篇一：第三十一课(飞向蓝天的恐龙)
第三十一课飞向蓝天的恐龙
一、基础知识梳理
1.通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）
2．范读、生边听边想。
3.分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程
4.掌握生字生词
二文章脉络梳理
一、拼音小关卡。
1.用“√”标出加点字的正确读音。
迟钝（tún dùn ） 繁衍（yányǎn）
支撑（zhǎngchēng） 后裔（yī yì）
2.读拼音，写词语。
（1）动物园里有xiōngměng（ ）的老虎， bènzhòng（ ）的黑熊，还有动作mǐnjié（ ）的猴子。
（2）这篇文章为我们miáohuì（ ）了一幅丰收的画卷。
二、词语游艺厅。
1.加偏旁组成新字再组词。
屯____（ ） 斩____（ ）合____（ ）
____（ ） ____（ ）____（ ）
2.根据意思写出词语。
（1）指多种颜色错杂而繁多耀眼。（ ）
（2）指丝毫没有任何联系。 （ ）
（3）形容高兴到了极点。 （ ）
（4）事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。（ ）
3.写出下面句中加点词语的近义词。
（1）霸王龙非常凶猛。 （ ）
（2）有的恐龙温顺可爱。（ ）
（3）我的脑海里浮现出鸽子轻灵的身影。（ ）
4.选词填空。
推测 猜测
（1）说话要有根据，不能能乱加（ ）。
（2）大家（ ）这件好事是李明做的。
三、句子训练营。
照样子，把句子写具体。
例：恐龙学会了飞翔。
一种带羽毛的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。
1.恐龙具备了滑翔能力。
________________________________________________________________________
2.恐龙后代繁衍成了庞大家族。
________________________________________________________________________
四、课文回眸室。
1.这篇课文是科普文章，主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假说：______________________________________________________________。
2. 亿万年前，一种________的恐龙脱离同类，飞向蓝天，________出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够________这一历史过程。随着越来越多____________的发现，他们离这一愿望的实现已____________了。
这段话表达了科学家们的美好愿望是什么？
________________________________________________________________________ _____________________________________
理解感悟 重点难点，一网打尽。
五、精彩赏析阁。读句子，体会文中准确地语言，注意加点词语的用法。
1.恐龙的一支经过漫长的演化，最后总变成了凌空翱翔的鸟儿。
“一支”指的是_______________________
“漫长的演化”是指____________________
_____________________________________
2.辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔”。
“点睛之笔”指的是___________________。“画卷”指的是_______________________ ____________________________________。
把辽西的发现说成是“点睛之笔”是因为—____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
3.“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。”“一些”表示___________________ “应该”表示 ____________________，说明 ________________________________。
六、小小练笔场。
读了这篇课文，你有哪些收获？写一写吧！
_______________________________________________________________________________________________________________
拓展运用 举一反三，应用创新，方能一显身手！
七、阅读链接台。
恐龙的灭绝之谜
恐龙是生活在几亿年以前的巨大动物。它们的体形之巨大远非今天的大象，犀牛和河马所能比拟。
如今这个世界似乎已成了哺乳类动物占统治地位的天下，可遥想当年——中生代则是爬行动
物的极盛时代。梁龙是恐龙家族中身体最长的种类，它的骨架从头至尾长达26.5米，
骨胳重量不到30吨。身长24米的雷龙骨胳重达50吨。腕龙与梁龙和雷龙这3种身躯巨大的动物都是素食者——以植物为主食。它们的形体都具有头小脖子长。四肢粗壮发达的特点。它们的栖息地一般分布在湖泊周围。
猛龙（霸王龙）是食肉恐龙中体形最大的一种，身长14米，高约5.5米。猛龙也是那时候地球上食肉动物的世界之最。
