篇一：力学FLASH课件的制作
力学Flash课件制作
摘 要
本文主要利用flash软件来制作《力学》课程的相关课件，其中包括天体运动、投篮运动分析、动量守恒、波与振动等等。通过运用flash软件，选取适当的素材，用简单的动画，建构适当的物理模型使抽象的物理概念、物理理论形象化具体化，让学生易于理解和掌握；建构适当的物理情景降低学生在理论推导过程中或解题中空间想象和抽象思维的难度。从而使《力学》的学习变得轻松有效。
关键词：宇宙速度，万有引力，弹簧振子，碰撞，运动分析
Flash Animation in Mechanics
ABSTRACT
This paper use flash software to make the curriculum of mechanical related courseware, including celestial body movement, shooting motion analysis, momentum conservation, wave and vibration and so on. Use flash software, select the appropriate material, using simple animation, construct the appropriate physical model shape visualization of abstract physics concept, physics theory, let the student easy to understand and grasp; Construct the appropriate physical situation to reduce students in the process of theoretical derivation and the difficulty of space imagination and abstract thinking in problem solving. So that the mechanical learning easy and effective
? KEY WORDS：cosmic velocity， gravitation， spring oscillator， collision， motion analysis
目 录
前 言 ..............................................................1
1 天体运动 ..........................................................1
1.1 万有引力 ....................................................1
1.1.1 动画物理知识背景 ......................................1
1.1.2 动画设计 ..............................................2
1.2 宇宙速度 ....................................................3
1.2.1 动画物理知识背景 ......................................3
1.2.2 动画设计 ..............................................6
2 运动学 ...........................................................10
2.1 投篮运动分析 ...............................................10
2.1.1 动画物理知识背景 .....................................10
2.1.2 动画设计 .............................................11
3 对心碰撞 .........................................................13
3.1 几种常见的正碰现象 .........................................13
3.1.1 动画物理知识背景 .....................................13
3.1.2 动画设计 .............................................15
4 振动与波动 .......................................................21
4.1 弹簧振子 ...................................................21
4.1.1 动画物理知识背景 .....................................21
4.1.2 动画设计 .............................................23
4.2 冰块例题 ...................................................23
4.2.1 动画物理知识背景 .....................................23
4.2.2 动画设计 .............................................25
4.3 横波 .......................................................26
4.3.1 动画物理知识背景 .....................................26
4.3.2 动画设计 .............................................27
总结与展望 .........................................................29
参考文献 ...........................................................30 致 谢 ............................................ 错误！未定义书签。
