篇一：《读统计图表》说课稿
北师大版小学数学二年级下册
《读统计图表》
说课稿
学 校：大学南路小学 执教人：张 昕
时间：2008-04-30
篇二：读统计图表说课稿
一、 教材分析
在我们实际生活中统计知识应用的越来越广泛。《读统计图表》的统计知识是在学生已经接触过统计表、象形统计图的基础上进行教学的，是以前所学知识的进一步拓展，又是今后学生进一步学习统计知识解决问题的基础。《新课程标准》中要求我们对这部分知识的教学要通过学生日常生活中的实例，让学生经历数据的收集、整理、描述、预测和分析的过程。同时，认识统计表和简单的条形统计图并经历其制作过程，在对数据的描述和分析中有所体验，从而进一步体会统计的意义和作用。
二、学生分析
本节课的授课对象是二年级的学生，目前学生已经初步接触简单的统计表、和象形统计图等统计知识，这个年龄的学生具有强烈的好奇心、求知欲，但他们毕竟年龄较小，注意集中时间短。因此，本节课我设计丰富多彩的数学活动，并用多媒体课件形象直观的展现，便于学生更好的集中注意力投入到学习中去。
本节课确定以下几个教学目标：
1、知识目标
会读统计图表，能够从统计图表中获取有用的信息。
2、能力目标
能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并作出简单的预测。
3、情感目标
培养学生良好的统计习惯。发展宏观把握问题的意识。
教学重难点：
重点：能读懂统计图表，回答一些简单的问题。
难点：能根据统计图表中的数据作出简单的预测。
教法：谈话法，引导分析法
学法：自主探究，合作交流
三、教学流程
篇三：《统计》说课
《统计》说课
各位评委、老师，大家好！我来自。我叫何景锋。我的说课题目是人教版一年级下册《统计》。我是在多媒体环境下进行的教学活动。设计理念是以学生为主体，利用信息技术，为学生提供生动、有趣、而又有价值的素材，实现学生由学会向会学、乐学、主动学转变。
◆教材和学生分析是：根据一年级学生的特点和已有的知识结构，创造性的使用教材，用FLASH所制作的多媒体课件，不仅能完成教学任务，促进了学生的数学思维方法，而且培养了学生的自信心，激发学习数学的兴趣。
◆教学目标按照：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行了阐述。 ◆教学重点：体验收集、整理数据的过程，会读统计图表。
◆教学难点：对收集整理的数据进行合理的分析，并得出讨论。
◆教学过程：1、创设情景，认识规律；2、诱发需求，探索新知；3、巩固深化，形成技能；4、举例说明，联系生活；5、分析结果，体验决策。五个环节。下面，我结合信息技术与学科的整合。侧重于整合点介绍一下教学过程。
◆整合点一：是课堂导入时，从体会数学就在身边为切入点。设计了，组织学生看动画片这样一个情景，把学生的注意力集中在课堂上来，尤其是《猫和老鼠》、《大耳朵图图》、《喜羊羊与灰太狼》、《虹猫蓝兔七侠传》四部动画片吸引着每一个学生。适时抛出“怎样才能知道全班喜欢哪部动画片的人最多？”从而引发学生的思考，体验到统计的价值。
◆整合点二是：在这个袋子里，盛着不同颜色的福娃纪念章，怎样才能知道有多少？通过动画的形式，纪念章一枚一枚的落下来，学生会比较轻松的数出纪念章的总数，在此基础上，提问：不同颜色的各有多少枚？通过学生的合作交流，把结果填在统计表中，并且以“我们能不能更直观的看出各种纪念章谁的最多，谁的最少？”这个问题，引出比较精确的统计图，通过多媒体课件加以讲解，利用信息技术轻松突破了本课的重点。
◆整合点三是：利用小动物射击比赛这一场景，让学生有了使用这种统计方法的机会，体会到统计的作用，从而更好地掌握所学知识。在这一环节，通过收集米老鼠、唐老鸭、高菲的比赛成绩，进行分析，得出精确地统计图。这样就顺利的解决了本节课的难点。 ◆整合点四是：用同学们熟知的马路行驶的各种车辆的情景，使学生愉快地再进行一次统计练习。将信息技术与实际生活相连，突出“生活中处处有数学”，也突出了本节课的特色。 ◆教学反思：数学来源于生活，又服务于生活，把数学知识延伸到广泛的生活领域中去，让数学回归于生活，既开阔了学生的眼界，又激发了学生不断探索的热情。
我的说课结束了，谢谢！
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