翼手龙是会飞的恐龙，身手轻捷的翼手龙只有麻雀那么小，而巨大的羽齿龙（羽翼龙），它那带皮膜的双翼展开时，竟有7.5米的展幅。
恐龙在生物进化史上曾有过辉煌的一页。但是，这种巨大的动物最终还是没有逃脱其在地球上灭绝的命运。这是因为气候条件发生较大的变化的时候，恐龙的生存环境日益恶化，自然界所提供的食物毕竟有限，而恐龙的胃口实在惊人。更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化，因而在与机体更为完善的哺乳类和鸟类动物的生存竞争中败下阵来，惨遭淘汰出局。
1.写出下列词语的近义词。
比拟（ ） 辉煌（ ）
2.下面句子运用了哪些说明方法？
（1）梁龙是恐龙家族中身体最长的种类，它的骨架从头至尾长达26.5米，骨胳重量不到30吨。身长24米的雷龙骨胳重达50吨。（ ）
（2）翼手龙是会飞的恐龙，身手轻捷的翼手龙只有麻雀那么小。（ ）
3.课文介绍了哪几种恐龙？
__________________________________________________________________________
4.恐龙灭绝的原因是什么？
__________________________________________________________________________ 拓展运用 举一反三，应用创新，方能一显身手！
八、探究靓舞台。
上网或从书上搜集更多关于恐龙的知识，写下来与同学交流。 31 飞向蓝天的恐龙
一、1.dùn yǎn chēng yì
2.（1）凶猛笨重敏捷（2）描绘
二、1.吨一吨 顿顿时 渐渐渐崭崭新
鸽鸽子给给予
2.（1）五彩斑斓（2）毫不相干
（3）欣喜若狂（4）毋庸置疑
3.（1）凶恶（2）温柔（3）轻巧
4.（1）猜测（2）推测
四、1.鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。 我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。
2.带羽毛 演化 重视 精美化石 越来越近 这段话表达了科学家们的美好愿望是：希望找到更多、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
五、1.恐龙的某一个分支，而不是全部。经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变
化。
2.最重要、最关键的内容古生物学家们历时百年的漫长研究历程取得的成果喻为画卷 这项发现无疑为该项研究提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。
3.不是所有的恐龙一种推测的意思在没有找到证据之前，不能确定
七、1.比较灿烂
2.（1）列数字 （2）作比较
3.梁龙 腕龙雷龙 猛龙（霸王龙）翼手龙
4.这是因为气候条件发生较大的变化的时候，恐龙的生存环境日益恶化，自然界所提供的食物毕竟有限，而恐龙的胃口实在惊人。更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化，因而在与机体更为完善的哺乳类和鸟类动物的生存竞争中败下阵来，惨遭淘汰出局。
篇二：苏美菊-语文-《恐龙的灭绝》
《恐龙的灭绝》教学设计
一、 教案背景
1，面向学生：小学
2，学科：语文
3，课时：2
4，课前准备：
（一）、学生查找有关恐龙的图文资料。 （二）、老师在网上搜集有关恐龙的资料，制作课件，准备生字卡片
二、教学课题
人教版小学语文二年级下册第三十一课《恐龙的灭绝》。课文例举了恐龙灭绝的五种富有代表性的假说，引起人们深思：“为什么‘今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了’”在这一课中要达到以下教学目标：
1、知识目标：（1）会认15个生字，会写9个生字。
（2）理解、积累词语。
2、能力目标：（1）正确、流利地朗读课文。
（2）知道恐龙灭绝的五种说法，能用“因为??所以”阐述自己相信的一种说法。
3、情感目标：通过对课文的学习，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望，让学生懂得要保护生态环境，维护自然和谐，要尊重生命，欣赏生命，更要珍爱生命。
三、教材分析
《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。 “恐龙”是孩子们非常感兴趣的一个话题，文章从题目到内吸引着学生的好奇心。然而恐龙却是生活中已经不存在的动物了。课文内容和主题，更加引起孩子们的探究心理，从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。
教学重点：
知道恐龙灭绝的五种说法，能用“因为??所以”阐述自己相信的一种说法。
教学难点：
通过对课文的学习，使学生有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望以及保护生态环境，维护自然和谐，要尊重生命，欣赏生命，更要珍爱生命的意识。
四、教学方法
本课利用问题导学、采用任务驱动模式，辅以网络支撑，通过教师课堂指导和学生收集资料，以启发学生自主研究性学习为主线，辅以讨论式、协作式，个别辅导式等方法组织教学过程。
五、设计理念
“语文学习的外延与生活相等。“当我们的语文学习资源与学生的生活交融、碰撞时，就一定能撞出趣味的、灵性的火花。恐龙，是每个孩子生活的一部分，这是一个能让孩子的思维、想象、情感燃烧起来的名字，所以，学这样的课文，很容易调动学生的积极性。教师所要做的是想方设法把学生领进神奇的恐龙世界，领进课文的语言世界和思维世界。
