篇一：人教版语文九年级上册第五课《敬业与乐业》
敬业与乐业
初中语文（人教版）九年级上册 第5课
金华四中 杨雪萍
教学目标
1．理解“敬业与乐业”的主旨。
2．积累大量经典语句、格言。
3．初步学习举例论证和道理论证两种论证方法。
4．体会本文的演讲和口语特色。
教学重点难点
1．“敬业与乐业”主旨的理解。
2．举例论证和道理论证的运用。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
“戊戌变法”是中国近代史上具有重大意义的事件，它是一次思想启蒙、爱国救亡的运动，又是一次进步的政治改良运动，它推动了社会的发展进步。梁启超就是这著名的“戊戌变法”的领导者之一。
70多年前，梁启超曾经为上海中华职业学校的学生做过一次职前演讲，指导学生该如何对待自己的职业。今天，我们就一起来学习他的这篇演讲《敬业与乐业》。
二、走近作者（多媒体演示）
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。和其师康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。
三、整体感知
1．检查字词预习情况。（掌握音形义）（多媒体演示）
征引：引用。 一点不旁骛：指专心致志，一点不分心。
亵渎：轻慢，不敬。骈进 ：一同前进。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。 理至易明：道理极容易明白。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
2．默读课文，思考问题：文章结尾说“我深信人类合理的生活总该如此”，试用自己的话谈谈
“人类合理的生活”应该是怎样的。（多媒体演示）
文章结尾说“我深信人类合理的生活总该如此”，“合理的生活”，首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。
四、合作探究
1．理清文章内容。（小组合作）
反复阅读课文，想一想，作者是如何得出人类合理的生活总该如此的，先后谈论了哪几个问题？（多媒体演示）
一（1）主旨，“敬业乐业”是人类生活的不二法门。
．有业之必要（2——5）
二（2——8）
．敬业（6——7）
3．乐业（8）
三（9）用“责任心”“趣味”总结全文。
2．“敬业与乐业“的前提是”有业“，作者是如何论证“有业之必要”的呢？
默读课文2——5段，思考问题。讨论明确：（多媒体演示）
先引用孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。运用的论证方法是举例论证。
3.有业之必要，那么我们对于自己现有的职业应采取何种态度？作者又是如何论证的？（多媒体演示）
自由朗读课文6、7、8三段，思考上述问题。讨论明确：
第一要敬业。
首先引用朱熹的话（主一无适便是敬）来解释敬业的含义。
即凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。然后进一步指出职业没有不是可敬的；敬业才能把劳作做圆满。
第二要乐业。
为什么说职业都是有趣味的呢？原因：①在曲折中寻找快乐；②在奋斗中感受快乐；③在竞争中体味快乐；④在专心中享受快乐。运用的论证方法是道理论证。
4．根据自己的理解，试着为“有业之必要”列举几条理由；为“凡职业都是有趣味的”举几个例子。（道理论证、事实论证）（多媒体演示）
讨论明确：“有业之必要”的理由：（一）可以谋生，使自己在经济上独立，不需要依赖他人、受人牵制。（二）使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊。（三）使自己的生活起居有规律，有利于健康养生。（四）从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；（五）事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足。
“凡职业都是有趣味的”：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼镭，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到镭的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。
五、品味语句，体会特点
1．本文是一篇演讲稿，朗读课文，说说本文的语言特色。（多媒体演示）
讨论明确：本文语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力，大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观点。引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子??独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。并且能结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？” 演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。
2．背诵自己喜欢的经典、格言。
六、拓展延伸（多媒体演示）
1．文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他们的一些故事，让我们一起来聆听身边的传奇。
注意引导学生留意观察生活，能够发现身边凡人琐事的意义。同时练习口语表达能力。
讨论明确：我们的老师对同学爱护有加，对工作兢兢业业。不懂的地方，他会耐心讲解；做错的时候，他会严厉批评。他的教导让我们健康成长，我们敬他，爱他。
2．文中的“业”仅仅指谋生的职业吗？你如何对待你的“业”？
讨论明确：正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
对学习，我们也要做到全神贯注、心无旁骛，在学习中寻找乐趣，把学习当做一件乐事。
七、布置作业
1．听写字词。
2．课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看？（多媒体演示）
教学反思
1．组织学生诵读，在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验和领悟。
