篇一：软体动物和节肢动物
软体动物和节肢动物
学习目标
1. 熟记软体动物和节肢动物的特征。
2. 了解软体动物与节肢动物与人类的关系。
教学过程
一、板书课题，出示目标
这节课我们来学习软体动物和节肢动物。
二、自学指导
请同学们认真默读课本P76-79的内容（注意观察插图），找出下列思考题的答案并勾画出，8分钟比谁能回答下列问题：
1. 软体动物和节肢动物的主要特征是什么？
2. 软体动物和节肢动物与人类生活的关系？
三、学生自学，教师巡视
四、后教(讨论，更正)
思考题1.
要点：软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多有贝壳；运动器官是足；节肢动物的主要特征是：体表有坚硬的外骨骼，身体和足分节。
思考题2.
要点:软体动物又能很多成为人类养殖的对象，牡蛎，扇贝，鲍鱼等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。
五、当堂训练
1、学生自背，互背，教师抽查
2、作业《导学与训练》
篇二：软体动物和节肢动物
《软体动物和节肢动物》导学案
班级_____ 姓名_______ 设计人邵亚妮 审核人________
【学习目标】
1、能认识常见的软体动物。
2. 通过观察了解软体动物和节肢动物的形态结构。
3. 能概述出软体动物和节肢动物的主要特征。
4. 举例说出常见的节肢动物
【教学重点】
软体动物和节肢动物的主要特征
【教学难点】
节肢动物的结构特点
【自主学习】
1、你知道有哪些常见的软体动物？这些动物有哪些共同特征呢？
2、你知道美丽的珍珠是怎样孕育的吗？
3、蝗虫身体可分为（ ）、（）、（）三部分。头部负责（
觉器官有一对（ ）、三个（ ）和一对（ ），口器用于（
动中心，有（）足，善于（ ）；有两对翅，（ ）。（
体表有气门，用于（ ）。
4、软体动物的主要特征是：
5、节肢动物的主要特征是：
【导入新课】
复习导入
【合作探究】
1、 蝗虫的身体分为哪几部分？各有什么作用？
2、 蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？
3、 推测蝗虫气门的作用及其呼吸方式？
4、 体表坚硬对蝗虫有什么意义？
八年级生物 第 1 页 共 2 页 ）和（）。（），感 ）是运）和（ ）分节。
5、蝗灾为何一般发生在干旱的年份，而且蝗灾一旦发生就很难控制？
【随堂反馈】
１、消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（ ）
Ａ、蝗虫可以吸收水中的空气 Ｂ、蝗虫可以通过体表进行呼吸
Ｃ、蝗虫可以几个小时不呼吸 Ｄ、气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内 ２、在无脊椎动物中，能飞行的是（ ）
A、环节动物 Ｂ、昆虫 Ｃ、鸟类 Ｄ、鸟类和昆虫
３、我们经常食用的鱿鱼、章鱼及田螺属哪一类生物类群（ ）
Ａ、腔肠动物Ｂ、软体动物 Ｃ、节肢动物Ｄ、扁形动物
４、身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是（ ）
Ａ、虾 Ｂ、蟹 Ｃ、臭虫 Ｄ、蚯蚓
5、章鱼、乌贼、和河蚌都属于水中生活的软体动物，他们具有的共同特征是（ ）
A、身体柔软 B、体表长有质地较硬的甲
C、有消化腔，有口无肛门 D、身体由体节构成
【归海拾贝】
1、下列哪个不是蝗虫头部具有的器官（ ）
A、感觉器官B、视觉器官C、取食器官D、运动器官
2、动物界中种类最大，数量最多，分布最广的一个类群是()
A、软体动物B、节肢动物C、脊椎动物D、环节动物
3、河蚌外套膜的作用是（ ）
A、保护身体内部柔软部分 B、参与呼吸和形成贝壳
C、能使贝壳和闭D、保护和形成贝壳
4、（ ）是最大的动物类群，目前已命名的种类有（）种以上，占所有动物种类的（）以上。
5、节肢动物的主要特征是：体表有（ ）；身体和附肢都（ ）。