六、教学过程
第一课时
一、激活思维，开放空间
1．问题抢答，激活思维。
大屏幕上出现的是什么动物的骨骼化石？
【百度图片】
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D6%C1%FA%B9%C7%F7%C0%BB%AF%CA%AF&in=18402&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=102361749585&ln=1982&fr=&fm=hao123&fmq=1329658434031_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn21&-1&di38690295195&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2F2010-03%2F100308095589214.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2Fview%2Fwriting%2F2010-03%2F894.htm&W640&H480&T8787&S136&TPjpg
2．激活原有体验，开放学习空间。
汇报交流课前收集的有关恐龙的知识。
3、播放课文插图，感受恐龙主宰世界的情景
【百度图片】
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D6%C1%FA%B5%C4%C3%F0%BE%F8%CD%BC%C6%AC&in=19162&
cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=4278876105&ln=1999&fr=&fm=hao123&fmq=1329493861725_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn7&-1&di59552364435&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fallimg%2F080606%2F0825524.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fyuwen%2Frsi%2Fjiaoan-280.html&W408&H306&T8978&S24&TPjpg
4、小结：在大约两亿年前，恐龙有过一段非常辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙是当时地球的主人，它们到处漫游，足迹遍及整个世界。可是，庞大的恐龙为什么会慢慢地灭绝呢？小朋友想想不想知道谜底？让我们带着这个问题走进课文吧。
二、初步感知，认读字词
1．观看视频，初步感知。
请仔细听听，这是关于恐龙什么的话题？
【播放视频】课文朗读视频
【百度网页】/u61/v_NDM5MTQxNzI.html
你对这个话题感兴趣吗？这节课我们就一起来探究“恐龙灭绝”的奥秘。（板书课题）
2．边读边画，自主识字。
刚才听到的文章就在我们的语文书上，快翻到31课读读吧，一边读一边把含有生字的词语画下来，借助课后拼音提示把它们读准确。
3．师生交流，理解字词。
（大屏幕出示字词）教师检查识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、亡、枯萎、哺乳动物、孵”的意思。
三、整体感知，提取信息
1、 默读课文，从课文中得到有用的解信息？
2、交流汇报自己所得信息。
3、根据学生的回答进行随机的引导。
4、刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代，都很好。现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。
5、学习课文第一小节：
⑴ 出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？
知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。
对３００００００、２００００００００等数据比较陌生，教师板书成阿拉伯数字，让学生与年龄１０岁、１００岁比较，体会到恐龙历史的长远。
⑵ 朗读指导，练习。
体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。
⑶ 教师引读，读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”下节课我们将继续跟随科学家们一起去探索。
四、巩固字词，书写生字。
１、出示本课要学写的４个生字：“亡、肉、耐、类”。
２、学生用编字谜等形式识记。（如“类”：“一种大米”或“一堆大米”。）
３、学生认为难写的字，教师范写指导。（如：“类”书写时要注意：米的最后一笔。教师范写，学生书写，点评。）
４、学生练写，展示佳作。
5.老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。
第二课时
一、科学发布会
1、播放恐龙活跃时代的视频，激发学习兴趣
【百度网页】
/programs/view/ETw_RdS29Ig/
过渡语：不可一世的恐龙巨大而凶猛，今日为何无影无踪？我们和科学家一起去探索发现吧。
2、默读课文并思考：课文中重点介绍了恐龙灭绝的哪几种说法?
