篇一：声现象
2007-2011最新五年中考物理分类汇编专题一--声现象
（2007·天津中考）关于声音的传播，下列说法正确的是（ ）
A. 声音借助介质以波的形式传播
B. 声音的传播可以没有介质
C. 声音的传播速度一般随介质的不同而不同
D. 声音的传播速度与介质无关而只与温度有关
解析：选A、C。声音的传播必须借助介质，声音以“波”的形式进行传播。声音的传
播速度一般随介质的不同而不同，一般在固体中的传播速度快，在气体中的传播速度慢。
声音的传播速度不但与介质有关而且与温度也有关。
（2007·桂林中考）星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松
紧程度，他这样做的目的是改变琴声的（填“响度”或“音调”）。正在
这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了。他是根据声音的 判断是小刚在喊他。
答案：音调音色
（2007·常德中考）噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措
施中不能减弱噪声的是（ ）
A．机动车辆在市内严禁鸣笛B．学校将高音喇叭换成许多小音箱
C．清除城市垃圾，保持环境整洁 D．在城市街道两旁种草植树
答案：C。
（2007· 宜昌中考）为了使学生在教室上课时免受周围环境噪声干扰，下面的措施中合理
有效的是（ ）
A．教室内保持安静，不讲话B．在教室周围植树
C．每个学生都戴一个防噪声耳罩 D．在教室内安装噪声监测装置
解析：选B。教室内保持安静，不讲话就无法进行正常的学习；在教室周围植树可以起到
在传播过程中吸收和反射噪声的目的；每个学生都戴一个防噪声耳罩会把应该听到的声音
也阻挡了；在教室内安装噪声监测装置，只是知道了噪声的等级，但是无法减弱噪声。
（2007·广州中考）下列说法正确的是（ ）
A.物体不振动也可以发出声音
B.减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声
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C.用超声波去除人体内的结石是利用了声波的能量
D．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些
解析：选C。声音是由振动产生的，物体不振动也可以发出声音。减少噪声的方法有很
多，可以在声源处减弱、也可以在传播过程中或在人耳处减弱。用超声波去除人体内的
结石是利用了声波的能量。“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音响度小一
些，而不是频率要低一些。
（2008·莆田中考）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在
发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了( )
A．使音叉的振动尽快停下来
B．把音叉的微小振动放大，便于观察
C．延长音叉的振动时间
D．使声波被多次反射形成回声
解析：选B。音叉振动时因为振幅太小，所以我们很难看清。将正在发声的音叉
紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了把音叉的微小振动
放大，便于观察。这是一种转换法的具体利用。
（2008·南京中考）如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线的中间把线
的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后让叉子撞到坚
硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声。通过撞击，
金属叉子 发声，声音主要通过 传递到人耳
解析：然后让叉子撞到坚硬的物体上时会振动发出声音，声音主要通过“线”这个固体
传递到人耳。
答案:振动固体
（2008·泰州中考）如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到
声音，这说明声音是由于_______产生的；显著改变刻度尺伸出桌面
的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_______发生了变
化（选填“响度”、“音调”或“音色”）
解析：将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这是因为刻度尺
振动发声。显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，刻度尺振动的频率发
生改变，也就是声音的音调发生了变化。
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答案：振动音调
（2008·攀枝花中考）噪声对人的危害非常大，怎样减弱噪声，保护环境已成为当今社会的
一个重要课题。下列哪种方法是在声源处减弱噪声的（ ）
A．摩托车上安装消声器具
C．道路两旁植树造林 B．戴上防噪声耳塞 D．公路两旁建隔音墙
解析：选A。戴上防噪声耳塞是在人耳处减弱噪声；道路两旁植树造林、公路两旁建隔
音墙都是为了在传播过程中减弱噪声。
答案：B
（2008·枣庄中考）5月12日，四川汶川发生强烈地震，地震造成数万人员伤亡，地震产生
的次声波往往对人体健康有害，次声波的特点是（）
A.频率高，人耳听不到 B.频率高，人耳能听到
C.频率低，人耳能听到 D.频率低，人耳听不到
解析：选D。次声波是指振动频率低于20Hz的声波，人耳听不到，但是它能传递很强大的
能量，所以对人体健康有害。
(2008·恩施中考)2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震，振
动波及半个中国！灾情发生后，天翔迅速上网搜索了一些关于地震的知识：地震的频率
范围大约是1HZ～100HZ；在传播途中振动的幅度逐渐衰减，而且频率越高衰减得越快。
请结合这些信息在下列说法中选出错误的一项（ ）
A．5月12日14时28分，恩施州全境也产生了强烈震感
B．发生地震时，释放出巨大的能量
C．在汶川，人们可以听见地震时发出的声音，音调比较低沉
D．在距离汶川较远的地方，人们可能感受到了震动，但可能听不到声
答案：A
