
活动目标:
1、认知目标：感受故事的幽默情趣和角色情绪的变化。
2、技能目标：能大胆表达自己的想法及简单复述故事。
3、情感目标：通过故事引发幼儿对勇敢问题的关注，激发其做勇敢孩子的愿望。
活动准备：
物质准备：胆小先生、大、小老鼠的卡片，教学课件
前期生活经验准备：小朋友曾经遇到的，或者一直害怕的事。及自己解决的方法。
活动过程：
一、导入：出示手偶，引出故事内容。
1，师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？,
2,出示“胆小表情”手偶，师：你们知道这个表情吗?（胆小），你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到
什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名
字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)
师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠
的故事。请小朋友带着问题来听故事。
二、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有谁？
小组讨论：请小朋友自由的谈谈故事里胆小先生与老鼠发生了什么有趣的故事？（以一段音乐
为界限。轻音乐停，幼儿就停止讨论。）
三、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容（并可根据情节一起学说角色之间的对话）.。
1，讲述故事第一段，
提问;大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？（我们一起表演一下），
胆小先生有没有放了母老鼠？（请小朋友自由回答）
2，讲述故事的第二段，
提问：（1）大老鼠喜欢住在地下室吗？它又对胆小先生说了什么？
（2）它说要换房间，胆小先生这时觉得是什么表情啊？(学习词汇：大吃一惊) 教师：大吃一惊，
你们知道大吃一惊是什么意思吗？教师：我们一起来学学胆小先生大吃一惊的样子吧！
(3)我们一起表演一下,角色扮演，互换各来一次，学习语言和表情。
（4）那你们觉得胆小先生会把房间让给大老鼠吗？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？
3，讲述故事的第三段，
（1） 提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，这次大老鼠又对胆小先生说什么了呀？胆小先生答应
了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？（它想赶胆小先生出去）（胆小先生跺了一下脚，老鼠
们以为地震了抱头乱窜，那你们知道抱头鼠窜是什么意思吗？我们一起来学一学。）
（2） 我们一起表演一下,角色扮演，互换角色各来一次，学习语言和表情
（3）胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。
4、师幼结合动作和表情合作讲故事，请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)
幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示。鼓励幼儿自由发挥想象，表现自己对故事情节和人物
的理解。教师注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及最后胆小先生愤怒是的样子。
5、教师小结：胆小先生以前是一个胆小的人，后来他发现自己有力量并做出勇敢的行为，成为了一个
勇敢的人，小朋友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。
6、活动延伸
师：小朋友，你们有没有遇到害怕的事情啊？让幼儿踊跃地说出自己胆小的经历。（害怕坏人，害怕找
不到妈妈，害怕陌生人，害怕黑暗，打针，打雷）
教学反思：
活动中我主要采用了这几个环节：1. 出示图片老鼠和胆小先生，引出故事。2. 欣赏故事，通过提问帮
助幼儿进一步理解故事内容。3. 完整欣赏视频，引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化。
《胆小先生》是个幽默风趣的童话故事，故事主要是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，要学会坚强，
做个勇敢的好孩子。活动主要借助演示PPT图片来进行教学，在活动过程中，孩子们都十分感兴趣，
虽然有的幼儿表达的意思还不是很准确，但大部分幼儿都能理解故事并简单讲述出来。
故事《胆小先生》
有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家给他起了个名字，叫胆小先生。
一天，一只大老鼠闯进了他的房子，胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。“你放了我，”
大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。” 胆小先生害怕了，忙放开了它，还允许它住
在地下室里。 地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，
小老鼠又长成大老鼠??很快，地下室住满了老鼠。 “不行，不行，”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这
么多老鼠住在这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多的房间，太不合理了，得换房子。” “换
房子？”胆小先生大吃一惊。 “对，换房子！”老鼠们齐声说。 胆小先生又害怕了。
房子换成了，胆小先生住进了地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀、跳呀，
在喷香的厨房里喝呀、吃呀，每天都像过节一样。 “你应该搬出去，”大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你
干吗老住在地下室，这么好的地下室你配住吗？”“什么？”胆小先生着急地跺了一下左脚，“咚
——”整个房子轻轻地抖动了一下。 “不！”胆小先生气愤地跺了一下右脚，“咚——”整个房子猛
烈地摇晃了一下。 老鼠们害怕了，它们个个抱头鼠窜，以为地震了。 “哦，原来我是很有力量的！”
胆小先生抓起一把旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，打得老鼠吱吱乱叫，逃走了。
胆小先生后来怎样呢，小朋友能猜到吗？ 胆小先生夺回了自己的房子，“唉，老鼠的脚是那么小，
我有什么好怕的！”胆小先生赶走了那么多的老鼠，他以后再也不胆小了。
1,利用手偶完整的讲一遍
2,分组自由的讨论故事情节，以老师拍拍手为界限
3，点代表发言
4.再次看课件，每看一段，提问引导幼儿回答 ，在集体分角色表演。
5，把幼儿分组，一组扮演胆小先生，一组扮演老鼠。老师旁白。
6，延伸活动：生活中你们有什么害怕的事吗？最后你们是想什么办法战胜害怕的心理 的？ 提希望，
让小朋友做一个勇敢的孩子，有困难想办法解决它。
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