3、小组商议，选择一种恐龙灭绝的说法研究，边读边议，能用“因为、、、、、、所以、、、、、、”阐述该观点。
4、开“发布会”（小组选择科学博士向我们介绍）
（1）请对第一种说法感兴趣的科学博士介绍（生生互动，质疑解疑），师生归纳板书：天气骤冷说
（2）齐读第二自然段，边读边在脑海中想象当时的情景。
（3）对第二种说法感兴趣的科学博士介绍（生生互动质疑解疑），师生归纳板书：小行星撞击说
（4）观看图片，对这种说法进行直观了解。
【百度图片】
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D6%C1%FA%B5%C4%C3%F0%BE%F8%CD%BC%C6%AC&in=19162&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=4278876105&ln=1999&fr=&fm=hao123&fmq=1329493861725_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn13&-1&di39959450490&objURLhttp%3A%2F%2Fimg2.cache.netease.com%2Fcnews%2F2009%2F1%2F19%2F20090119100143e1352.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbbs.blxps.com%2Fthread-29724-1-1.html&W536&H380&T9636&S56&TPjpg
（5）太阳被遮住了，地球上变得——“一片黑暗”。你们想不想看看当时的情景？播放视频，加深理解。
【百度网页】 搜狐视频 http://my.tv.sohu.com/u/vw/860269
（6）此时此刻，要是你身处其中，会感到怎样？（学生自由谈感受——害怕、担心、恐惧??）指导朗读这一句话。（先自由读—再齐读）
(7) 齐读第三自然段。读出恐惧和凄惨的感情。
(8)关于其他种种说法，各推选1名感兴趣的小博士介绍给大家听。
(9)齐读第四自然段，激发学生科学探究的欲望。
5、看课文第四段的省略号，想告诉我们什么？
二、发现“新大陆”
（扩大篇章，了解网上关于“恐龙灭绝”的多种说法；加强积累，丰富认知世界）
1、视频播放恐龙灭绝新说
【播放视频】恐龙灭绝新说之海平面上升说
【百度网页】第1视频新闻网
http://v.v1.cn/vodplayer/content/204470.shtml
【播放视频】恐龙灭绝新说之花朵埋葬说
【百度网页】酷6网
http://v.ku6.com/show/0i3k7nRiQmdHXnY1.html
2、有关恐龙灭绝的原因还有种种说法，比如：
【百度网页】
http://163.32.59.168/2/L/%BE%C7%AC%EC%BA%F4%AD%B6970423/%B0%EA%A4%A4--%A5%CD%AA%AB/%AE%A3%C0s%B5%B4%B7%C0%AA%BA%B0%B2%BB%A1.ppt#262,7
篇三：第三十一课 我想起来了
第三十一课 ：重点词语解释
1.突然 （形） tū rán
释义：在短促的时间里发生，出乎意外。 例如：
突然来了 突然袭击突然晕倒 发生得很突然 突然出现来得突然 突然想起来
（1）贺老突然接到一个电话，原来是他三年前的学生打来的。
（2）这场冰雹来得太突然了。
（3）突然一群黄羊出现在我们眼前。
（4）这一切发生的这样突然，谁都没有想到。
2. 熟 （形） shú
释义1：熟悉
例如：（1）你是?对不起，声音有点儿熟，但一下子想不起来是谁了。
（2）西瓜已经熟了。 （植物的果实等完全成熟）
（3）饭熟了，快来吃吧。 （?食物?加热到可以食用的程度。）
（4）这条路线我很熟。
（5）古丽睡得很熟。 (程度深)
shú 同 shóu 用法相同。
3.一下子 （副） yí xià zi
释义：表示转折的时间。
例如： (1)对不起，声音有点耳熟，但一下子想不起来是谁了。
(2)灯一下子又亮了。
(3)这天气一下子冷起来。
一下（儿） 用在动词后边，表示做一次或试着做。
例如：看了一下 打听一下 商量一下
研究一下 尝一下说一下 试了一 下 打了她一下
4、邀请 （动）yāo qǐnɡ
释义：请人到自己的地方来或到约定的地方去。 例如：
（1）我邀请我的班主任到我家做客。
(2)他结婚也没有要请我参加。
5.应 （动） yìnɡ
释义1：满足要求；允许；接受。
例如：(1)我是应国家广播电台的邀请来北京工作的。
(2)张教授应学校邀请来我们学校指导工作。
(3)他答应了我们提出的要求。
yīnɡ （一声）
释义2：答应做
例：这件事我已应下来了，由我负责。
释义3：应该
发现错误应立即纠正。
6.邀请 （ 动） yāo qǐnɡ
释义1：请人到自己的地方来或到约定的地方去。
例如：(1)邀请他来北京工作。
(2)我邀请古丽跳舞。
(3)我昨天已经邀请他参加我的婚礼。
7.待 （动） dāi
释义：停留
例如：（1）你在北京待多长时间？
(2)你先走吧，我待一会儿再走。
dài (四声):对待待客待人和气 有待改进等待
8.签 （动） qiān
释义：为了表示负责而在文件、单据上亲自写上姓名或画上记号。
例如： 签发文件签字画押让明星签名
我跟他们签了两年的合同。
名词： 抽签儿 牙签儿标签儿书签儿
9.合同 （名）h? tónɡ
释义： 两方面或几方面在办理某事时，为了确定各自的权利和义务而订立的共同遵守的条文：
例如：合同书 签合同 产销合同 消除合同
我们和厂家已经签约了十年的合同。
希望你们不要违约合同。
10.合资（名）h?
