篇一：25《太阳是大家的》教学实录
25《太阳是大家的》教学实录
四年级 陈国珍 曾晓雯
教学目标：
1.会认２个生字，会写４个生字。正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。指导书写“霞”，掌握“霞”的结构和笔顺。
2.正确流利、有节奏、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体会第二小节用词准确，展开想象感受拟人手法的生动、形象。
4.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点、难点：
1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义。
教具准备:多媒体课件。
教学过程：
一、联系旧知，引入新课。
1．师：同学们，还记得一年级学过的一篇课文《阳光》吗？让我们伴随着优美的音乐，一起来朗诵《阳光》。
生：读
投影出示，生朗诵《阳光》
2．师：正如课文中所写的那样，“谁也捉不住阳光，阳光是大家的，太阳也是大家的”今天，老师和同学们一起学习一首非常美的诗歌《太阳是大家的》。师板书课题，师生齐读：太阳是大家的
【点评：能联系旧知引入新知，有利于激发学生的学习兴趣。】
二、层层深入，学习诗歌。
（一）初读诗歌，学习生字，感知大概。
1．师：请同学们自由朗读诗歌，要求读准字音，读通顺，难读的地方可以多读几次。
师：出示初读要求：1.读准字音。2.读通句子，不添字、不减字。3.课文读完两遍后画出生字新词读几遍。
2．师：检查读书情况。出示“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞,”
a、师：请注意“红彤彤”是ABB式词语“彤”字在叠词中由第二声变第一声。
b、通过观察图片了解词的意思，体会晚霞的绚丽多彩。
c、我们还认识其它带颜色的叠词。如：亮晶晶、白茫茫、绿油油??
d、指导书写：霞（1）观察字形、占格比例。（2）师范写，强调“雨”字头和下半部分笔顺。
3．师：出示“她要趁人们睡觉的时候走向另外的国家”。认读“趁”字并组词。
4、师：出示“她陪着小朋友在海边戏水”，学习生字“陪”，拆字游戏，并把同它相似的“部”相比较，进一步加深学生的印象。
5、师：读通句子。我知道，此时，那里的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她盼她?
【点评：老师注意教会学生读书、记生字的方法，同时让学生带着问题读书，培养了学生边读边思考的良好习惯。】
（二）、指导精读，积淀感悟。
1、根据学案的提示读准全诗的节奏。
2、师范读第一小节，问：老师读得怎么样？（生：很好）给点掌声吧。
（生：掌声）
师：谁来读第一节。指名生读
师：听了他的朗读，你的眼前仿佛就呈现了一幅怎样的图画？
生：我仿佛听到优美的歌声。
生：我看到美丽的鲜花。
师：想跟老师去看看白云吗？（生：想）
a.出示图片：朵朵白云和红彤彤的晚霞，师：怎样的晚霞？
b.师：指导理解词语： “红彤彤”是什么意思？
生：很红很红。
师：“很红很红”可以说“红彤彤”，那么，“很绿很绿”呢？“很黄很黄”呢？
师：谁来说说“ABB”式的词语？
生：红彤彤、黄澄澄、绿油油、黑乎乎??
c.师：指导朗读第一小节。重点读出“朵朵白云”和“红彤彤的晚霞”，语速稍慢。 d. 师：能在后两句诗中找出一对反义词吗？ （升起—落下）
师：是啊，每天旭日东升到夕阳西下，这一路走来，太阳可没歇着，她做了许多事呢。请同学们自由读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事，并用直线把太阳做的好事划出来。
【读书的形式多样，并能做到词语的拓展延伸。】
3、学习第二小节。
（1）齐读第二小节。
a. 师：太阳是大家的，这里的大家指的是谁？请同学们找找答案。
生：鲜花 小树
小朋友、、、、、、师板书：鲜花 小树
小朋友、、、、、、
b. 师：边读边找找太阳做的好事，把太阳做好事时的有关动作的词把它圈出来。你们找到了吗？
生：阳光洒在鲜花上“洒”，小树拔出了枝丫的“拔”，小朋友“陪”“看”。
师相机板书：洒 拔
陪 看
师：每一朵鲜花都享受到阳光，请把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！（老师一边读一边做“洒”“拔”的动作，学生也一边读一边做着“洒”“拔”的动作。）
师：太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？你从哪里知道的？
生：“??”省略号，表示太阳做的好事真不少。
（2）课件出示各种图片。
师：她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到小溪边、森林里、校园中、田野上??看，太阳做了多少好事啊，把你不够好的诗歌修改修改，先小组交流一下，在学案上写一写。（出
示句式
一天中太阳做了多少好事：
她(
)
她(
)
她陪着(
)
学生小组交流）
师：谁愿意展示一下你的个？现在请你来当小诗人，说说太阳做过的好事吧。
