篇一:第13课 有趣的吊饰
第13课 有趣的吊饰
—、教材分析:
—做中进行制作活动;使学生在动脑与动手中进行学习活动,体验设计制作活动的乐趣。 教师在教学过程中充分发挥学生的学习自主性,让学生收集资料,并用简单的语言介绍展示自己的资料;在制作中让学生自己动手总结方法,使学生更深刻的掌握制作方法,激发了学生的设计制作热情。
通过拼贴游戏的方法简化复杂的造型过程,让低年级的学生能更好地进行造型设计。组织学生“物以致用”美化教室,培养学生审美情趣,激发学生美化生活的愿望有趣的吊饰。 二、教学目的:
1
2、通过动手与动脑结合,想一想、岭南版美术教案有趣的吊饰画一画、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。
3、举行用吊饰美化教室的活动,使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望,培养学生审美情趣。 三、重难点:
1
2
四、教学用具:
学生:画笔、彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学设计:
六、教学过程:
(一)导入:岭南版美术教案用直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。
1、请学生欣赏民间饰物和图片,引入本课。
2
3、教师小结学生的介绍并总结民间饰物;造型夸张、简洁、色彩鲜艳。
(二)进入新课:用组合拼贴的游戏,让学生在游戏中体会设计制作。
1、教师表扬资料展示充分的学生,并鼓励学生设计夸张简洁的造型
2,教师以一小动物的造型为例,提例一些简单图形,请学生根据写实造型设计夸张见解的造型(见板书)
3、请学生发挥自己的创新意识,鼓励学生运用各种方法设计制作造型,并说一说制作的过程,教师一边完善、总结制作方法:
1)构思形象
2)用画、剪、折、撕等方法得到基本图形。
3)组合拼贴造型。
(三)学生设计制作:鼓励学生开展思路设计各种造型的作品,贴成一串,成小吊饰。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。
(四)进行美化教室的活动
1、组织学生分小组布置美化分配的场地,要求小组协作。
2、学生评价所布置效果,教师小结,评出优胜组
(五)延伸教育:
以对教室的美化为例,启发鼓励学生观察自己的周边环境,“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。
篇二:有趣的吊饰公开课教学设计
《有趣的吊饰》教学设计
教材内容:广东岭南美术出版社 第一册
执教教师:
学习领域:设计.应用
一、教学目标:
1、知识与技能:
○1能表现物象的形态特征;
○2运用画、剪、粘等方法制作吊饰;
○3有目的的进行排列。
2、过程与方法:
○1在欣赏中学会比较饰物造型、色彩、花纹特点;
○2在探索中学习吊饰的设计方法;
○3在尝试运用中掌握制作方法。
3、情感、态度,价值观:
○1乐意与同学合作完成作品;
○2关注生活中的美,并懂得将美应用于生活。
二、教学要点:
重点:○1能运用纸材和点、线、色等元素表现物象。
○2运用“画、剪、粘”的制作方法。
难点:有目的、有主题的进行排列。
三、课时安排:一课时
四、课前准备:
1、教师:普罗米修斯电子白板、课件、图片
2、学生:彩笔、彩纸、剪刀、双面胶
五、教学过程
(一)、以趣激学 赏吊饰
小仓鼠和妈妈去逛街,看到了好多好多漂亮的吊饰
(二)、深入思考 找吊饰
小仓鼠忍不住买了几串吊饰,可是不小心弄断了,你能把他们按主题分类
串好吗?
师生互动:利用电子白板的“拖、拉”功能,请学生上台演示,将散落的吊饰分别按相关主题串好,并简单说说其理由。
(三) 想象创作 做吊饰
1、示范吊饰的制作方法
2、小组合作设计制作一串吊饰,装扮教室
要求:主题鲜明、色彩丰富
排列美观、富有趣味
运用画、剪、粘等方法进行制作
3、教师巡堂指导。
(四)欣赏交流 评吊饰
1、自评:简单说说自己的吊饰
2、互评:你最欣赏哪个组的吊饰,为什么?
你认为哪个组的作品还需改进,如何完善?
(五)小结与拓展:
通过今天的学习,我们学会了制作漂亮、有趣的吊饰来装饰和美化我们的生活环境,大家一起用这些吊饰来装扮我们的美术室吧。
篇三:美术三年级岭南版(2014-2015)上册
三 年 级
美 术
岭南版(上)教案
第1课 走进传统民居(1课时)
一、教学目标:
1、知识与技能:认识民居的多样性,初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。
2、过程与方法:在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观:在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统,能感受生活和艺术的联系。
二、教学重点:
1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点,并思考它们与环境、气候的关系。
2、了解民居在建筑材料方面的多样性。
3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。
三、教学难点:
了解民居的人文性质。
四、教学准备:
有关民居的光碟、图片资料;表现家乡民居的视觉艺术作品。
五、教学过程:
(一)、导入新课:
你们了解家乡的老房子吗?你觉得家乡的老房子漂亮吗?它和我们现在的高楼大厦有什么区别?