释义：双方或几方共同投资（办企业）例如：
合资经营中外合资企业合资办工厂
11、租 （动）zū
释义1：出代价暂用别人的东西：租房 租用 租借地
释义2：收取一定的代价，把房屋、土地、器物等借给别人使用；例如： 租佃 租价 租让 出租
这个楼整个租给了一家房地产公司。
12.业务（名）ya wù
释义：本行业﹑本职的事务；专业工作。
例如：我是新来的，对业务还不够熟悉。
我们公司的业务，主要是对外出口童装。
13.搞 （动）ɡǎo
有以下几种意思：
释义1：表示“做；干；从事”； 例如：
搞生产 搞工作 搞建设 搞政治 搞体育
我们公司是搞中外文化交流的。
释义2：搞点儿水来，我渴了。 （表示“弄”）
释义3：我正在搞材料。 （表示“收集”）
释义4：他们合伙搞我。 （有“整治人，吃苦头”的意思） 释义5：我的自行车坏了，请您给我搞一下。（有“修理”的意思）
14．交流 （动） jiāo liú
释义：彼此把自己有的供给对方。例如：
物资交流文化交流交流思想交流工作经验
我们应该经常互相交流，彼此了解，共同搞好工作。
15.成立 （动）ch?nɡlì
释义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在。
例如：
（1）公司成立不久，业务也开展起来了。
（2）学校成立了课外辅导小组。
（3）1949年10月1日，中华人民共和国成立。
16.不久 （形） bù jiǔ
释义1：指离现在不远的将来 。
例如：（1）不久这里将成为一座现代化的城市。
（2）不久的将来，你也会做奶奶的。
释义2：指相隔不长的时间
例如：(1) 公司成立不久，就遇到了经济危机。
(2)不久我们就要见面的。
17.开展 （动） kāi zhǎn
释义1：使展开； 使从小向大发展
例如：（1）植树造林活动已在全国开展起来了。
（2）我们公司经常开展科学技术交流活动。
（3）我们应该开展批评与自我批评。
（4）公司成立不久，业务也开展起来了。
18.继续 （动） jì xù
释义：（活动）延长下去；不间断。
例如：继续不停 继续工作继续发展 继续下去
能继续 继续说 继续干继续写
（1）我和罗宇的工作都需要用外语，所以打算继续学下去。
（2）这种混乱的局面，决不能让它再继续了。
（3）暴风雨继续了一昼夜。
（4）请你继续说下去，我们都在听。
19.一定（形）yí dinɡ
决心等语气：例如。、要求常表示命令、希望、没有问题。坚决肯定，：释义
我想你一定能成功（1）。
每所学校都有一定的纪律（2）。
20.只有 ：(连)zhī yǒu
“只有”常和副词“才”搭配，构成“只有A,才B”的格式，其中A表示条件，B表示结果。例如：
（1） 只有奋斗，才能成功。
（2） 只有承认落后，才能改变落后的面貌。
（3）只有多听、多说，才能学好汉语。
《第三十一课恐龙的灭绝课件》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/41806.html
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