生：她把温暖送给大家。
生：她把冬天照亮。
生：她陪着我们上学、放学。
师：瞧，我们班的小诗人真棒！太阳为我们做的好事真不少，带着对太阳的感激我们再来读第二小节。
(3)拓展朗读。（把学生写到的加入朗读中）
【重点突出，抓住太阳做好事时的有关动作的词教会学生步步理解，一边学一边读一边做动作，让学生对课文内容了解更透切。】
4、学习第三、四小节。
师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？
师： 出示生自由读3、4小节，你发现了什么？
2.交流发现。
3.指导朗读（第三小节结合标点，体会恋恋不舍的心情；第四小节读的语速稍慢，轻一些。）
4.交流：太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了？
5.根据老师提示全班朗读。
太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说──（师指课题）
6.齐读课题：太阳是大家的。
【过渡自然，调动学生自主能动性。 】
三、情感升华，指导背诵。
是啊，太阳是人类最好的朋友，太阳是属于大家的！只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（发散学生思维，留给学生想象的空间）
1.出示：(课件展示：书中插图）
我想对别的国家的小朋友说——
生：太阳是大家的。
生：太阳是全世界的。
师板书 ： 太阳是全世界的。
2.朗读背诵、升华情感。
师：是的，太阳冉冉升起，带给我们光明温暖和快乐！全世界的人们都在期盼她，因为——太阳是大家的。
师：老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！
【点评：善于指导学生情感朗读，加深印象】
四、作业超市、自主选择。
你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。
作业超市：
1、我要把诗歌有感情地读给同学、老师、爸爸妈妈听。
2、我喜欢这首诗，我要把它抄下来。
3、我要把诗中最美丽的景色画下来。
4、我想把这首诗背给小伙伴听。
【 点评： 作业设计多元化，使学生对课文内容有更深刻的理解。】
板书设计：
鲜花
洒
25太阳是大家的
小树
拔
太阳是全世界的
小朋友
陪 看
篇二：第六册二十五课太阳是大家的教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 第六册二十五课《太阳是大家的》教案设计
第二课时
广汉雒城二小：李建华
一、教学要求：
1、知识与技能：
（1）学会本课生字词。
（2）理解每一节诗的内容，有感情地朗读这首诗。
（3）背诵这首诗。
2、过程与方法：
（1）通过理解课文，了解太阳与人类的关系。
（2）通过朗读诗歌，背诵诗歌，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐气氛。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱和平的情感。
二、教学重难点：
1、重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、难点：理解诗歌的含义。
3、关键：抓住诗歌的特点进行教学，训练想象力。
三、教学步骤：
（一）孩子们，在上课之前，老师请你们听一首儿歌《七色光》，呆会儿告诉我们太阳是什么颜色的？（注：百度搜索歌曲“七色光” ）
（二）导入新课：孩子们，喜欢七彩的太阳吗？想享受一下它给我们带来的快乐吗？不要着急，灿烂的太阳永远属于我们大家。今天，我们一起来学习一首儿童诗，请齐读课题。
（三）下面，老师要看看孩子们记牢上节课学习的生字宝宝没有。拿出听写本，听写词语。请孩子们看大屏幕，一个生字和词语读一遍。全对的孩子举手。提示字音、字形及书写顺序。（霞的写法，睡的笔顺）（红彤彤 陪伴 晚霞 趁机 睡觉）
（四）孩子们，太阳就像我们的伙伴，在不同的时间里，在不同的国家里，在同一片蓝天下，我们分享着它的温暖，分享着它的快乐。想听听课文吗？听老师朗读课文，呆会儿告诉我你听懂了什么？自由朗读课文，标出这首诗共有几小节？想想作者是在什么时候看到太阳的？
（五）作者描写了傍晚时候的哪些景物呢？想读第一小节诗的孩子请站起来。
1、晚霞是什么时候的云霞？课件插入：傍晚，朵朵白云，为什么会变成红彤彤的晚霞？（傍晚，太阳斜射在云层上，就形成了晚霞。）
2、孩子们，太阳真像一个魔术师，她用神笔轻轻一挥，洁白的云朵就变成了——红彤彤的晚霞。喜欢这些美景吗？老师读第一小节诗，让学生闭上眼睛，想象美丽的晚霞。让我们充满感情，再次美美地朗读第一小节诗，注意重读带横线的词语。这么美的晚霞，当夜晚来临时，它就会消失，舍得吗？男女生比赛朗读感叹句。（注：百度搜索图片“晚霞” ）
3、读得可真好！听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想听听咱们的孩子们背背这些诗句，能行吗？（生：能行！）想来展示一下自己的背书本领吗？（想背书的孩子起立。）
