篇一：人教版语文七年级(上)《小圣施威降大圣》
《小圣施威降大圣》教学设计及设计缘由
新语文选进《西游记》的一个片段《小圣施威降大圣》。为了这篇课文的学习，早在几个礼拜之前，就布置学生读《西游记》。不过，不少的学生读的是少儿版的，删节不少，并不能对《西游记》有一个较全面的了解。因此，借着学习课文，我利用一节课的时间，和学生共同梳理了整部《西游记》的情节。
当然如果我一下手就从开篇说起，学生可能有点头大。
所以我从课题入手。在小圣施威降大圣之前，发生了什么事？
先是天帝派巨灵神来降服，结果战败；借着派哪吒来，又败；第三次观音推荐二郎神来，才终于降服大圣。
那么天帝为什么要用武力降服孙悟空？在这之前，发生了什么事？
这次从石猴出世说起。
东胜傲来国花果山顶的石头经受日月精华，化为一石猴，带领群猴找到洞天福地，被推选为美猴王。后到西牛贺洲拜菩提师祖，学到长生不老，七十二般变化，筋斗云的技艺。回来到东海龙宫寻得如意金箍棒及一副披挂，大闹冥府在生死簿上勾去猴子猴孙及自己和朋友的名字。
龙王何冥王一起上奏玉帝，玉帝差太上老君招降，孙悟空上天做了半个月弼马温，后知道此官小到不入流，返回花果山。自封齐天大圣，玉帝又招安，准许他做齐天大圣，派遣他看管桃园。
孙悟空偷吃蟠桃，偷喝美酒，偷吃金丹，大闹蟠桃盛会。惹恼了玉帝。于是派巨灵神、哪吒、二郎神来捉拿孙悟空。
话接前文，此次孙悟空被二郎神降服。
二郎神战败了美猴王，用绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。被众天兵押到斩妖台下，绑在降妖柱上，刀砍斧剁，枪刺剑刳，莫能伤其身。太上老君用八卦炉文武火锻炼了七七四十九天，仍是分毫无伤，却反让孙悟空练就了一双“火眼金睛”。猴王使铁棒东打西敌，无一神能挡。玉帝请西方如来帮忙，如来与悟空打赌：如悟空胜，则让玉帝把天宫让与悟空，如悟空败，则下界修行。结果悟空一个筋斗云十万八千里仍飞不出如来手掌，被如来翻掌一扑，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻把他压住。五百年后，唐僧取经路过此地，救出悟空，从此成为唐僧大徒弟，随师父苦历千山，远经万水，经过九九八十一难，终于取得真经，修炼成佛。
以上就是整部书的情节。
在整体感知的基础上，再来学习课文，有一种俯瞰的感觉。
有关《小圣施威降大圣》，我学习了三个方面的内容。
赏析紧张诙谐的情节，分析大圣小圣的人物形象，品析语言（短促的语言、敏捷的动作、诙谐幽默妙趣横生的语言风格）
步骤如下：
一、赏析情节
1、 复述课文。方法：勾画出八次变化，再此基础上复述。注意动作。
2、 你最欣赏作者想象的哪个情节？为什么？（教师见缝插针如下问题：作者详细写的变化是哪几次？你欣赏吗？孙悟空为什么变成土地庙？为什么变成二郎神？孙悟空为什么先变天上飞的？）
——孙悟空牵挂猴子猴孙，急于走脱，因此先变飞的，天上飞的不行，就水里游的，水里不行，就上岸，还不行，就变静物，再不行，就到最危险的地方去，变二郎神。哪怕是最低贱的花鸨，只要能走脱，不在乎）
3、 归纳情节特点：紧张而诙谐。
二、分析人物。
你觉得小圣和大圣分别是怎样的人物？
归纳：大圣：顾情义、随机应变、机敏
小圣：神通广大、看重身份。
三、赏析语言
1、 先划出写大圣的语言体会：动词特多，反应了孙悟空的机敏，也表现了打斗的紧张。 2、 再划出三次详细写的变化：诙谐，有趣。
3、 表现人物的语言、动作、心理的句子赏析。
四、看视频《西游记》第三集（二郎神打斗）、第四集（被压五行山）。
篇二：七年级语文上册 26《小圣施威降大圣》相关阅读 (新版)新人教版
走近作者
吴承恩生平简介
吴承恩（1501年——1582年），字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。中国明代杰出的小说家，是四大名著之一《西游记》的作者。
吴承恩出生于一个小官吏降为小商人的家庭。父吴锐，字廷器，卖“彩缕文羯”，“又好谭时政，竟有所不平，辄抚几愤惋，意气郁郁”。吴承恩自幼聪慧，喜读野言稗史、志怪小说，“尝爱唐人如牛奇章、段柯古辈所著传记，善模写物情，每欲作一书对之”，“髫龄，即以文鸣于淮”，颇得官府、名流和乡绅的赏识。嘉靖八年（1529），吴承恩到淮安知府葛木所创办的龙溪书院读书，得到葛木的赏识。朱应登认为他“可尽读天下书”，而“以家所藏图史分其半与之”，嘉靖二十九年（1550年）大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，六年后，由于母老家贫，去做了浙江长兴县丞，常与友人朱曰藩豪饮，寄趣于诗酒之间，和嘉靖状元沈坤，诗人徐中行有往来。终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，约六十七岁时到过杭州，活了大约82岁，晚景凄凉。
吴承恩与西游记 大型神话3D立体电视剧《吴承恩与西游记》，拍摄于2007年。剧中，主人公吴承恩大智若愚、崇尚公正、风流倜傥、诗文书画、千古一绝；孙悟空、唐僧、猪八戒等《西游记》人物，与剧中原始人物形象交相辉映；丰富奇绝的神话、幻想、侠游与大胆有趣的艺术表现样式、现代高科技的立体表现手段、极大地扩展了天上人间的非凡想像。该剧历时七年制作完成，加入了大量3D镜头。2009年12月4日，获比利时电影节“第一届国际立体电影节佩龙杯长篇奖《西游记》写作背景
唐僧取经是历史上一件真实的事。大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的青年和尚玄奘带领一个弟子离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦。 过高昌国时，那里的居民非常推崇佛教，国王见他们是从大唐来的和尚，非常高兴，愿封他们为护国法师，加上黄金百两、骏马千匹。弟子动摇了，最后留在了高昌国，而玄奘偷偷溜了出来向西逃去。不料被高昌国士兵截住。没想到他们是前来护送玄奘西去取经的。士兵送给玄奘一匹白马和一些文书，玄奘感激不已，他向王宫方向拜了几拜，就骑马西去了。玄奘历尽艰难险阻，最后到达了印度。他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。
贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。
南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。 吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。
