第一节 营造地表形态的力量
课标：1结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
2 结合实例，说明地壳的物质循环。
教学目标：
（1）知识与技能
①.结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式。
②.说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌。
（2）过程与方法
1.学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。
2.会用图文资料说明地壳物质循环的过程，画出简单的岩石循环示意图
（3）情感态度与价值观
1.建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。
2.培养学生树立世界是物质的，物质是不断运动和变化发展的唯物主义观点。 教学重难点：
重点：①地表形态的变化及其原因分析
②地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变
难点：①内力作用的表现形式——地壳运动及其对地表形态的影响
②地壳内部物质循环过程
教学过程：
导入：
师：我们一起来学习一个新的章节-第四章68页——地表形态的塑造
老师现在对遵义还不是很熟，想周末去爬山，同学们可以给我介绍遵义有哪些出名山吗？ 生：金鼎山、凤凰山，，，，，（学生气氛活跃，从而达到吸引注意力的作用）
师：除了有这些名山，我们的周围也是山，但是我们基本生活在相对较平缓的地区，山和平缓的地区就存在起伏，我们就把这种地球表面的起伏形态称为地表形态——又称地形或地貌。那同学们有没有想过这样的起伏形态是怎样形成的？为什么会有山，有低地？是什么样的力量推动形成了这样的地貌？阅读大标题下的文字得出基本答案。
生：内力和外力。
我们就把营造地表形态的内力作用和外力作用合称为地质作用。
师：（用气球或者抹布演示内力和外力）今天我们就来详细的了解内力和外力是如何作用于地表，形成了多种多样地表形态。进入第1节—— 营造地表形态的力量
一 内力作用
请同学们阅读第一段及案例一，勾画出内力作用的能量来源及基本的表现形式。（2 min）（讲解法）
阅读案例判断是那种表现形式-----岩浆活动、地壳运动。
内力作用进行速度有差别，基拉韦厄火山迅速形成新陆地，而喜马拉雅山脉平均上升速度只有0.05厘米，漫长的地质年代（单位百万年）后，现在却是世界上最高的山峰），都改变了地表形态
师：在这三种形式中，变质作用主要是在高温高压的地下深处进行的，本质是一种新的岩石转变过程，对地表形态直接影响较小；岩浆活动只有火山爆发喷出地表才会直接影响地表形态，地壳运动是塑造地表形态的主要力量。
1明确是什么在动
2运动的方向
3运动的结果
地壳运动按照运动方向和性质可以分为水平运动和垂直运动，水平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动。（演示法）
水平
褶皱山脉（阿尔卑斯）
地壳运动断裂带（东非大裂谷）
垂直
（垂直于地表）
完成活动1，如何根据实际案例—判断地壳运动（小组讨论法）
这两个方向的运动是同时存在的，运动结果也是相互渗透的，但就全球规模的运动而言，地壳运动以水平运动为主，垂直运动为辅。
结果：内力作用在地表形成大陆和洋底，也形成山地和盆地，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势使地表变得高低不平。
板书大圆，内力作用—岩浆活动、地壳运动、变质作用
二 外力作用（小组合作学习、比较教学）
转接，师：现在珠穆朗玛峰的高度是8844.43米，但据科学家估算，两千万年以来珠穆朗玛峰地区内力至少抬升了1万多米以上，那为什么现在只有8844.43米了？
那是什么作用使得它变低了了？
内力和外力是相统一的，有内力作用就有外力作用，那什么是外力作用？
我们把地球表面风、流水、冰川、生物等引起的地表形态变化，统称为外力作用。比较内力作用而言，外力作用的能量来源是（太阳辐射能）？它的主要表现形式有？（风化、侵蚀、搬运、堆积）
【小组活动】同学们自主阅读外力作用这部分内容勾画，6人为一个小组，组内需要完成的任务（8min）进行组内分工，每人完成一部分。记录员统计并总结答案，让组内每一个人成员都理解掌握所有问题，老师任意抽人起来回答问题，记录员补充。
1、什么是风化作用、侵蚀作用、搬运作用和堆积作用，并举例分析。
2、外力作用的结果。
3、完成活动（2个问题）
请同学们起来回答，老师结合学生的答案展示相关的形成地貌和形成过程
风化作用：用视频实验展示讲解（
1.40）
侵蚀作用：强调运动状态，在原地形成侵蚀地貌图片展示（海水侵蚀、冰川侵蚀） 搬运作用：水、风把风化或侵蚀的产物从一个地方搬运到另一个地方，比如黄河之所以
黄，是因为携带了泥沙（沙尘暴）——冰川、风力、流水。
堆积作用：形成堆积地貌（海水堆积、新月形沙丘）补充风从缓坡从来
风化和侵蚀对地表进行破坏，搬运把破坏的物资在低处堆积，削高填低，使地表的起伏趋于平衡。
内力和外力是同时存在的，结果也是交织在一起的。
完成活动题：判断是那种外力
表格总结对比：