(二)、欣赏课件:
1、设问、激趣:
对比一组民居图片,分辨南北民居,激发学生欣赏的兴趣。
2、观察、感受:
观赏有关民居的图片或影片,引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。
(三)、小组讨论:
鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问,教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题,如各个地区的民居建筑在造型上有何不同?在选材上有什么特色?民居和当地的气候、地理环境有什么关系?
各小组可负责某一问题的探究,由组长安排组员先进行自主学习,然后组织组员发言讨论,最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后,就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。
(四)、学生描述、欣赏、表现:
认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征,提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述,说出其特色,表达自己感受,同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。
五、课后延伸
引导学生课后观察家乡的古老民居,翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息
课可以网上查阅有关的资料。
六、教学后记:
通过对本课的学习,学生对民居进行初步的审美体验和感受,了解了民居的特点,培养了热爱家乡的感情。
第2课 走进现代建筑(1课时)
一、教学目标:
1、知识与技能:认识建筑的多样性,能用语言简单评述现代建筑的特点。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点
2、过程与方法:在观察与比较中认识民居建筑的多样性;在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观:能感受现代建筑与科技的联系,尊重科学。
二、教学重点:
了解现代经典建筑的造型和艺术特点。
三、教学难点:
理解建筑与科技的联系。
四、教学准备:
有关现代建筑的光碟、图片资料;表现现代建筑艺术的视觉艺术作品。
五、教学过程:
(一)、导入新课:
上一节课我们了解了民居的特点,你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区别?今天我们就来了解一下现代建筑的特点。
(二)、欣赏课件:观赏有关现代建筑的图片或影片,引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受,提出问题:
1、你认识这些建筑吗?
猜一猜:谁认识这些建筑?
说一说:你喜欢这些建筑吗?为什么?
想一想:这些建筑与你见过的建筑有什么不同?
2、你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗?
说一说:这些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”?
议一议:它们的“衣服”搭配好看吗?为什么?
想一想:如果你是设计师。你会怎么给它们“穿衣服”?
(从欣赏中让学生感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美)
3、漫步空间的世界
看一看:欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧!
说一说:刚才的漫游你们有什么奇特的感受?
想一想:建筑“空间”美吗?为什么?
4、走近大师—贝津铭
猜一猜:贝津铭的名字你听说过吗?
看一看:他设计了哪些著名的建筑?
想一想:我要向大师学些什么?
(三)、学生表现
画一画:我也要做建筑设计师,比一比谁设计的未来建筑更漂亮。
(四)、 作业要求
能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述,说出其特色,表达自己的感受。能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。
六、教学后记
在本课的学习中,学生有很高的学习兴趣,通过现代建筑的欣赏,激发了他们的想像力,课后的作业完成效果好,能设计出各种属于自己的未来建筑。
第3课 肚子里的故事(1课时)
一、教学目标 :
1、知识与技能:能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征;
能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质,物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、过程与方法:通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征;通过作品的对比欣赏和故事情节的构思,培养学生的想像力与审美能力。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观:在合作接力绘画中,体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
二、教学重点:
能描绘事物的形态、细节、色彩、特征,并能进行简单的画面装饰。
三、教学难点:
能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。
四、教学准备:
1、多种绘画材料。
2、 范画作品、课件、资源库。
五、教学过程
(一)、 导入新课:
用小木偶的故事引入课题。
(二)、讲授新课:
1、小组活动一:讲童话故事
比一比――你们还知道 “孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗?哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我?
2、小组活动二――(欣赏观察比较)
想一想――课本中的画家作品画了些什么?
说一说――你喜欢哪一张学生作品中?画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的?
3、小组活动三――(情感体验活动)
摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋,准备进行“异想天开”的游戏活动。
猜一猜――你摸的到是什么?它的形态、细节、色彩、特征是怎样的?
编一编――尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧!
4、小组活动四――合作绘画游戏
做一做――发挥想像力,画出肚子里的故事,小组绘画添加接力游戏。
(三)、讲评、小结:
评一评――哪编的故事最好,哪组画得最好,为什么?
(四)、老师作点评并小结。
六、教学后记:
通过本课的学习,增强了学生的想像力,也使学生在合作接力绘画中,体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
《岭南版小学美术,有趣的吊饰课件》出自:百味书屋
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