篇一：苏教版五年级数学上册《简单组合图形的面积》
五年级 数学 上册第 二 单元第 8 课时总第 10 课时 主备人：曾先进 课 题：简单组合图形的面积
教学内容：教科书第21页例10，练习四第1、2题。
教学目标：
1．在自主探索活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2．能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3．能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
教学重点：能正确计算组合图形的面积。
教学难点：能根据各种组合图形的条件，正确选择计算方法并解答。
教学具准备：宋体小四，行间距20磅
教学过程：
一、情景导入
电脑展示一些组合图形，让学生说一说他们分别是由那些基本图形组成的。
二、认识组合图形
拼图游戏：让学生用七巧板拼出图案，学生一边拼图形，一边交流，教师巡视指导。 请学生到前面来展示自己拼出的图形，并说一说是用哪些基本图形拼成的。
教师引导学生说出组合图形的特点。
小结：大家拼出的这些形状不同的不规则图形，都是由一些我们学过的简单图形组成的，所以把他们叫做组合图形。
现在大家知道什么是组合图形了吗？
学生自由叙述，同桌交流对组合图形的认识。
揭示课题：探索组合图形面积的计算。
板书课题：组合图形面积。
三、探索计算方法
1.出示例10。
（1）估算面积并说一说你是怎么估算的。
（2）自主探索、计算面积。
学生独立思考，解决组合图形面积计算问题。
2．合作交流
小组交流计算方法。可以在图上画一画，说说你是怎么想的。
全班交流。
方法一：青辣椒的方法。（学生在事先准备好的图形上面演示具体分割方法）
方法二：蘑菇的方法。（演示）
教师引导学生比较这些计算方法，归纳计算组合图形面积的方法：
①分割法。（求和）
②添补法。（求差）
3. 讨论、比较：在进行图形的割补时，要注意什么？
讨论完后，让学生齐读第21页的红萝卜、西红柿、青辣椒讲的话。
4．师：哪种方法简便？怎样选择合适的方法？
师小结：计算面积时要根据图形的实际特点，选用恰当的方法。
四、巩固练习，反馈学习情况。
1．出示书中练一练。先交流这道题计算面积的方法，然后再独立完成。
2．出示练习四第1题。带领全班交流、讨论：怎样分割成基本图形？怎样计算它的面积？ 如果用添补法，怎样添补？又怎样计算面积呢？
五、总结收获及反思。
作 业：
教学反思：
大部分学生会用“分割”或“添补”的方法，求一个组合图形的面积，但少数学生基本图形的面积不会计算，组合图形的面积就更不会计算。因此，后面的教学任务要着重让学生会熟练地进行基本图形的面积计算。
篇二：苏教版五年级数学上册组合图形的面积
苏教版五年级数学上册组合图形的面积 教学内容：教材第21页例10及相关练习。
教学目标：
1.在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答。
3.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。同时通过活动培养学生的空间观念。
教学重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法。 教学难点：渗透转化的教学思想，运用新知识解决实际问题的能力。 教学准备：课件 每人准备一张学生探索时用的图纸。 教学过程：
一、复习，引入课题
（1）课件展示：简单的图形 以及他们的面积计算公式
（2）精美图片展示导入新课
（3）揭示组合图形的含义并板书课题。
二、自主探索，合作交流。
1.独立思考，探究多种解题方法
（1）课件出示：校园草坪平面图
请你算一算这个草坪的面积是多少平方米？
（2）你打算用什么方法求它的面积？请把你自己所有的想法用虚线在图中表示出来。
（3）请选择自己的一种想法进行计算。
2.小组合作，交流多种解题思路和方法
（1）让学生将自己的解题方法在组内进行交流。
（2）分组汇报：展示不同解题思路和方法。
哪个组能给大家介绍你们的方法，并说一说为什么这样做？
3.比较归纳，揭示优化解题方法。
（1）揭示计算组合图形面积最常见的“分割法”、“添补法”。
（2）揭示最优的解题方法。
你最喜欢哪种解题方法？为什么？
小结：分成的图形越少，计算面积时就越简单，所以我们以后在计算组合图形的面积时要学会选择简便的方法进行计算。
4.回顾反思，总结计算方法
你能说说怎样计算组合图形的面积吗？
一分图形；二找条件；三算面积。
三、实际应用，拓展延伸。
1.学以致用
（1）21页练一练（先分成已学过的图形，然后进行计算）
（2）出示练习四“第二题”。
2.一展身手：练习四第1题。
学生独立完成，指名回答，集体订正。
3.挑战本领：练习四第5题。
四、回顾反思，总结提高。
通过本节课学习，你有什么收获？
篇三：(最新)苏教版五年级上册数学组合图形的面积
中国个性化教育倡导者
《新苏教版五上组合图形的面积课件》出自：百味书屋
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