回归珠穆朗玛这部分内容的导入。珠穆朗玛峰由内力作用抬升，由海洋变成陆地，再加上冰川作用，对高度有一定的影响。
板书外力作用的环节
三 岩石圈的物资循环（问答式引导法）
其实我们地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环的过程，这部分我打算让你们自己根据导学案来学习，解决导学案上的几个问题。
1 明确有三大基础类岩石（岩浆岩、沉积岩、变质岩）
2 三大类岩石的形成过程
岩浆岩：侵入
玄武岩 （）有气孔
沉积岩：外力作用沉积
（西南地区的石灰岩，河岸附近的砂岩，砾岩都是沉积岩）
特点：有层理构造；有化石
变质岩：高温高压的环境下，岩石的结构和构造发生变化
例如云南大理的大理岩就是由石灰岩转化来的。
3 根据第二段和图4.8明确岩浆）和各大岩石的转换过程，学生自己画出框架图，（学生可能画不出岩浆岩与变质岩，变质岩与沉积岩的转化，岩石是怎么重熔再生的结合地壳的垂直运动），框架图可以大概画出一个轮廓。
4 标注形成作用
5 小题检测（练习法）
总结：
篇二：营造地表形态的力量 课件教案
人教版高中地理必修一第四章第一节
营造地表形态的力量
一、【课时安排】 1课时 二、【课程标准】 1、运用示意图说明地壳内部物质循环过程；
2、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
三、【教材、课标解读】
（1）关注的对象是自然环境组成要素之一的地貌；重点是地貌的变化及其原因，以及不同的地貌类型；
（2）结合实例分析：要使学生通过某些实例的分析，以运动和变化、综合的观点去认识地表形态的形成、变化过程（趋势）;
（3）根据需要和可能，可适当补充作为外力作用的人类活动对地表形态变化的影响. 四、【学情分析】
本章位于必修一的第四章，学生是在了解地球的宇宙环境、地球上的大气、水的基础上，进一步在本章学习地球上地貌。而第一节介绍的主要就是营造地表形态的力量，也就是形成地貌的因素，是本章的起点。 五、【教学目标】 1.知识与技能： （1）、学生能列举营造地表形态的力量有哪些； （2）、通过实例判断营造地表形态的力量； （3）、说出地壳物质循环运动的过程，能独立完成岩石圈物质循环示意图。 2.过程与方法： （1）、结合实例分析，认识地表形态的形成、变化过程； （2）、通过阅读岩石圈物质循环示意图，体验从图中发现并总结规律的认识过程。 3.情感、态度与价值观：
运用所学的内外力作用，解决生产和生活中的实际问题，并学会用运动变化综合的观点看事情。 六、【教学方法】
讲解法、图片展示法、读图分析法、讨论法、比较法、案例分析法 七、【教学重难点】
重点：1、营造地表形态的力量（内力作用和外力作用）
2、地壳物质的循环运动过程
难点：1、地壳的相对运动（水平运动和垂直运动）
2、辨识冰川地貌 3、理解变质作用
篇三：必修一 4.1营造地表形态的力量
第四章 地表形态的塑造
第一节：营造地表形态的力量
【三维目标】
知识与技能
1．了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。
2．使学生了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形；
3．了解外力作用的能量来源和表现形式，理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。
4．了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程，掌握各类岩石形成的地质作用。
过程与方法
1．能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。
2．学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因；
情感、态度与价值观
1．通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
2．树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
【教学重点】
1．风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。
2．外力作用各表现形式相互之间的关系。
3．地质构造及其与地貌的对应关系；外力作用形成的地貌类型。
【教学难点】
1．外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。
2．内力、外力作用的关系。
3．培养学生树立正确的人地关系的观点。
【课时安排】１课时
【教学过程】
【导入新课】
一位在青藏高原上跋涉的旅行者，途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时受小石子的纹路的吸引，他不禁仔细观瞧，吃惊地发现这竟是一个古代海洋生物化石！近年来，人们在台湾海峡海底某些地方发现有古代森林的遗迹。这些发现告诉我们什么？
【学生讨论回答】略。
