篇一：儿童故事教案
儿童故事
学前教育马露
教学目标： 1、掌握儿童故事的含义和特征。
2、了解儿童故事的类型。
3、通过作品分析，学会分析欣赏儿童故事。
教学重点：儿童故事的特征。
教学难点：学会在故事鉴赏中体会儿童故事的特征。
教学过程：
一、导入：
故事导入—《聪明的阿凡提》，引入主题。
二、儿童故事的含义和特征
（一）、含义：
儿童故事指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学作品。
(二)、儿童故事的特征：
1、生动性
曲折而单纯的情节是幼儿故事的一个主要特征。
例：《煎饼帽子》简单分析故事，说明生动性的特征。
2、趣味性
趣味是儿童故事吸引小读者的基础。
例：《没头脑和不高兴》
3、口语化
儿童故事着重于人物行动的叙述，完善的交代中心事件的发生、发展及结局，不强调形象的塑造和性格的刻画。叙述是儿童故事的主要表达方式。因而语言要求口语化。
例：安伟邦的《圈儿、圈儿、圈儿》
4、针对性
主题单一鲜明，富有针对性。
例如：《大灰狼和小白兔》 、《狐狸和乌鸦》
三、儿童故事的分类：
（一）创作过程分：民间故事、创编故事
（二）表现形式分：图画故事、文字故事
（三）题材分：生活故事、历史故事、动物故事
四、总结本课，布置作业
课后阅读儿童故事作品，下次课堂提问。
篇二：幼儿园大班故事教案
幼儿园大班故事教案：没有牙齿的大老虎
活动目标
1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。
3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
活动准备
1、课件-声音：老虎叫声
2、图片：老虎、狮子、狐狸
活动过程
一、导入
1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2、出示瘪嘴老虎
教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？
二、展开
1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？
（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！
问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？
老虎又是怎么做的呢？
谁又去劝的老虎呢？
狐狸又是怎么骗的呢？
老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2、通过提问，进一步理解故事内容。
（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？
（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？
（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？
（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？
（5）表演故事的精彩片段：
一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。 教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。
3、播放故事第三部分
通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？
（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？
（3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？
（4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？
（如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢）
老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝告）为什么？
如果你是这只老虎你会怎样做？
（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；每天早晚都刷牙）
（5）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？
三、结束
师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？
附：故事《没有牙齿的大老虎》
在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。
小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！” “大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。
可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！”
哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢？ “吹牛！吹牛！”“没羞！没羞！”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。
“不信，你们就瞧着吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。
嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。”
糖是什么？老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！
狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。 这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”
“嗯。”大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”
“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”
“唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！” “对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。”
就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了？ 得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎马上喊：“马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。
吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没办法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎连忙喊：”牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗？牛大夫也跑了。
这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。”“谢谢，谢谢你狐狸。”老虎捂着嘴巴说。
狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉！”
“啊！”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”
吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗……最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。
嘿，有办法了！狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪！“啊哟！”
老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了！
哈哈，哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦！他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢！”
篇三：小故事 教案
熊和兔子的故事
很久很久以前，有一只懒惰的大熊，占领了大片的田地，却不肯耕种，整天睡懒觉。 在离大熊家不远的地方，住着兔子一家。兔子虽然很勤劳，却没有田地，全家过着贫困的生活， 有一天，兔妈妈对兔爸爸说：“我们得想一个办法才行。”于是他们就去找大熊。 兔爸爸对大熊说：“大熊，我们的日子过不下去了。你能送一点田地让我们耕种吗？” 大熊正在睡觉，听了兔爸爸的话，睁了一下眼睛，说：“你凭什么让我送田地给你呢？” “是呀，那倒也是。”兔爸爸说：“要不，你出地，我出力，所有田里的活我来做，收成以后以地面为界，你我平分收获。就这样行吗？” “哦，让我想想。”大熊半信半疑。 “对，没错，我工作，你睡觉，我们分工合作。”接着兔爸爸问大熊：“你要上面的那一半，还是下面的那一半？” 大熊伸了个懒腰说：“好吧，我要上面的那一半吧。” 兔爸爸笑了笑，回答说：“大熊，就这样，说定了。” 于是，大熊睡觉，兔子一家下田工作了。兔爸爸播种，兔妈妈灌溉，小兔子们忙着帮忙除杂草。 农作物一天天的长大，收获的季节到了。兔爸爸带着全家挖出了萝卜、蕃薯、土豆、花生。他拔下长在地面上的，堆成一堆，交给大熊，把长在地面下的留给了自己。 大熊瞪着自己的这堆，瞪着眼睛说：“不对呀，兔子，怎么最好的都在你那边？” 兔爸爸回答：“是你选择要上面的那一半的。” 大熊吃亏了，它说：“好吧，这次算你厉害，你再耕种一次，但是下一季的收成，我要下面的那一半。” 兔爸爸笑了笑说：“好吧，就这样说定了。” 于是，大熊睡觉，兔爸爸一家又开始工作了。他
们播种、灌溉、除杂草。 农作物一天天的长大，收获的季节又到了。 兔爸爸领着全家，收割了稻子、麦子、莴苣、花菜。他折下长在地面下的根，交给大熊，把长在地面上的留给了自己。 大熊皱着眉头，望着自己的这一堆，说：“兔子，我又上了你的当。” 兔爸爸说：“不对，大熊，是你自己选择要下面的那一半的。” 大熊生气地叫着：“兔子，你再耕种一次。下一季的收成，我要上面的那一半，也要下面的那一半。“ “好吧。”兔爸爸叹口气说：“下次收成的上下两半都给你。大熊，就这么说定了。” 于是，大熊睡觉 兔爸爸一家有下田工作了。他们辛劳地播种、灌溉、出杂草。 收获的季节又到了。 这次大熊家门口种的，是一大片高高的玉米地。兔爸爸带着全家，把玉米一棵棵地拔起来。她们扯下长在中间的玉米棒，放在自己这一堆。 大熊揉揉眼睛，看了又看，他想不明白了。 “你瞧，大熊，上面和下面两半都给你，我拿中间的。没错，大熊，我们是这样说定的。” 这时候，大熊气得大叫；“我受够了，我又上当了！兔子，从现在开始，我自己耕种。这样，所有上面、下面、中间的就都是我的了。” 兔爸爸说：“是的，你早该这样了。” 于是，兔爸爸给大熊留下了一些种子，大熊也给了兔爸爸一些田地。 从此，大熊开始下地干活，不错过耕种和收获的季节。有时候它收获地下的，有时候收获地上的，又时候，它收获中间的。 兔爸爸一家也在田地里耕种，全家过着幸福的生活。它们和大熊成为了好邻居。
活动目标：1.初步听懂故事,感受故事的情节理解 “贫困.富裕.
