篇一:课件设计 锄禾
《锄禾》课件设计大纲
课件的用途:进行教学活动,让学生能更好的掌握知识 课题名称:锄禾
学科:文学 语文
对象:小学生
内容:锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 类型:交互式学习模式
系统设计:以flash为主
框架结构:锄 禾
(唐)李绅
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
导航设计:
交互设计:可以自己制作一段关于 农民种田的动画给他们看 加深印象
篇二:《锄禾》教案-教学教案
《锄禾》第二课时
教材分析:本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵,又要求学生理解诗意,开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字,“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。
教学目标:
知识目标:
1、能有感情地背诵古诗,并理解古诗的意思。
2、认识9个生字,学会5个生字。
能力目标:
1、能用生字口头组词,认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。
2、能独立观察田字格里的生字,在老师的指导下正确书写5个生字。
教育目标通过学习古诗、书写生字,向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。
学情分析:《锄禾》这首古诗学生非常熟悉,在第一课时学生已经能够熟练地背诵,通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字,学生能独立分析生字的字型、结构,通过多种记忆方法记住9个生字。
教学构想:在第一课时的基础上,通过古诗译文,引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”组词,丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字,指导学生正确书写生字,教师指导,“当、汗、知”三个生字的书写,“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写,在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。
重点、难点:掌握5个生字的笔画特点,正确书写生字。
教学媒体:实物投影、电脑课件、生字卡片
师生互动过程:
一、创设情境背诵古诗:
小朋友,你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图,播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言,引出《锄禾》这首古诗)指名背诵,集体背诵。
二、巩固识字:
学习这首古诗时,我们还与好多生字交上了好朋友,看,他们来了(出示生字卡片)。
1、让我们开动智慧小火车,
师:火车,火车,开起来。
师:开到我们这里来。
师:uu—
学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。
2、我们的火车开到了苹果园。看,树上结着又大又红的苹果,你们想干什么?要摘苹果吃有个要求,仔细听:摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词,就放进哪个盘子里,听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果,同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了,我们一起来看看他们的劳动成果,苹果是谁摘的,就来带大家读一读词。(这里增
加识字量,让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的)
三、写字:
我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看:
1、课件出示“当”:
(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(课件演示“当”的书写笔顺)。
(2)引导学生仔细观察,说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔;写下半部分时应注意些什么。
(3)教师范写,边写边说每一笔在田字格的位置。
(4)学生独立练习书写,书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)
(5)指名展示,请“小评委”说说自己的意见。
2、课件出示“汗”:
(1)这个生字朋友是谁?学生跟生字朋友书空(课件演示“汗”的书写笔顺)。
(2)分析结构,指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮,
(3)教师范写,边写边说儿歌:一笔点,二笔点,三笔提到横中线,四笔写得是短横,五笔写得是长横,六笔写坚,竖要直,这样“汗”字才漂亮。
(4)学生独立练习书写,书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。
(5)指名展示(对比展示,一本写得好的,一本写得不好的)请“小评委”说说自己的意见,谁写得好,谁写得不好(给写得不好的学生以鼓励)。
3、课件出示“知”:
(1)又来了一个生字朋友,他是谁?学生跟生字朋友书空。
(2)指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么;写右半部分时要注意什么。