前 言
力学作为物理学最古老的一门学科之一，它构成了整个物理学的基石，与光、电、热并列为物理学四大基础学科。力学也是大学物理学系第一门专业课，它是主要研究物体的受力和受力效应的规律及其应用的总称。作为大学物理学习的第一门专业基础课程，它对整个物理学的学习有着举足轻重的地位，而它的复杂的公式，晦涩的理论知识又给刚进入大学学习的新生带来了极大的挑战。于是如何轻松愉快的学好学懂《力学》成为一个不得不去考虑的问题。
根据皮亚杰的思维发展理论，把思维发展划分为四个性质不同的阶段：感觉运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。美国从1970年以来的研究表明，在美国的大学生中，处于具体运算阶段或处在具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期的人数超过一半。1994，在我国有人通过问卷调查的方式对我国大学生的认知水平进行研究表明，我国大学生认知发展水平达到形式运算阶段的学生数占一半，具体运算到形式运算过渡时期的学生数占三分之一，具体运算阶段的学生数占六分之一。即刚进入大学的大学生的认知发展水平都达到了具体运算阶段及以上阶段，但只有一半的学生的认知水平达到了形式运算阶段的水平[1]。所以大一学生还有大部分处于形象思维为主抽象思维为辅的阶段。而大学《力学》课程的内容是以抽象思维为主的。所以充分考虑现阶段学生认知水平层次，有效的使学生理解课堂内容成为老师在制作课件时必须考虑的问题。
随着信息技术的发展与完善，现代信息技术也越来越多的运用与现代教学当中。各种先进的多媒体教学设备出现在课堂上，越来越多的教学软件被开发运用于教学实践当中。运用多媒体课件辅助教学也成为提高教学质量的一项重要举措。在大学课堂也普遍采用传统板书和powerpoint演示相结合的授课形式，用powerpoint可以高效率、形象地展示所要讲授的内容，通过传统板书加强重点、难点知识的讲解。然而在看到这些优点与发展的同时，我们不得不清楚的认识到，现阶段多媒体在教学中的运用并非尽善尽美。有很大部分教师将多媒体课件做成知识点的堆砌，以及杂乱照片的展示。将多媒体课件变为一本简化的“电子教材”。充分发挥了传统教材的呆板枯燥特性。也使得上课由照本宣科转别为照“片”宣科的局面。对于学生学习兴趣的提高无任何帮助，反而由于它的枯燥和内容的繁多是学生的学习效力大大降低。因此多媒体在教学中如何充分的发挥其作用成为一个难题。
为此，我们通过利用flash软件模拟的方法，制作出一系列的力学flash课件，运用flash软件，选取适当的素材，用简单的动画，建构适当的物理模型使抽象的物理概念、物理理论形象化具体化，让学生易于理解和掌握；建构适当的物理情景降低学生在理论推导过程中或解题中空间想象和抽象思维的难度。从而是《力学》的学习变得轻松有效。
篇二：初中物理Flash课件 flash动画 列表 ：免积分免费下载
初中物理Flash课件打包下载 适用范围： 人教版初中物理flash课件
北师大版初中物理flash课件
苏教版初中物理flash课件
苏教版，新人教版，北师大版，济南版，上海版，北京课改版，冀教版 下载方法： 将鼠标移到对应行，按住Ctrl键，点击鼠标左键，即可打开链接
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篇三：高中物理力学模型
高中物理力学模型
1．连接体模型是指运动中几个物体叠放在一起、或并排在一起、或用细绳、细杆联系在一起的物体组。解决这类问题的基本方法是整体法和隔离法。
整体法是指连接体内的物体间无相对运动时,可以把物体组作为整体，对整体用牛二定律列方程
最高点时杆对球的作用力；最低点时的速度?，杆的拉力? 若小球带电呢？
2
VB=2gR ?mgR=mvB
隔离法是指在需要求连接体内各部分间的相互作用(如求相互间的压力或相互间的摩擦力等)时，把某物
体从连接体中隔离出来进行分析的方法。 假设单B下摆,最低点的速度
2斜面模型 （搞清物体对斜面压力为零的临界条件） 斜面固定：物体在斜面上情况由倾角和摩擦因素决定
?=tg?物体沿斜面匀速下滑或静止 ?> tg?物体静止于斜面 ?< tg?物体沿斜面加速下滑a=g(sin?一?cos?)
1
2
整体下摆2mgR=mg
R2
'
+
12
mv
'2A
?
12
mv
'2B
65
VB?2VA ? VA=
''
35
''
gR ； VB?2VA=
2gR> VB=2gR
所以AB杆对B做正功，AB杆对A做负功
若 V0<gR，运动情况为先平抛，绳拉直沿绳方向的速度消失
即是有能量损失，绳拉紧后沿圆周下落机械能守恒。而不能够整个过程用机械能守恒。
求水平初速及最低点时绳的拉力？
换为绳时:先自由落体,在绳瞬间拉紧(沿绳方向的速度消失)有能量损失(即v1突然消失),再v2下摆机械能守恒
例：摆球的质量为m，从偏离水平方向30°的位置由静释放，设绳子为理想轻绳，求：小球运动到最低点A时绳子受到的拉力是多少？
4．超重失重模型 系统的重心在竖直方向上有向上或向下的加速度(或此方向的分量a向上超重(加速向上或减速向下)F=m(g+a)；向下失重(加速向下或减速上升)F=m(g-a) 难点：一个物体的运动导致系统重心的运动
1到2到3过程中 (1、3除外)超重状态 绳剪断后台称示数 系统重心向下加速 斜面对地面的压力? 地面对斜面摩擦力?导致系统重心如何运
3．轻绳、杆模型
绳只能受拉力，杆能沿杆方向的拉、压、横向及任意方向的力。 杆对球的作用力由运动情况决定
只有?=arctg(g)时才沿杆方向
- 1 -
a
铁木球的运动
用同体积的水去补充
5．碰撞模型：特点，①动量守恒；②碰后的动能不可能比碰前大；
③对追及碰撞，碰后后面物体的速度不可能大于前面物体的速度。
◆弹性碰撞：m1v1+m2v2=m1v?m2v(1)
'1
'2
即当质量相等的两物体发生弹性正碰时，速度互换。
推论三：完全非弹性碰撞碰撞双方碰后的速度相等的特征，即： u1=u2
由此即可把完全非弹性碰撞后的速度u1和u2表为：u1=u2=例3：证明：完全非弹性碰撞过程中机械能损失最大。 证明：碰撞过程中机械能损失表为：△E=
1m2
12
m1?1?m2?2
m1?m2
12
mv
21
?
12
mv
22
?
12
mv
'21
?