4、过渡：太阳在一天的运动中，还与谁有关系呢？
（六）喜欢第二小节诗的孩子请站起来，大声朗读。
1、本节是围绕哪句诗写的？用直线画出来。
2、“多少好事”什么意思？太阳都为我们做了哪些好事？板书：鲜花 小树 小朋友。（孩子们在书上标出。）课文中为什么要用“女字旁”的“她”来称呼太阳？
3、同学们，假如你就是这些鲜花，小树，还有小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你的心情怎样？（把你的高兴送到句子中读一读，把你的舒服送到句子中读一读。）自由读。
4、同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的不仅仅是快乐，舒服。它还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你和你的同桌一起讨论讨论，想想从哪些词中发现了太阳的这份爱？
1）“洒”：你能做个动作来表现一下“洒”吗？
2）“拔”： 你能做个动作来表现一下“拔”吗？
经过太阳的一洒，一拔，你仿佛看见了什么？（花开得更美，小树长高了。）（注：百度搜索图片“花”、“小树”）
花：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330851861093_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BB%A8&s=0
小树： http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330851884546_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D0%A1%CA%F7&s=0 5、出示课件：太阳把她的光芒洒在鲜花上，鲜花开得更加艳丽。孩子们，这是金黄的太阳花，这是亭亭玉立的荷花，这是红得耀眼的迎春花。太阳照耀在小树上，小树长得更快，更健康。假如你就是诗人，让我们一起走近小花和小树身边，去赞美一下太阳吧！一二组和三四组的孩子比赛读。（注：百度搜索图片“太阳花”、“荷花”、“迎春花”）
太阳花：
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330851702968_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%AB%D1%F4%BB%A8&s=0 荷花：
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330851744390_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%C9%BB%A8&s=0
迎春花：
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330851765109_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D3%AD%B4%BA%BB%A8&s=0
6、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，有孩子去过海边吗？（生：去过！）请大家看着这幅画面，说说这幅画的内容：大海在太阳的照耀下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎样的？（生１：很开心！生２：很高兴！）你高兴的时候是什么表情？做给我看看！（指导面带
笑容地朗读。）好，谁愿意带着这种心情和表情来读读后两行，重读快乐。（抽读。比赛读）（注：百度搜索图片“海边”）
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330851951421_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%A3%B1%DF&s=0
7、你们喜欢爱做好事的太阳吗？（生：喜爱！）那咱们看着板书，试着边做动作边背诵第二小节诗，能行吗？
8、孩子们，这里的“省略号”变红了？她想告诉孩子们什么呢？（太阳还为大家做了许多好事，还没有说完。）
9、当当小诗人说一说。想一想太阳还为大家做了哪些好事？（生１：她可以杀菌；生２：她让柳树长出了漂亮的绿头发??） （七）小结：太阳是鲜花的、是小树的、是孩子们的，所以我们说——太阳是大家的。过渡：多好的太阳呀！她给我们带来美好的景色，她为我们做好事，给了我们无穷的快乐，要是她一直陪着我们，那该多好呀！可是（出示“太阳就要从西山落啦！”）——（师读）
1、师：这么好的太阳要离开我们，你们舍得吗？（舍不得！）
齐读“太阳就要从西山落啦！
2、师：她要去哪儿呢？生接读。
3、出示思考题：太阳在其它国家都会干些什么呢？
4、她为什么要走呢？介绍太阳自转和公转的知识。
（八）是啊，当我们这阳光灿烂的时候，其它国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她??
