篇一：《奇妙的克隆》课件(26页)
奇妙的克隆 复旦大学谈家桢教授 生物学家谈家桢 复旦大学教授 获
得首届上海市教育功臣的殊荣 从事遗传学教学和研究逾60年，是我国遗传学发
展的奠基人之一。 需掌握的字的读音繁衍（y?n） 囊
胚期（náng pēi）蟾蜍（chán chú） 蝌蚪（kē dōu）鄞县（yín） 性腺（xiàn）胰蛋白酶（yí m
?i） 分泌（mì）濒临（bīn）孵
化（fū） 需掌握的多音多义字 zu? 一撮qia切实chù
牲畜 cuō 撮合qiē 切割 xù 畜牧 词语积累 拍
案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。案：旧式的狭长桌子。 神通广大：形容
本领大，办法多（多含贬义）。神通，宗教指无所不能的力量。 繁衍：逐渐
增多或增广。 接纳：接受。 就绪：事情安排妥当。 夭亡：短命，夭折 事先：
事前。 居然：表示出乎意料。 相安无事：彼此和平相处，没有冲突。 开辟：
打开道路，创立。 协调：配合的适当。 难能可贵：指不容易做到的事居然能做
到，非常可贵。难能：不易做到。可贵，值得宝贵。 潜在：存在于事物内部
不容易发现或发觉的 分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某种
物质。 濒临：接近，临近。 切实：切合实际，实实在在。 悲喜交集：<a
name=baidusnap0></a>悲伤</B>和喜悦的心情交织在一起。 渗透：比喻一种事
物或势力逐渐进入到其他方面 一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内
就能长出数百株草莓苗 富贵竹插枝即活 仙人掌每块落地就生根 克隆羊多
利
“多莉”是世界上第一例用体细胞——乳腺上皮细胞，通过细胞核移植技术，
在复杂的人工操作下，得到的一只小绵羊 。
1995年7月 ， 一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊在英国诞生，一时
在世界引起了轰动、令人类茫然失措，科幻小说里克隆希特勒与克隆人兵团身影
仿佛从这只温顺羊羔的背后浮现出来。 在接下来的几年中，一面是实验
室里各种克隆动物的屡屡出现，一面是政治会议上禁止克隆人的法规层出不穷。
2002年5月中旬,我
国成功繁殖克隆兔体
形要比普通兔大许多2002年4月十六日美国第一头克隆牛“艾米” 产下
牛犊喜作妈咪 第一只克隆宠物猫CC 克隆马及其“母亲兼姐姐” 克隆的荧光小
猪 左 和正常小猪 右 1938年 汉斯??斯皮曼建议用成年的细胞核植入卵子的
办法进行哺乳动物克隆（提出设想） 1962年 约翰??格登宣布他用一个成年细
胞克隆出一只蝌蚪（爪蟾），从而引发了关于克隆的第一轮辩论 1984年 斯蒂恩??
威拉德森用胚胎细胞克隆出一只羊。这是第一例得到证实的克隆哺乳动物 1995
年 第一个用成年哺乳动物细胞克隆出的个体----克隆羊多利出世了 2000年
美国科学家用无性繁殖技术成功地克隆出一只猴子"泰特拉" ，这意味着克隆人
本身已没有技术障碍 2001年 美、意科学家联手展开克隆人的工作 世界克隆史
自读课文，思考下列问题： 1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，
你能用简洁的语言对它下个定义吗？ 2、课文在介绍动物克隆的成就时，是按照
怎样的顺序来写的？ 3、克隆技术给人类带来哪些好处？ 解读课文 什么是克
隆? 不是由生殖细胞结合产生的后代。 无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖
产出的一群个体。作者运用了哪些说明方法? 举例子、下定义、作诠释、列
数字、引用克隆是英文“ clone ”的音译，来自希腊文 klon ，原意为
苗或嫩枝，指以无性生殖或营养生殖的一些植物。随着时间的推移和科学的发展，
它的含义增加了许多内容，如一个细胞在体外培养下产生的一群细胞；由“亲本”
序列产生的 DNA 序列等等。概言之，克隆是指由一个细胞或个体，通过无性繁
殖手段，获得遗传上相同的细胞群或个体群。 关于克隆 1、为了说明“克隆是
什么”，作者运用了哪些说明方法？ 举例子：列举人们熟悉的生物现象来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。 释义：对克隆一词溯源并解释。 引用：引《西
游记》中拔毛变猴的故事，生动 形象说明。 2、这节是否按时间的先
后来说明“克隆试验”呢？这样安排有何好处？ “克隆试验”按两条线索说明：
一是从中国的写到外国的， 二是从鱼类、两栖类再到哺乳类，体现 “对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献； 3、克隆羊的诞生，为什么在全世
界引起轰动？一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，证明??；
二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。 中国克隆实验 外国克隆
实验 突出我国科学家的贡献 鱼类 两栖类 哺乳类 “多利”诞生 动物界克隆 植
物界克隆 低级 高级 符合认知的规律 克隆技术在发展 克隆人是福音，还是恶
兆？ 克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。那么，你赞成克隆人技术吗？ 正方： 反方： No! Yes!! 1．克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。 2．克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。 3．克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。
4．从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。 反对克隆人 1．“不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗？”――《纽约时报书评》
2．“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。”――比尔??盖茨 3．“克隆人绝对是科学上了不起的进步，克隆技术必将创造２１世纪的辉煌。”――麻省理工学院生命工程教授约翰??布洛克 4．“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫无疑问，克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。”――英国《经济学家》杂志。 支持克隆人 意大利狂人医生：安蒂诺里 冒死也要克隆人的科学家：布瓦瑟利耶 课堂小作文：克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了！ 请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。 小结： 请针对本文的学习， 以“我学到了??”进行小结 提示：从知识、方法、 思想感情上考虑
篇二：奇妙的克隆
栾川县陶湾镇初级中学“四步”教学单
时间： 主备人： 学科：
篇三：奇妙的克隆
知识与能力
学习有关克隆的科学术语，了解克隆绵羊“多利”的诞生过程，学习文章是如何进行说明的，懂得“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的含义。
过程与方法
学习本文，主要是让学生用勾画圈点读书法和相互交流法，了解本文所讲的科技知识，用合作探究、生疑发问法掌握本文深入浅出的写法及如何正确对待克隆。
情感、态度与价值观
教育学生学习科学家的严谨的态度，树立正确的科学观。 教学重、难点及教学突破 重点
克隆的含义。克隆羊“多利”的诞生过程。本文说明技巧（安排顺序、语言特点）等。
难点
理解“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”，树立正确的科学观。 教学突破
引导学生生疑发问，在合作探究中学习本文说明技巧，理解什么是克隆及“克隆人”带来的负面影响，树立科学应为人类服务的正确价值观。
教学准备 教师准备
搜集有关“克隆”的文字资料、图片、制成课件。 学生准备
搜集有关“克隆”的资料、图片。 教学步骤
教学流程设计
教师指导
1．导入课文，整体感知。 2．引导自读，了解写法。 3．引导发问，共同探究。
学生活动
1．交流资料，用勾画法把握课文。 2．学生讨论，探究写法。 3．学生质疑，合作探究。
一、课前交流，导入课文，整体感知（约 分钟）
二、引导自读，了解说明特点（约 分钟）
三、引导学生发问，合作探究（约 分钟）
板书设计
奇妙的克隆 谈家桢 克隆成果 克隆好处 有关术语 说明特点 关键句
教学反思：
《奇妙的克隆课件》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/41784.html
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