篇一：人教版五年级上册10松鼠教案
篇二：人教版五年级上册语文第10课《松鼠》精品课件
人教版五年级上册语文第10课《松鼠》精品课件
10、松鼠
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。 教学准备：有关松鼠的资料
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
一、导入新课：
同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）你喜欢松鼠吗？为什么？
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）
二、自读课文
1、说说松鼠给你留下最深的印象是什么？
2、学生们谈感受：
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）
3、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。 学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）
三、学生通读课文，理清课文的脉络
全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。 第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
学生总结：并板书：
1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流：学文后你有什么想法？
五、作业：
1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
第二课时
一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？
把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象）
结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
三、习作：认真观察动物：
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
教学反思：
《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而在上课前，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习性趣，让学生的注意力吸引到教学轨道上来。通过看课文动画，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路,然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。
在学习松鼠外形的美丽的过程中，我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽。如果能够对照松鼠的图片，让学生体会它的外形的美丽可爱，可能会效果更佳。在学习松鼠是怎样活动的内容时通过观看了松鼠活动情景的动画，再次让学生体会到了松鼠的可爱。在学习松鼠搭窝这部分内容时，让学生划出课文中表示顺序的词，鼓励学生用这些词说一句话，这样既符合学生的认识规律，并能让学生学以致用。通过复述塔窝这一过程，培养了学生的口头表达那能力。学习最后一段时，让学生自读自悟。
总之，我觉得还有许多不到之处，比如抓重点词语方面把握的不太好，学生回答完问题应该注意适当的引导。如果让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料，对松鼠会有更深刻的了解，也许效果会更佳。
篇三：10松鼠
10松鼠
教学目标：
1、认字15 个，写字9 个。
2、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
3、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。 教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。 教学难点：体会作者表达方法并会运用到自己的习作中去。
教学时间： 一课时
总第（）课时
教学过程：
一、预学：
1、经典诵读：古诗词
2、前置学习：（1）导入：板书：松鼠 问：这是一种动物的名字，见过这种动物吗？谁能从松鼠的名字中猜出它有什么特点？
（2）、自主学习：a、自由读课文，读准字音，读通句子。B、松鼠给你最深刻的印象是什么？用一个词或一个句子简要的说一下。C、把你喜欢的段落读给大家听听。
二、互学：
1、小组交流自学收获。
2、展示点拨。
（1）教师强调生字读音及字形：课后生字。
（2）松鼠给你留下了怎样的印象？哪个小组愿意给我们介绍下？（学生自主交流）
（3）教师点拨：
A、找出描写松鼠外形的内容读一读。
B、出示课件：（要求学生完成课件中的填空。）
松鼠——的小面孔上，嵌着一双——的小眼睛，身上——的毛——得好像擦过油。一条——的大尾巴总是——，显得格外——。
C、这段话按照从——到——的顺序，写出了松鼠的——。
D、教师小结：这段话采用先总后分的形式，按从上到下的顺序，介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。
F、松鼠还给你留下了怎样的印象？
结合板书：机灵指名读把松鼠的机灵读出来。
J、浏览第三自然段，找出表示顺序的词语。同桌互说：用“先??再??
然后??最后”造句。（表达）
H、第四自然段中的三个“它们”。谁知道“它们”各指代什么？
三、评学：
1、拓展延伸：小记者到小组内采访松鼠的活动以及吃、住情况。
2、巩固反馈：
（1）、抄写课后生字，注音并组词。
（2）、摘抄你喜欢的句子，谈谈喜欢的原因。
《10松鼠课件》出自：百味书屋
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