篇一:我不能失信教案
永州市黄冈博才学校小学部
语文学科动态教案
编写人:向媛媛执教人:向媛媛
课题:我不能失信 授课时间:2015-9-28 课型:新授型 教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文的主要内容。
3.能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
重点、难点
联系生活实际,和同学交流读后的感受。
教学准备
教学课件
课时安排 一课时 教学过程
篇二:我不能失信 教案
《我不能失信》教学设计
【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能抓住关键信息,概括课文主要内容。
3. 通过自主思考、小组合作,理解宋庆龄坚持留在家里的根本原因,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
4. 引导学生懂得通过人物的语言、动作来感受人物的心理世界和性格特点。
【教学重点】
1. 通过自主思考、小组合作,理解宋庆龄坚持留在家里的根本原因,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
【教学难点】
1.引导学生懂得通过人物的语言、动作来感受人物的心理世界和性格特点。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
一、直接导入,设置疑问
(一)直接引导学生一起说出新课的课题:我不能失信
师:孩子们,今天丁老师将带领你们一起学习第八课,大家一起说出本课的课题:我不能失信。
(二)教师抛出疑问,激发学生答疑兴趣
师:听大家读完课题,老师有几个疑问:
1.课题中的“我”指谁?
2. “信”是什么意思?
二、朗读全文,把握大意
(一)朗读全文
(1)师:接下去,就请大家打开课本第28页,用自己喜欢的方式朗读课文,并帮老师找找答案,注意看阅读提示
1.读准字音,读通句子,遇到难读的字词勤查字典。
2.“信”是什么意思?“失信”又是什么意思?
3.课题中的“我”指谁?
4.课文讲了一件什么事?
(2)教师下台巡视了解情况。
(二)检查字词
(1)教师在PPT上展示词语,先开火车读,再齐读。
失信 照耀 特别 盼着
忽然 解释 道歉 扑空
叠花篮 守信用
尖尖的嘴巴红红的眼睛 甜甜地笑了
(2)重点讲解易错字:
尖与尘(上部分是小的变形)、篮与蓝(竹子头与草字头的用法区分)
(3)学生在课本上书写这几个易错字。
(三)初探课题
(1)师:大家已经顺利闯过第一关,相信你们也一定能回答老师刚刚的疑问。
1.“信”是什么意思?“失信”又是什么意思?
生:诚信、信用(课件出示)
师:那么,“失信”就是——不讲信用(学生回答)。
不能失信呢?生回答:要讲信用。
师:原来这是一个有关讲信用的故事啊!
2. 课题中的“我”又指谁呢?
生:宋庆龄。
3.师:我明白了,这篇课文讲述的是宋庆龄讲信用的故事。你们同意吗?
师:那么谁能给大家介绍一下宋庆龄。
?预设一:有学生朗读了资料袋。师点评:预习功课非常到位,真是一个
会学习的孩子。PPT出示资料袋内容,全班齐读。
?预设二:没有学生提及资料袋。师转到资料袋,PPT展示,全班齐读。
师点评:资料袋也是课文的一部分,以后大家在预习过程中要注意多方面学习。
(四)补充大意
师:那么,这篇课文到底讲了宋庆龄的什么故事?你能帮助老师把空格补充完整吗?出示PPT。 一个星期天(什么时间),宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去(哪里)。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮(干什么),虽然父亲和母亲都劝她改天再教(怎么做),可是宋庆龄还是留了下来,履行了自己的诺言(怎么样)。
请同学完成空格,并齐读。
三、小组讨论,合作学习
(一)出示问题
(1)师:你们真是太厉害了,居然难不倒大家。老师又根据课文内容设计了几
个问题。请你们以四人小组的形式一起交流讨论,看看哪一组回答得又快又好。PPT出示题目:1.宋庆龄想不想去伯伯家?
2.她为什么又停住了脚步?
3.爸爸、妈妈分别是怎么劝说的?她又是如何回答的?
4.结果如何?宋庆龄的心情怎么样?
5.你从中得到什么启示?