【河蚌小贴士】
1、识别新鲜河蚌：新鲜的河蚌，蚌壳盖是紧密关闭，用手不易掰开，闻之无异臭的腥味，用刀打开蚌壳，内部颜色光亮，肉呈白色；如蚌壳关闭不紧，用手一掰就开，有一股腥臭味，肉色灰暗，则是死河蚌，细菌最易繁殖，肉质容易分解产生腐败物，这种河蚌不能食用。
2、不要食用未熟透的贝类，以免传染上肝炎等疾病。
3、河蚌浑身是宝，河蚌是珍珠的摇篮，不仅可以形成天然珍珠，也可人工养育珍珠；除育珠外，蚌壳可提制珍珠层粉和珍珠核，珍珠层粉有人体所需要的 15种氨基酸，与珍珠的成份和作用大致相同，具有清热解毒、明目益阴、镇心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消积等功能；将蚌肉和蚌壳分别加工、蒸煮消毒和机械粉碎，即可制成廉价的动物性高蛋白饲料。
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篇三：软体动物和节肢动物
第三节 软体动物和节肢动物
【教学目标】
1．知识与技能：
①掌握缢蛏的内部结构和功能； ②熟记软体动物的主要特征；
③了解蝗虫的形态结构和生理功能； ④熟记节肢动物的主要特征； 2．过程与方法：
通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析和综合能力。 3．情感、态度与价值观：
通过知识的学习，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。 【教学重点】
软体动物的主要特征及节肢动物的主要特征。 【教学难点】
1．软体动物的贝壳的作用及软体动物的运动和捕食； 2．外骨骼的作用 【教学方法】
1．教法：运用图片进行直观教学、多媒体进行启发式教学。 2．学法：课前调查，汇报交流、观察与讨论、分析与归纳。 【课前准备】
1．教师：图片、教学课件；
2．学生：调查软体动物的种类、以及软体动物与人类的关系。 【教学过程】 一、引入
教师用谜语引入课题：“古怪古怪真古怪，骨头长在皮肤外，没腿也能上墙来。（猜一动物）”，教师播放视频“海绵宝宝片段”
“蜗牛”和“章鱼”都是软件动物，那么软体动物有什么特征呢？ 二、软体动物
【汇报交流】
请课外兴趣小组汇报搜集到的各种软体动物及特征。
通过汇报交流，使学生更多地认识各种软体动物，便于学生总结软体动物的特征。 【观察与思考】
展示河蚌及其解剖图。思考下列问题： 1、体表的贝壳有什么作用？ 学生：保护用用。
2、外套膜有什么作用呢？
学生：外套膜，分泌珍珠质形成贝壳，保护柔软的身体。 教师：讲解珍珠的形成过程，
3、它的运动器官和呼吸器官分别是什么？ 学生：足和腮
4、它是如何获取食物的呢？
学生：食物颗粒随水流由入水管进入口中，食物残渣随水流由出水管排出体外。
【小结】
软体动物的特征
1 2 3
常见软体动物：石鳖、蜗牛和乌贼 【练习】
鳖、鲍、水母、海葵这四种动物中哪些是软体动物？哪些不是软体动物。 【汇报交流】
请课外兴趣小组汇报搜集到的软体动物与人类的关系相关资料。 通过交流了解软体动物应用价值。 三、节肢动物 【观察】
通过媒体展示节肢动物的照片，并给学生分发节肢动物的像片，请学生观察并完成下表
选择部分学生的观察结果展示在投影屏幕上交流 这些动物有哪些共同特征，有什么不同的地方？ 【总结】
节肢动物的主要特征 1、体表有坚韧的外骨骼 2
【观察】
观察蝗虫的模型，总结昆虫的特征 【总结】
昆虫的主要特征 1、有一对触角 2 3 【结束】
以龙猫片头曲结束本课，让学生观察漫画中出现的节肢动物。
【板书设计】
第三节 软体动物和节肢动物
一、软体动物 1．缢蛏 ①外套膜 ②贝壳 ③足
2．软体动物的主要特征： 3．软体动物与人类的关系
二、节肢动物 1．蝗虫
①识记蝗虫示意图
外骨骼；身体分节分部 ②蝗灾的预防
2．节肢动物的主要特征 3．节肢动物与人类的关系
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