1、其它国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她干什么？还有谁在等她？
2、指板书，同学们，我们知道在别的国家里，太阳也把她的金光往——鲜花上洒。她也把小树往——高处拔。她也陪着—小朋友??，所以我们说，太阳是大家的。（指课题。）
3．学到这，你认为“大家”是指什么？（板书：世界）
4．仅仅太阳是大家的吗，还有什么也是属于大家的？
5、你想对别的国家里的小朋友说什么？你还想对那里的动物、植物说什么？
6、让我们把祝福的语言融入诗歌，再读最后一小节诗。注意别吵醒了他们，轻点。
7、小结：鲜花需要太阳，小树需要太阳，我们国家的孩子需要太阳，其它的国家孩子也需要太阳，其实世间的一切都需要太阳。所以我们说——太阳是大家的，太阳是世界的。
（九）总结拓展，升华主题： 1、无论你是中国人还是外国人，无论你在故乡还是在异国他乡，太阳的光辉都会照耀着你，蓝天属于你，和平安宁的世界属于你，让我们放飞和平鸽，手拉着手，心连着心，一起奔向幸福美好的明天！孩子们，让我们再次饱含深情，放声诵读这首诗歌吧！（注：百度搜索图片“放飞和平鸽”）
2、听说，孩子们也搜集了关于太阳的诗歌，想上台展示一下吗？
3、今天，在这堂课即将结束时，老师再送给孩子们一首薛卫民的《地球万岁》。
板书设计：25、 太阳是大家的
小朋友
鲜花 太阳小树
世界
教学反思：
《太阳是大家的》是三年级下册一篇文质兼美的儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。整首诗想象丰富，意境深远，语言简练而优美。
在整节课的教学过程中，我引导学生通过多种形式的诵读，背诵，让他们在不知不觉中进入诗歌所营造的意境中去，陶醉在这美丽的图画中，不仅体会了作者的纯美情感，而且让学生的语言得到积累。诗歌的教学也要有重点词的理解，但这种理解不是要求作概念上的解释，而是领悟体会。如对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想象体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。
这首诗的语言很美，尤其是诗歌的第一小节，展现了太阳落山的美丽景色。
篇三：25太阳是大家的
25太阳是大家的
教学目标：
1、知识与能力：认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学难点：理解诗歌的含义。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.学生介绍有关太阳的知识。
2.课题质疑。
预设：大家指什么？
二、初读课文，整体感知
1.教师朗读诗，其他生闭眼想象画面，说说仿佛看到了什么？想到了什么？
师：一首诗就是一幅美丽的画，一幅画也是一首美丽的诗。
2.初读课文。
师：我想同学们已经迫不及待想读了
第一遍尽量读准字音，读通句子。
第二遍默读，读后可以提出不懂的词、句，教师梳理问题。 第三遍抽读检查读文。（出示词语课件）随机指导。
三、感受美，悟诗情
（一）品读第一小节，读出美。
师：你仿佛看到了什么？（朵朵白云红彤彤的晚霞）你也读出这种美。
1.读中理解红彤彤。
2.学习“彤、霞”，学生用自己的识字方法识字，教师提示“彤”的写法和读音， “彤”单独读读二声，读“红彤彤”时读一声。例举几个像红彤彤这样的词。指名读第一小节。
3.集体背诵第一小节。
（二）学习第二小节。
1..说说太阳一天中做了哪些好事？学生读一读，自学“陪”，与“部”区分。
2.读中体会“洒、拔、陪、看”的意思。
师：太阳真的把金光往鲜花上洒，把小树拔高了吗？怎么理解？学生默读。预设：太阳照耀在鲜花上，鲜花更艳丽，让小树茁壮成长??
3..男女分角色读。男：太阳一天中做了多少好事？女：她把??
4.学写法。
师：读着读着你发现了什么？
从太阳会做好事，及“洒、拔、陪、看”这几个动词可以看出诗人把太阳当做人来写，采用了拟人修辞手法？仔细看还是用“她”来表示太阳，说明什么？（太阳像妈妈一样哺育着每个孩子）
5.再次齐读读第二小节，指导省略号的读法和用法。
6.仿写第二小节。（出示幻灯片）
师：太阳还做了哪些好事？
预设：她陪小朋友在校园学习
她使小动物们有了温暖的家
她使荷叶上的露珠照的闪闪发光??
一人一句，然后小组组成一节。
师：太阳为做了这么多的好事，太阳就要从西山落啦！
(三)体会感叹句的读法
1..学生默读第三小节。
2..出示：到西山上就要落下！
太阳就要从西山落啦！
找到相关的小节读读比较：意思一样，表达的情感不同，前句太阳东升西落是自然规律，后句是写小朋友舍不得太阳离开。
3.再读一二三小节。
（四）自主学习第四小节。
师：她要去哪儿？（她要去别的国家了）你知道哪些别的国家？
1.学生说别的国家名称。
2..说说太阳去别的国家干什么去了？
出示：太阳也把金光往＿＿＿＿＿＿
她也把小树往＿＿＿＿＿＿
她也陪着＿＿＿＿＿＿??
3..师生合作读第四小节，读好“也”，指导写好“趁”的三撇。 师：太阳在别的国家也普照着万物，可见太阳是世界的，是大家的。
四 、升华情感
1.看书中插图，他们都是哪里的人，在干什么
预设：他们来自世界各国，在放和平鸽，希望世界和平。
2.你想对别的国家的小朋友说点什么？学生同桌交流。
小结：看来太阳不仅属于我们，她属于世界，属于大家，我们生活在同一个地球，要友好和平共处。
板书设计
25.太阳是大家的
东升（做好事） 和平西落（走向别国）第二课时
一、 指导书写生字。
二、 课内背诵课文。
课后记：
《第二十五课,太阳是大家的朗读mp3课件》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/41755.html
转载请保留,谢谢!