【教师总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样，处在不停的运动变化之中。那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢？这就是我们这节课要解决的课题
【板书】第四章：地表形态的塑造
第一节：营造地表形态的力量
【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例？ （学生讨论、回答问题。教师在副板书上一一记录。）
【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种，但归纳起来看可以划分为两种，即内力作用和外力作用，首先我们来看一下内力作用．
【板书】一、内力作用 【指导读书】请大家阅读教材Ｐ74第一段和案例1，思考：
1．内力作用的能量来源是什么？
2．内力作用的表现形式有哪些？
3．各种内力作用的速度是否均匀？试举例说明。
【学生回答】
1．内力作用的能量来自地球的本身，主要是放射性元素衰变产生的热能。
2．主要表现为：地壳运动、岩浆运动、变质作用等。
3．不均匀。如喜马拉雅山的形成很慢，而基拉韦厄火山爆发的速度很快。
【板书】
1．内力作用的能量来源→地球的本身（放射性元素衰变产生的热能）
2．内力作用的表现形式→地壳运动、岩浆运动、变质作用
3．各种内力作用的速度→不均匀
【转折过渡】同学们回答的很好。由于变质作用一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。所以，在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。按照地壳运动的方向和性质，可以将其分为水平运动和垂直运动两种。
【板书】4、分类（根据运动方向和性质）：水平运动和垂直运动
【材料】根据测量，非洲和印度洋板块之间的红海在不断扩张，而欧洲和非洲之间的地中海却在不断缩小。 【启发提问】
(1)上述地壳运动属于水平运动还是升降运动？ (2)请预测一下，千万年后红海
和地中海可能会发生什么变化？
【学生讨论回答】略。
【教师总结】水平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动，它使岩层发生水平位移和弯曲变形，相对方向的水平运动常常造成巨大的褶皱山系，相反方向的水平运动常形成裂谷或海洋。大量资料证明，地壳运动的主要表现是其各个部分不断发生着水平运动。
【出示投影片2】意大利那不勒斯海岸边三根大理石柱的升降变化情况。
【启发提问】
(1)请分析一下这里海岸变动情况？ (2)设想一下升降运动对地表形态的影响？
【教师总结】升降运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降的运动。它使岩层表现为隆起或凹陷，从而引起地势的高低起伏和海陆变迁。
【教师讲解】在地壳运动中，这两个方向的运动是同时存在的，而且相互作用、相互影响，运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。当然，在不同的时期和不同的区域，这两个方向的运动是有主次之分的。但是，就全球规模的运动而言，地壳的运动以水平运动为主，以垂直运动为辅。
【板书】5、水平运动和垂直运动的关系
【过渡】前面我们学习了内力作用，它在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平，就好像是一个雕
塑作品的“粗毛坯”，要完成这座雕塑还需要用刻刀精心雕琢，下面我们就来学习大自然的这把细致的刻刀——外力作用。
【板书】二、外力作用
【提问】阅读教材P76第一段回答：
1．外力作用的概念
2．外力作用的能量来源是什么？
3．外力作用的表现形式有哪些？
【学生回答】
1．地球表面的风、流水、冰川、生物等也可以引起地表形态的变化，被称为外力作用。
2．外力作用的能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。
3．它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。
【板书】1、概念、的能量来源
2、表现形式
【过渡】我们既然知道了外力作用有风化、侵蚀、搬运和堆积等表现形式，下面我们就逐一来学习。
（学生分组讨论后回答，相互启发补充）
【教师小结】同学们分析得很好，在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石经常发生崩解或破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒，这种作用叫做风化作用。 【板书】（1）风化作用
（学生讨论、回答。）
【教师小结】同学们想一想，一块四四方方的砖头，最容易被破坏的是砖头的角，其次是棱，没有了棱角，砖头就会变得圆乎乎了。在自然界中也是这样，所以这幅投影片所显示的是受到风化后的花岗岩景象。
【转折过渡】风化作用的风化产物，残留在地表，形成风化壳，为外力作用的进一步展开提供了条件。外力作用还能做些什么呢？我们一起来做一个小实验。 学生分组实验：在一个大托盘内盛一些沙子，学生将沙子堆成山的形状，将托盘放到水龙头下，用细小的水流冲刷，观察水对沙子的作用。