勤劳.懒惰”的词义.
2知道农作物的果实长在不同的部位.
活动准备: PPT 自画图片辅助
活动重点:在理解故事的过程中学习兔子的勤劳
活动难点:理解 “贫困.富裕.勤劳.懒惰”的词义.
活动过程:
一.导入活动:出示图片(兔子)这是什么动物知道吗?今天小兔子啊带着他的好朋友大熊来跟大家见面,小兔子是想让大家来见证大熊变勤劳的过程.
二.那我们先来听一听(先放一遍故事).
师:1.这个故事主要讲了谁?熊是怎样的一只熊呢?那兔子呢?那他们之间发生了一些什么事情啊?
2.有些小朋友还不是很理解我们啊就一段一段的来见证熊的转变过程.第一部分讲至 “大熊,就这样,说定了”.
师:为什么小兔子一家要向大熊借地耕种? (学 “贫困”)
大熊是个怎样的人?(学 “懒惰”)那他现在的生活状况怎么样啊 啊有许多的地 (学 “富裕” 知道与贫困是反义词)
那小兔子是一个怎样的人呢?(学习勤劳 知道与懒惰是反义词) (通过图片表达 展示贫困，富裕，懒惰，勤劳，)
那兔子想到了什么方法度过贫困的生活？
大熊第一次选择农作物哪个部位？
那我们先来看看这个图片 （出示图片帮助学生理解上面或下面收获
了什么？哪一部分更有食用价值。）
3.那我们再来听听大熊第二次会选择哪一部分，（讲到好吧，就这样说定了）
第二次大熊选择要农作物的哪个部位？你觉得他会得到什么？
出示图片 发生了什么事情？小兔子种植了什么？帮助学生理解上面或下面收获了什么？哪一部分更有食用价值。）他又没有收获到食物。 那你猜第三次大熊会选什么呢？这次能达到他的愿望吗？为什么？ 4出示图片 你看懂画面了吗？结果怎么样？讲解(大熊还是没有收获到粮食) 故事讲至最后。
5.理解自己劳动收获幸福的道理。师：大熊变得怎么样了？他和兔子一家的生活最后怎样的 （幸福 快乐）
结束活动：师生讨论，进一步的了解
大熊第一次选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？
第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些物体的果实是长在地下的？
第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些物体的果实是长在地上的？
第三次选择大熊又怎么样了？为什么
6 听了故事你是喜欢兔子还是大熊，为什么？有什么想说的？（例如小兔子的勤劳 延伸到自己的勤劳表现在哪里？）
延伸活动：找自己勤劳的经历来跟大家分享。
草地上的空罐头
森林里有个空罐头大模大样地躺在绿草地上。怎么看都不顺眼。猴子说：“这么好的草地，弄得不像样子了!这肯定是人干的，他们最不爱干净了。” 猴子捡起罐头狠狠地扔了出去。罐头飞呀飞，“咚”的一声，砸到了野猪的头上。野猪说：“怎么能乱扔废物。还好我的皮厚。”
为了别人的脑袋再不会被这罐头打到，野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐头埋了起来。住在地底下的鼹鼠正要上来换换空气，发现通道被堵住了。鼹鼠很生气地说：“怎么能把自己不喜欢的东西朝土里塞，也不管人家喜不喜欢!” 鼹鼠又把罐头挖出来。用脑袋一拱，罐头“咕噜咕噜”滚到兔子家门口。兔子飞起一脚，“去你的!” 罐头落到一个鸟窝里。鸟爸爸动作快，一下子接住，没让罐头碰伤孩子们。鸟妈妈问：“是给咱们送吃的来了吧!” 鸟爸爸啄着罐头说“空的!” 鸟妈妈不明白：“为什么送个不能吃的废物来呢!” 鸟爸爸就又把罐头推下去。
鸟窝下面有条小溪。罐头掉进小溪里，就跟着小溪向前漂着。小溪流着流着，变有一条小河。河边有一对乌龟兄弟。乌龟哥哥对乌龟弟弟说：“瞧，河里漂来个好东西。” 乌龟弟弟说：“不，这是个废物，和我一样。”乌弟弟瘸了腿，哪儿也不能去。乌龟哥哥去把罐头捞到岸边，让弟弟趴在罐头上面。“我们的旅行要开始了。你瞧，你不是废物，它也不是废物。
他们向着大江、向着大海出发了。当这红色的空罐头不再是废物时，
《儿童故事课件》出自：百味书屋
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