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篇三：七年级语文《小圣施威降大圣》.doc7上
编号： 使用时间：编制人： 岑志维 审核人： 审核领导：班级： 小组：
姓名： 教师评价：
《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了
蒙山县西河中学
七年级上册
小圣施威降大圣
三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取
回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古【学习目标】
代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因
1. 正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。
而流传极广，征服了亿万读者。
2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。
2. 给加点的字注音并且解释词语。
3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。 掣．（ ） 淬．（ ） 蓼．（ ）汀．（ ） 窗棂．（ ） 【学习重点难点】
青鹞．（ ）花鸨．（ ）鹭．（ ）鸶．（ ） 愕．（ ）然 理清情节，把握人物，赏析语言；领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。 3. 辨字组词。
【使用说明与学法指导】
履（ ） 拽（ ） 擎（ ） 鳃（ ） 1.课外阅读《西游记》，了解相关知识。2。详细古研读课文，品味精彩的细节描覆（ ） 曳（ ） 挚（ ） 鲜（ ） 写，欣赏、讨论相关问题。
4. 结合课本页注释①的简介浏览前五回基本情节。
--------------------------预 习 案---------------------------- 5. 用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或1. 走近作家作品
自己喜欢的句子多读几遍，把阅读的感想或疑问写在下面。
吴承恩(约1504—1582)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)惑
】
人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。
吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。--------------------------探 究 案----------------------------
他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。到浙
探究点一1. 在课前阅读的基础上，再次快速默读（扫读、跳读）课文，划出孙悟空和
江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞
二郎神的变化过程，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心
：
收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争。除了小说《西游记》之外，
现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。
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探究点二：本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论：孙悟空和二郎神各是怎样的人？ 孙悟空：
二郎神：
探究点三：
孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？，在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
（温馨提示）
诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。
首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话，对人情世态进行讽刺挖苦。例如，在灭法国，悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次，把大量的口语经过加工提炼，使之完善地表达了丰富的内容。另外，人物对话也富有
个性特征，幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝，打趣如来，嘲弄观音，以及与诸神的对话，充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。
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--------------------------训 练 案---------------------------- 课堂练习
1. 本文节选自（）朝（ ）的长篇神话小说《 》，它和《》《 》《》并称中国四大古典名著。 2. 试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。 （1）那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!??”急转头，打个花就走。
（2）那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：??
2. 根据意思写出相应的词语。
（1）
窗户或栏杆上雕有花纹的格子。（ ）（2）指浸入或沉入水中 。（） （3）用以祭祀的牛、羊和豕（俗称猪）
。（ ） （4）形容吃惊的样子，表示出乎意料的心理。（） -------------------------拓 展 提 升---------------------------
3. 从下面词组中选出一组，展开联想和想像，编一个合理生动的小故事。
（1）汉堡 小蚂蚁 红背包
（2）月亮 古树 蜻蜓
2
得】
《小圣施威降大圣mp3朗读-新人教版七上课件》出自：百味书屋
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