(3)教师范写,边写边说儿歌:小撇写到横中线,写了短横写长横,再写长撇和小点,右边的“口”字方又小。
(4)学生独立练习书写,书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。
(5)指名展示:请学生自己先来评价,再让其他小评委评价。
4、课件出示“午、禾”;
(1)请“小老师”带大家书空。
(2)课件再播放“生字朋友”的要求:请学生自己来写字,一定要看清生字的模样,把生字写漂亮。
(3)学生独立观察写字,教师及时指导。
(4)在小组长的带领下,每个组评出“小小书法家”,进行展示。
四、拼字游戏:
生字朋友看大家这么聪明,想和我们来玩拼字游戏,你们愿意吗?在每一组的桌子上有一些字和笔画的卡片请每组小朋友来拼一拼,看能拼成哪些字。(请一组学生到黑板上拼字)
五、课件演示五个生字朋友,教师进行总结
课后小记:学生游戏中掌握了本课要求认识的9个生字,通过教师的引导、点拨,课件的演示,学生能够仔细观察生字在田字格里的位置,认真书写生字。“午、禾”放手让学生独立观察写字,效果较好。互相评价、自我评价、小组评价有实效,增强了学生的兴趣,提高了学生的自信心,使学生愿意写字。
篇三:锄禾教案
小学语文《锄禾》课堂教学设计方案
教学目标:
1、 认知目标
(1)、认识9个生字:当、午、汗、滴、谁、知、粒、辛、苦。
(2)、会写5个生字:禾、当、午、汗、知,记住字形、字音、字义。
2、 能力目标
(1)、能用生字口头组词(汗、知)。
(2)、能正确、流利、有感情地朗读并能背诵全诗,理解词语(皆、当、禾、午)和句子的含义。
(3)、能用自己的话说说这首诗的内容。
(4)、体会“辛苦” 的意思,会用"辛苦"写句子。
3、 情感目标
(1)、通过学习课文,体会农民伯伯劳动的辛苦,粮食的来之不易,初步养成尊重劳动、爱惜粮食的习惯。
(2)、学生能够有感情朗读课文,让学生体会古诗的韵律美及语言美。
4、拓展目标
(1)《悯农》的学习
(2)有关劳动的谚语
教学重点:
1.理解诗意及作者的感情。
2.学会本课生字并正确背诵全诗。
教学难点:
1. 理解词语(皆、当、禾、午)和句子的含义。
2. 体会农民伯伯劳动的辛苦,粮食的来之不易,初步养成尊重劳动、爱惜粮食的习惯。 教学资源:
电脑课件
教学策略:
该课主题是读诗、识字、明道理,教师为学生创设各种学习情境,以学生为主体,为学生提供合作学习以及学习效果展示的机会,培养学生的合作能力及语言表达能力,增强学生的学习信心。
根据主题要求及学生特征,教室搜集丰富的教学资源,指导学生进行听、写、观察和相互交流,进一步提高学生听、说、读、写的能力。
围绕教学目标,发展学生的发散思维和语言表达能力,在引导学生进行分析综合的过程中培养学生的逻辑思维。
教学过程
一、 背诵古诗,导入课题。
1、 请学生背诵我们学过的古诗。
2、 引入今天我们要学的与劳动有关的古诗——《锄禾》。
二、 理解课题。
1. 用“禾”组词
2. “锄禾”是什么意思。(为禾苗除草)
三、 教师范读课文,引领品读。
1. 师范读。
2. 生齐读,跟老师比一比。
3. 请学生提出自己不理解的字词。
4. 第一句“锄禾日当午”:
以演示文稿的方式逐个出示以下词语,进行词语抢答,如果认识就站起来大声说出来: 日当午
利用插图帮助学生理解“日当午”,练习用“什么时候谁在干什么”的句式手说这句话的意思。(朗读指导:体会烈日当头的坚信,重读“日当午”)
第二句:“汗滴禾下土”
以演示文稿的方式逐个出示以下词语,进行词语抢答,如果认识就站起来大声说出来:汗滴
利用课件的演示,理解“滴”的意思。
教师小结:一个“滴”字就把农民伯伯劳动的辛苦写出来了,朗读时“滴”字可以适当拉长音。
想象:农民伯伯是怎么在天理劳动的?
看到农民伯伯在田里辛苦的劳动,你想到了什么?体会农民伯伯劳动的辛苦! 学习第三、四句“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。
以演示文稿的方式逐个出示以下词语,进行词语抢答,如果认识就站起来大声说出来: 谁知 盘中餐 粒粒 皆辛苦
板画,以理解“盘中餐”的意思。碗中的每一粒米都是农民伯伯辛苦种出来的,粒粒皆辛苦中的“皆”是都的意思。
5.说一说:很辛苦。
(谁)(干什么)
四、 回归整体,总结全诗
结合第84页说说整首诗的意思。
总结:
1、 你想对农民伯伯说些什么?
2、请你用诗中的一句话对那些浪费粮食的学生说一句话。
五、 延伸学习。
1、 李绅的作品《悯农》(按课件顺序教学)
2、 谚语:
我知道什么是劳动:劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。 ------高尔基 在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。 ------卢梭
六、 巩固练习,指导书写。
(1)、送米粒回家,复习生字。
(2)、指导写字,出示课件。
1、○从生字中找出你认为难写的字,大家一起来学习。(学生认为难写的字可能是“知、当”)
2、用电脑课件演示字的笔顺,学生认真观察,然后请同学上黑板写,其余在草稿纸○
上写,同桌之间相互检查。
3、教师在田字格中书写学生认为难写的字,边写边说出这个字要注意的地方。 ○
4、学生听写生字,一个写一遍,再组一个词。 ○
⑤、用“辛苦“写一个句子。
七、 总结全文,联系实际。
通过这节课的学习,你有什么收获? 鼓励并引导学生发言,让学生知道碗里的每一粒饭都是农民辛苦劳动得来的,从而懂得粮食来之不易的道理,做一个尊重农民,珍惜粮食,热爱劳动的好孩子。
八、 作业:
背诵《锄禾》《悯农》、有关劳动的谚语。
《锄禾幻灯片课件》出自:百味书屋
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