12
mv
'22
(2 )
◆一动一静且二球质量相等的弹性正碰：速度交换
大碰小一起向前；质量相等，速度交换；小碰大，向后返。 ◆一动一静的完全非弹性碰撞（子弹打击木块模型） mv0+0=(m+M)v
12
2
m1υ
1
2
+
12
m2υ
2
2
―
12
m1u1―
2
12
m2u2
2
'
12
mv=
20
12
(m?M)v
'2
+E损
M
1
MM?m
由动量守恒的表达式中得： u2=(m1υ1+m2υ2－m1u1)
E损=
mv0一
12
(m?M)v
'2
=
mMv0
2
代入上式可将机械能的损失△E表为u1的函数为：
Ek0
2(m?M)
?
(M?m)2
mv0?
2
△E=－
12mv0一
2
m1(m1?m2)
2m2
u12－
m1(m1?1?m2?2)
m2
u1+[(
12
m1υ
1
2
+
12
m2υ
2
2
)－
12m2
( m1υ1+m2υ2)2]
E损 可用于克服相对运动时的摩擦力做功转化为内能E损=fd相=?mg·d相=
12
(m?M)v
'2
这是一个二次项系数小于零的二次三项式，显然：当u1=u2=
即当碰撞是完全非弹性碰撞时，系统机械能的损失达到最大值 △Em=
12
m1?1?m2?2
m1?m2
时，
m1υ
1
2
+
12
m2υ
2
2
－
(m1?1?m2?2)2(m1?m2)
2
“碰撞过程”中四个有用推论
推论四：碰撞过程中除受到动量守恒以及能量不会增加等因素的制约外，还受到运动的合理
性要求的制约，比如，某物体向右运动，被后面物体追及而发生碰撞，被碰物体运动速度只会增大而不应该减小并且肯定大于或者等于（不小于）碰撞物体的碰后速度。
6．人船模型：一个原来处于静止状态的系统，在系统内发生相对运动的过程中， 在此方向遵从动量守恒：mv=MV ms=MS s+S=d ?s=
Mm?M
d M/m=Lm/LM
弹性碰撞除了遵从动量守恒定律外，还具备：碰前、碰后系统的总动能相等的特征， 设两物体质量分别为m1、m2，碰撞前速度分别为υ1、υ2，碰撞后速度分别为u1、u2，即有 ：
m1υ1+m2υ2=m1u1+m1u2
12
m1υ
1
2
+
12
m2υ
2
2
=
12
m1u12+
12
m1u22 m1?m2m1?m2
2m1m1?m2
载人气球原静止于高h的高空，气球质量为M，人的质量为m．若人沿绳梯滑至地面，则绳梯至少
υ1+
2m2m1?m2
碰后的速度u1和u2表示为： u1=υ2
为多长？
u2=υ1+
m2?m1m1?m2
υ2
推论一：如对弹性碰撞的速度表达式进行分析，还会发现：弹性碰撞前、后，碰撞双方的相对速度大小相等，即}： u2－u1=υ1－υ
2
7．弹簧振子模型：F=-Kx （X、F、a、v、A、T、f、EK、EP等量的变化规律）水平型竖直型
推论二：如对弹性碰撞的速度表达式进一步探讨，当m1=m2时，代入上式得：u1?v2,u2?v1。
- 2 -
8．单摆模型：T=2?
Lg
（类单摆） 利用单摆测重力加速度
9．波动模型：特点:传播的是振动形式和能量,介质中各质点只在平衡位置附近振动并不随波迁移。 ①各质点都作受迫振动， ②起振方向与振源的起振方向相同， ③离源近的点先振动，
④没波传播方向上两点的起振时间差=波在这段距离内传播的时间⑤波源振几个周期波就向外传几个波长。波从一种介质传播到另一种介质,频率不改变, 波速v=s/t=?/T=?f
波速与振动速度的区别 波动与振动的区别：波的传播方向?质点的振动方向（同侧法） 知波速和波形画经过Δt后的波形（特殊点画法和去整留零法）
物理解题方法：如整体法、假设法、极限法、逆向思维法、物理模型法、等效法、物理图像法等． 模型法常常有下面三种情况
（1）物理对象模型：用来代替由具体物质组成的、代表研究对象的实体系统，称为对象模型（也可称为概念模型），即把研究的对象的本身理想化．常见的如“力学”中有质点、刚体、杠杆、轻质弹簧、单摆、弹簧振子、弹性体、绝热物质等；
（2）条件模型：把研究对象所处的外部条件理想化，排除外部条件中干扰研究对象运动变化的次要因素，突出外部条件的本质特征或最主要的方面，从而建立的物理模型称为条件模型． （3）过程模型：把具体过理过程纯粹化、理想化后抽象出来的一种物理过程，称过程模型
其它的碰撞模型：
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《高中物理力学全套flash课件免费下载》出自：百味书屋
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