（2008·内江中考）2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级强烈地震，给人们造成了几十
年不遇的特大灾害。地震时产生的 （选填“超声波”、“次声波”或“电磁
波”）对建筑物、人的平衡器官功能的破坏性很大，使人产生恶心、晕眩、旋转感等症
状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命。由于它的破坏性大，并且它的频率低于Hz，人耳却无法直接听到，所以要尽量远离地震源。
解析：地震、海啸等等只能产生次声波，不会产生超声波。次声波具有强大的能量，对
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建筑物、人的平衡器官功能的破坏性很大，使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状，严重
的会造成内脏出血破裂，危及生命。它的频率低于20Hz，人耳却无法直接听到，所以要
尽量远离地震源。
答案：次声波20
（2008·齐齐哈尔中考）2008年5月12只我国波川地区发生了8．0级的大地震，给人民
群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于__________(填“次声波”或“超声波”)，
所以地震前人们并没有感知到，倒塌房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其
__________发出声音，被及时获救。
答案：次声波振动
（2009·杭州中考）下列说法中正确的是（ ）
A.只要物体振动，就一定能听到声音
B.固体、液体、气体都能传播声音
C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈
D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
解析：选B。物体振动会发出声音，但是振动频率过高的和振动频率过低的声音我们听
不到，所以物体振动，我们不一定能听到声音。月球上没有空气真空不能传声，因此宇
航员不能直接用口语交谈。声音在固体、液体中比在空气中传播得快些。所以正确选项
是B。
（2009·赤峰中考）如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（ ）
关闭的立体声收音机 吹着的哨子
C D
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解析：选C。敲击水瓶琴会发出音调高低不同的声音。真空罩中响铃的闹钟也振动发声，
只是真空不能传声，我们听不到。关闭立体声收音机，则收音机不能再发声。吹着哨子，
空气柱振动发声。
（2009·湛江中考）“南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，
巨浪排峰．声音是由物体的_______产生的，涛声是通过_______传到人耳的．
解析：涛声喧哗，巨浪排峰，发出的声音是水的振动产生的。我们听到涛声，是通过空
气这种介质传入人耳的。
答案：振动 空气
（2009·江西中考）自然界和日常生活中有很多有趣的声现象。例如：笑树能发出笑声是因
为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁，使其发声；广
场音乐喷泉的优美旋律是通过 传入我们耳中的。
解析：笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳
壁，使其振动发声。广场音乐喷泉的优美旋律是通过空气传入我们耳中的。
答案：振动空气
（2009·烟台中考）有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是
__________________________________。
解析：固体不但能传递声音，而且传递声音的本领最强，有些耳聋病人配有骨导式助听
器就是利用了固体传声的原理。
答案：固体能够传播声音，且传音效果比空气好．(只说出固体能够传播声音也可)
（2009·齐齐哈尔中考）在桌面上撒些碎纸屑并用力敲击桌面，我们看到纸屑在桌面上
“跳舞”，同时能听到敲桌子发出的声音。这说明发声的物体在 ； 纸屑“跳舞”
说明声音能传递 。
解析：我们看到纸屑在桌面上“跳舞”，这既能说明发声体在振动，又能说明声音能传
递能量。
答案：振动能量
（2009·益阳中考）如图所示，小星同学用大小不同的力敲击鼓面，使鼓面发出声音， 声
音不同之是（ ）
A.频率
B.音调
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篇二：初二物理声现象
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
【教学目标】
知识与技能
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
过程与方法
1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2．通过探究活动，养成学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。
情感、态度与价值观
1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．注意在活动中养成学生善于与其他同学合作的意识。3．学会用物理知识来描述生活中声现象。 【教学重点】
1．发声的物体在振动。 2．声音的传播需要介质。 【教学难点】
1.探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 2.利用回声测量距离 【教学准备】
教师：PPT课件、音叉（256Hz）、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机
学生：橡皮筋、哨子、直尺、桌子、水、碎纸屑、队鼓、音叉（256Hz）、铁架台、带有细线的乒乓球、小闹钟（或小收音机）、塑料袋等 【教学过程】
篇三：声现象教案
课时教案 授课教师
课时教案（教学过程）
《声现象全套flash课件》出自：百味书屋
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