2．对文章中重点精美词句进行揣摩、赏析，进行深入地分析理解品析，让学生对其有所感受，并与生活经验联系起来，获得实际的感受与理解。
3．经过阅读，理清文章思路，领悟文章主旨，从中获得对社会、人生的有益启示。
4．让学生对文章的内容表达提出自己的看法和疑问，并运用合作探究的方式，共同探讨疑难问题。
5．在教学中，让情感态度和价值观的教育渗透到阅读的内容和方法中去。引导学生形成健康的审美情趣和正确的价值观。
篇二：2016(新)人教版九年级语文上册第5课《敬业与乐业》教案(极品)
五 敬业与乐业
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文并理清课文结构；
2、学习并运用“举事实”、“讲道理”论证方法；
3、体会演讲的口语特点。
课时安排：二课时
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文
2、理清课文结构；
学习过程：
一、导入揭题
同学们，有这样一句话“人生虽有限，拼搏亦无穷”，在这短暂的人生，我们最好的报
答就是努力学习，或是工作，今天，我们一起走进近代思想家梁启超的《敬业与乐业》从中
得到学习与生活中的启示。（板书课题），我们本节课的学习目标是：
二、出示学习目标（口头、小黑板、投影显示均可）
1、能正确、流利地朗读课文
2、理清课文结构；
三、第一次先学后教（一读课文，扫除生字词）
1、首先请同学们轮流朗读课文，比一比谁读课文时读音准确，声音响亮，其他同学认
真听，如有读错的地方，请举手示意并帮助纠正。
2、学生轮读课文，有错就停下来，指名学生更正读音，老师将读错音的字板书在黑板
上，并且在阅读过程中表扬读得准确、声音响亮的同学。
可能读错的字：
旁骛（wù） 亵渎（xièdú） 骈进（piān） 强聒不舍（guō） 佝偻（gōulóu）
承蜩（tiáo）
3、学生齐读板书字词，
4、学生自由朗读课文一遍。
四、第二次先学后教（二读课文，理清文章结构）
1、出示自学指导：
速读课文并思考下列问题，比一比谁能正确回答。
（1）本文的中心论点是什么？作者先后谈论了哪几个问题？给文章划分结构层次。
（2）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”
应该怎么样？
2、学生默读课文，思考问题，老师巡视，了解学情。
3、检查交流。
学生小组讨论，举手回答，各抒己见，最后老师总结。
答案提示：（投影显示）
（1）中心论点：“敬业与乐业”是人类生活的不二法门。先后谈论了“有业、敬业、乐
业”三个问题。（结构见板书设计）
（2）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”， “人类合理的生活”是：有一份正
当的职业，不能饱食终日，无所用心。对于所做的事情，要有敬意，从而全神贯注，心无旁
骛，忠实的把它做好。要从专心做事中发现乐趣，不皱眉头，不叫苦，从而达到乐以忘忧的
境界。
4、老师小结：
梁启超一开始就引用儒家经典和道家经典中的格言，提出“敬业与乐业”是人类生活的
不二法门，接下来分别谈论了“有业、敬业、乐业”的重要性，最后一段又用“责任心”和
“趣味性”总结全文，由此可见，这篇演讲稿主旨鲜明，层次清晰，值得我们学习这种写法。
五、当堂训练
1、反思自己在学业中的种种态度和做法，谈谈学习本文后的启发。
2、你如何看待“跳槽”现象？请把你的感受和观点写一写。
附板书设计：
提出论点（1段）
分点论述： 有业（2－5）做人之本
敬业（6－7）与人生最为重要有利
乐业（8）生活的最高境界
总结全文（9）
教后反思：
第二课时
学习目标：
1、学习并运用“举事实”“讲道理”这两种论证方法。
2、体会演讲的口语特点。
学习过程：
一、导入、示标板题：
同学们，认真工作的人，必是敬业的人，有了职业的神圣感，在自己的岗位上乐于耕耘，
最终一定会收获丰硕的果实，敬业、乐业，这是一个永远都不会过时的话题。今天我们继续
学习《敬业与乐业》（板书课题）。
二、出示学习目标：
1、学习并运用“举事实”“讲道理”这两种论证方法。
2、体会演讲的口语特点。
三、第一次先学后教
1、出示自学指导（一）
请同学们自由阅读课文，并思考以下问题，然后我们比一比谁到正确回答课后二、三、
四问题。
2、学生自学，老师巡视，了解学情。
3、检查交流
4、老师总结
答案提示（投影显示）：
二题：“有业之必要”理由：（1）可以谋生，是一个人生存、发展的必要保障，是独立
成长的锻炼；（2）是实现人的生命价值的前提；（3）从业过程中的困难、挫折是对一个人的
意志、品性、能力的锻炼；（4）事业上的成就将给人带来精神上的满足，享受人生的乐趣；
（5）使自己身心有所安顿，不至于无所事事，烦闷无聊；（6）使自己生活起居有规律，有
利于健康养生。
“凡职业都是有趣味的”的例子：
陈景润为了证明数学定理，不畏艰辛与枯燥，用了几麻袋的草纸，执著于自己所忠于的
事业当中，从没抱怨叫苦而放弃。
居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着
找到“镭”的梦想，从没有抱怨过苦和累，而是从艰苦的探索中找到了人生的乐趣。
三题：
（示例）看，那位清洁工，她每天默默地来回打扫街道，脏了自己却干净了大家。她是
天地间第一等人。
四题：
（言之有理即可）两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。如果说，梁
启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破
仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西言个人本位的进取型、外向型人生观。
四、第二次先学后教，理解积累相关词语、经典语句、格言
1、自学指导（二）速读课文并讨论“本文的口语和演讲特点”表现在哪些方面？
2、学生自学，老师巡视，了解学情。
3、检查学习效果。
答案提示：
1、引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。
2、语言通俗，如话家常，如“这位言行兼顾??不肯吃饭”。
3、结合演讲的情境，注意和听众的现场交流，如“今日大热天??劳神费力”。
4、几处设问句的使用，把几个分论点提炼出来，有利于引起听众的注意和思考。
五、布置作业
完成配套教辅书上的本课作业。
教后反思：
篇三：人教版九年级上册语文课件
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