篇一：第18课 争吵
（四年级）18、争吵
第一课时
一、导学目标
1、认识会认字“嫉、妒、骂、侍、缘”5个会认字，正确书写会写字“奖、骂、悔、承、肩、愤、悲、哀、竟、拨”10个会写字，掌握词语“得奖、后悔、承认、肩上、愤怒、悲哀、毕竟、拨开”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、自学交流
（一）学生潜心自学
1、读课文，自学生字、新词。
（1）给生字注音、组词
（ ）（）（ ）( ) （） （ ）（ ）
嫉妒 侍 拯缘悲哀
（） ( ) （ ） （）（ ） （ ）
奖 骂悔 竟肩 愤
（2）理解文中重点词语。（提示：理解词语的方法：联系上下文，差工具书，同义词，造句等方法。）
嫉妒：后悔：
诚心诚意： 缘故：
（3）画出其它不理解的词，查字典理解。
2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）争吵的原因是什么？结果怎样？
（3）你认为这件事情谁对了？谁错了？为什么？
(4)读了课文我的感受是：
（二）小组交流：
1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词
2、在组内读自己喜欢的段落，组内互听互评。
3、说说课文的主要内容。
4、交流读书后的感受和对思考题的理解。
（三）、展示点拨：（依据学生展示情况，适时点拨总结）
1、展示字词（完成目标1）
展示小组交流后公认的疑难、易错字音、字形、词义，或展示对疑难字词学习的好方法。
2、展示朗读（完成目标2）
朗读内容:全文
朗读形式：
1、全班抽签决定每组号学生代表本组读 自然段进行擂台赛。
2、小组为单位抽签决定 组读 至 自然段（分角色读）
检 测 题
1、看拼音写词语
ch?ng ran（ ） yuán gǜ( ) bēi āi（）zhēng chǎo( ) gì yì()bào fǜ( ) fan nǜ() dù zì( )
2、比一比，再组词
骂( ) 奖（ ）悔（ ） 肩（ ） 愤（ ） 哀（ ）架（） 浆（ ）诲( ) 启（ ） 奋（） 衰 （ ）
3、造句
可是---------
不是......可是......
既然......就.........
4、根据意思写词语
（1）心里嫉妒别人比自己强。（ ）
（2）由于做错了事而惋惜，懊悔的心情。（
（3）对他人或外界采取的抵挡行为。（
自我评价： 真厉害（ ） 进步了（
五、拓展延伸
1、依据检测反馈，查缺补漏
2、读课外读物：《爱的教育》
） ） ） 加油哟（ ）
（四年级）第二课时
一、 目标导学
1、有感情的朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容，懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2、理解父亲说的话的含义
二、自学交流
（一）学生潜心独立自学（书上批注）
自学提示：
1、体会主人公的心理变化
（1）当克莱谛弄脏“我”的本子之后，“我”为什么报复他弄脏他的本子？
（2）争吵后各有什么表现？
（3）克莱谛说“我在外边等着你”时，心里会想些什么？
（4）“我”说“我也等着你”时，又会想些什么？
2、体会父亲的话的意思
（1）父亲说了几次话？找出来读一读
（2）父亲说的话主要意思是什么？
方法引领：
1、抓重点词句体会并有感情的朗读
2、联系生活实际谈感受
3、补充资料
（二）小组交流：交流成果，探究疑难，完善批注。
三、展示点拨（根据学生展示情况，适时引导点拨）
提示展示方法
各个小组围绕自学提示从以下几个方面进行展示：
1、朗读：（个别读、齐读、分角色读等）
2、汇报对重点字词句的理解与感悟。
3、其他同学补充，发表自己的观点。
4、适时补充相应资料
5、联系实际谈感受
四、检测反馈（独立检测、交流评价、查漏补缺）
检 测 题
阅读短文，回答问题：
不 安利柯 可莱谛微笑着用手拨开戒尺 温和地对我说 让我们还像从前那样做好朋友吧
他吻着我说：“以后我们再不要吵架了，好吗？”
“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想叫父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。况且你不应向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，扔到墙角去。
1、给第一段加上标点
2、写出下列词语的反义词
温和---高尚---
3、文中的“我”因为可莱谛，和他发生了矛盾，而可莱谛却 ，与我和好如初。
4、父亲为什么从“我”手中夺过戒尺，折断向墙角扔去？
自我评价： 真厉害（ ） 进步了（）加油哟（ ）
五、拓展延伸
在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情？你是怎样处理的？把你和同学之间发生的事情写一写。
篇二：18 争吵
18 争吵
学习目标：
1、学会本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、引导学生自读课文，使学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。
【自主学习】：
一、课文背景：（图片、文字资料、视频??）
二、自主梳理：我能流利地朗读课文，正确读写本课生字新词。
1.我能读：课文
2.我能认：奖励 打骂 后悔 承认 肩膀 气愤 悲伤 哀求 竟然 拨开
3.我能辨：
4.读读下面的词语，有不懂的先查词典，再联系上下文想想它们的意思。
诚心诚意缘故高尚
三、我能整体感知课文：
读了课文，我知道课文写的是
四、学习探究：
默读课文，结合课文内容想一想：
1、文章中写了几个人？主要写了什么事？最后结果是什么？
2、当克莱谛弄脏“我”的本子之后，“我”为什么报复他，弄脏他的本子？
3、安利柯和克莱谛从争吵到和好的给了你什么启示？
【合作展示】
一、组内同学交流“学习探究”结果，合作解决疑难。
二、各组展示“学习探究”的成果，全班质疑、补充。
三、课堂总结。
学习了课文，我懂得了
【达标检测】
一、完成课堂作业第18课
二、完成课后练习
二、选自己喜欢的段落在小组内朗读
导学航线：
1、独学2、对学 3、群学4、展示5、质疑 6、补充
篇三：18 争吵
新店坪中心小学四年级语文导学案
设计：曹志琪 备课日期:2012-11-05教学日期：学习达人：
《18争吵课件》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/41645.html
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