【启发提问】同学们观察到水对沙子有什么样的作用呢？ （学生观察、讨论、回答。）
【教师小结】水把沙子冲了下来，还把它带到了山下，最后在托盘的另一端，水和沙子都停了下来。这就是外力作用的另外三个表现形式：侵蚀作用、搬运作用和堆积作用。
【板书】（2）侵蚀作用
【分析讲解】正像同学们刚才所观察到的，流水对地表岩石及其风化产物的破坏作用就叫做侵蚀作用，当然这种作用不只来源于流水，风力、冰川、空气也都有侵蚀作用。
【出示投影片】风蚀蘑菇、海蚀陡崖、冰斗或角峰等地貌景观片。
【指投影片讲解】风对岩石侵蚀的结果：风可以吹扬起岩石的碎屑，并夹带碎屑磨蚀岩石，投影片所展现的景观为沙漠地区常见的风蚀蘑菇。海浪对岩石侵蚀的结果：海浪打击岩石，也会对海岸起破坏作用，这幅图就是海蚀地貌，矗立在海中的岩石称为海蚀柱。冰川侵蚀的结果：高寒地区巨大的冰川，可以刨蚀流经的地面，形成冰斗、角峰和U形谷等地貌。
【转折过渡】以上我们了解了侵蚀作用种类以及它们所形成的地貌，现在再让我们回到刚才的小实验上来。流水把沙子侵蚀下来以后又怎么样了呢？把沙子带走了，这就是搬运作用。 【板书】（3）搬运作用
【启发提问】流水搬运能力的大小和什么有关呢？请同学们将水流略微调大看看会有什么现象发生。 （学生观察实验、讨论回答。）
【教师小结】流水推动物体的力量和流速成正比，所以当水流变大后，水带走了更多、更大的沙粒。除了水以外，风也具有搬运作用，尤其在沙漠地区和海滨地区风力的搬运也很显著。 【转折过渡】在流水和风力搬运的途中，由于流速或风速的降低，导致物质逐渐沉积，这种作用称为沉积作用。
【板书】（4）沉积作用
【启发提问】请同学们观察托盘中被水冲下来的沙粒，其大小和位置有什么样的关系。
（学生观察、讨论、回答。）
【教师总结】在沉积过程中颗粒大、比重大的物质先沉积，颗粒小、比重小的物质后沉积，所以沿着水流方向我们先看到颗粒比较大的沙子，越往后沙粒越小。在自然界也是如此，可以看到砾石、沙、粉砂、粘土等颗粒大小不同的沉积物。
【转折过渡】除了流水的沉积作用能形成冲积平原外，风力的沉积作用给人类又带来了什么呢？
【出示投影片】堆积地貌——新月型沙丘图片
【分析讲解】在沙漠中有大量的沙丘，这些沙丘在风力作用下会成为流动沙丘，掩没农田和村庄，甚至是整个城市。人类正在探索控制沙漠扩展的方法。
【启发提问】以上就是外力作用的四种表现形式，它们之间有着什么样的关系呢？
【教师总结】风化为侵蚀提供了条件，风化侵蚀的产物又为搬运沉积提供了条件。所以外力作用这几种表现形式是紧密相连的，又是互为条件的，正是在它们长期缓慢的作用下，才形成了今天的地表形态。外力通过风化、侵蚀作用不断的对地表进行破坏，并把破坏不了的物质从高处搬运到低处堆积起来，总的趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。在地表形态的塑造过程中，内力和外力是同时起作用的，他们作用的结果也往往结合在一起。
【转折过渡】地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石——岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。
【板书】三、岩石圈的物质循环
【指导读书】请大家阅读教材Ｐ78第二段和下图，思考：
1．岩浆岩、变质岩、沉积岩的各自形成原因？
2．各类岩石之间的相互转化关系（各物质循环过程发生的条件？）？
【学生回答】
1．岩浆岩是在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成。
沉积岩是裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用形成。
变质岩是各种已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用形成。
2．各类岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。岩浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。
【教师总结归纳】同学们回答的很好，我们可以用下图说明地壳物质循环过程的特点：
1．地壳物质循环过程
结合上图教师进一步指导讲解地壳物质循环过程
2．地壳物质循环的特点
（1）地壳物质循环过程：岩浆－各种岩石－新岩浆
（2）地壳物质与地球内部和地球外部也不断进行物质交换和能量转化，即内、外力作用
（3）由大气、水、生物参与地壳物质循环并起重要作用而形成的地表物质循环，对地球表面的自然地理环境具有重大而深刻的影响。
板书设计
第四章：地表形态的塑造
第一节：营造地表形态的力量
一、内力作用
1．内力作用的能量来源→地球的本身（放射性元素衰变产生的热能）
2．内力作用的表现形式→地壳运动、岩浆运动、变质作用
3．各种内力作用的速度→不均匀
4．分类（根据运动方向和性质）：水平运动和垂直运动
5．水平运动和垂直运动的关系
二、外力作用
1．概念、的能量来源
2．表现形式
（1）风化作用
⑵侵蚀作用
⑶搬运作用
⑷沉积作用
三、岩石圈的物质循环
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