(2)学生齐读课题,师提示:好记性不如烂笔头。在讨论的过程中,记得用横线或是波浪线划出你们认为重要的语句,帮助你们理解。
(3)师巡视,了解情况。讨论时间控制在6-8分钟左右。
(二)交流讨论
问题①:宋庆龄想不想去伯伯家?
1.二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。 ........
师:你是从哪几个词语看出来的?
生:特别高兴、早就盼着。
师:是啊,抓住重点词语是理解句子的好办法。(板书:出门前:特别高兴、早就盼着)还有其他理由吗?
2.伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备..........
送她一只呢! ....
师:这是一只怎样的鸽子?生:可爱漂亮。师:你喜欢它吗?生:喜欢。 ?师:谁愿意带着对鸽子的喜欢,读一读这句话。
师:而且,伯伯还说准备送她一只呢!你们觉得,宋庆龄此时会想什么? ?师:我从你们的回答中感觉得到,宋庆龄是真的很想去伯伯家啊!(板书:非常想去)
问题②:可是,她为什么又停住了脚步?
生:小珍今天上午要来找她学叠花篮。
师:你从哪里看出来的?(板书:出门时:想起约定)
生:原文2、3、4段。
问题③:▲爸爸是怎么劝她的?
生:“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完,拉起庆龄的手就要走。
师:所以,爸爸让她——生答:改天再教,而且爸爸还做出了什么动作? 生:拉起庆龄的手就要走。
师:庆龄是怎么回答的?
生:“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”
师:这句话是什么描写?为什么用了三个感叹号?(语言描写;加强语气)谁来示范一下?(板书:语言)
师:这时,宋庆龄决定留下了吗?(3人左右,各抒己见)
?师:我们试着加上动作,再感受一下:庆龄边说边把手抽回来。 ...
请一组同桌上台表演。一个是爸爸,一个是庆龄,其他同学是旁白。 师:这段话通过宋庆龄的语言和动作(学生回答)描写,已经表明了她的态度——她担心小珍会扑空,决定留下来了。(板书:动作)
▲妈妈又是怎么劝她的?(板书:父母劝说)
生:“那……回来你去小珍家解释一下,表示歉意,明天再教她学花篮,好吗?”妈妈在一旁说。
师:所以,妈妈劝她回来再向小珍解释道歉。庆龄是怎么回答的?
生:“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”
师:这句话表明庆龄什么态度?
?(如果她明明没有忘记约定却还是去了伯伯家,就算回来道了歉,这还是失信的表现!)
师:你觉得庆龄是一个怎样的人?
生:诚实守信
师:是啊!她真是一个品格高尚的人!
?师:那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗?我们再一起来读读这部分对话。老师饰演妈妈,你们饰演孩子。
问题⑤:那么,结果如何?庆龄又是什么心情?
生:留下来了。(板书:坚持留下)
师:宋庆龄为了不失信于小珍,决定留下来了。她又为什么要笑呢?而且是“甜甜地笑了”?(为自己信守诺言而感到喜悦)
问题⑥:你从中得到什么启示?
我们要做一个诚实守信的人:诚实——忠诚老实,实事求是
守信——言而有信,信守承诺
(板书:诚实守信)
四、拓展练习,锻炼表达
(一)你想对宋庆龄奶奶说什么?
宋庆龄奶奶,我想对您说……
(大概请三人回答)
(二)除了言而有信,你还知道哪些有关诚信的成语?
一言九鼎,一言既出、驷马难追,一诺千金,言行一致
(三)小结:俗话说“言必信、行必果”让我们像宋庆龄学习,做一个诚实守信的人!
五、作业布置,练习巩固
(一)查找资料,积累有关诚信的成语或小故事,同学之间相互交流。
【板书设计】
8. 我不能失信
出门前:特别高兴 早就盼着 诚实出门时:想起约定 父母劝说 守信
语言 动作
篇三:我不能失信1、2
课型:识字课主备人:周金枚 审核人:谭晶 日期: 月 日
课型:阅读课主备人:周金枚 审核人:谭晶 日期: 月 日
《我不能失信,ppt课件》出自:百味书屋
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