篇一：新目标八年级英语上册Unit2 How often do you exercise教学设计
新目标八年级上册Unit2 How often do you exercise教学设计
篇二：教学设计How often do you exercise
信息化教学设计教学设计教学主 How often 题 一、教材分析 本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先学会恰当地 使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级 学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生 积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时， 安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频 率副词及动词短语做语言知识上的准备。 二、学生分析 do you exercise?我们学校的学生生源很差，也很特殊，单亲家庭，务工子女较多，所以英语水平参差不 齐，高低差距很大，需要反复操练。当然了，他们经过了一年的英语学习，有了一定的 英语语言能力，上课也很积极活跃，具有较强的表现欲，要求课堂生动有趣。但听说技 能的培养还不能放松，所以我们在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外， 还设置很多学生参与的交际活动。基于学生的基础，我设置的任务尽量降低难度、层次 性强，让每一位学生都能感受到成功的快乐。三、教学目标 A： 语言目标： 恰当使用 always usually often sometimes hardly ever never 频率副词和日常活动短语：watch TV go shopping read books exercise 等。 掌握句 型： What What does 等do sheyou dousually do on weekendson ?weekends? She oftenIoften goes togotothemovies.themovies.B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。 C：德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进 友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。 四、教学环境 √ 简易多媒体教学环境 环境 □移动学习 √ 交互式多媒体教学环境 □其他 √ 网络多媒体环境教学
五、 信息技术应用思路 （突出三个方面： 使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？ 使用这些技术的预期效果是？）200 字 热身，播放视频，并且是学生熟悉的场景，我用手机手机拍的三里河，先吸引住学生 的眼球。 在整个教学过程中，适时、合理的运用多媒体辅助教学，课堂效率的提高非常明显。 学生课堂的信息量大大增加了，课堂上老师的组织与调控都显得高效而有序。省去了许多 无谓的，重复的劳动。 听力环节，利用多媒体音频资料，给学生提供了原汁原味的英语。 练习过程，电子书包的使用，发现问题，及时解决问题。 六、教学流程设计（可加行） 教学环 节 （如： 导入、 讲授、 复习、 训练、 实验、 研讨、 探究、 评价、 建构）教师活动学生 信息技术支持（资 活动 源、 方法、 手段等）Warm 播放我用手机自拍的三里河周末的视频。让学生讨论， -up What are they doing?学生 用学生熟悉的场 小组 景我用手机自拍， 讨论，虽然效果没有专 为下 业的精美，但真 一步 实，我认为很吸引 的话 学生的眼球， 题学 Well begun is 习埋 half done.为 下伏 后续学习打下基 笔。 础。呈现，让学生根据图片 信息说出 6 weekend activities, 教师问： Leadin “What do you usually do on weekends学习 用 PPT 展示，学生 新课。容易接受。 ? ”
g-in(并且板书)让学生根据自己的实际回 答 I usually ?? on weekends.由此导入新课。 1. 学习 新单 词 回答 often......but 问题 .... 完成 1a 1.PPT 播放播放音 频资料，让学生感 知原汁原味的英 语。1. 学习单词词组，同时引导学生回答； how often do you exercise? I Presen tation always.... I usually .... I I never ... I hardly ever 听力训练，完成 1b,2a,2b. 完成 2c. Role-play 完成 2d.2. 3. 4.2.用电子书包完 成各个环节，根据 2. 完成 统计，发现问题及 1b,2a 时解决。 ,2b， 2c.1.设计游戏巩固新单词。 2. 设计 Practi Pair work, grope work, 固新句型。 老师先示范。 ce 3. 4. Role-play. 设计课堂练习，巩固新知识。giveareport,1. 参与 游戏。1. 设计游戏记 忆单词。 2. 来巩 参与 2.利用 PPT 出示各 各种 个活动的重点。 活动。 3.完成练习使用 3. 电子书包。 做练 习。 和老 师一 起活 动。 回家 做。 用 PPT 出现本节课 知识点，再次让学 生梳理一下。再次 达到巩固的目的。Summar 和学生一起来回顾总结本节课的所学知识。 yhomewo 1. rk 2.Copy Makethe anewwords.report.七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 1. 我在认真研究教材的基础上，考虑到我校学生的特殊情况，生源问题，单亲孩子多， 务工子女问题，英语水平普遍较低，力争关注到每一位学生，所以我的任务尽量降低低，
争取让每一个孩子享受到成功的快乐。 2. 注重信息化教学工具的运用 。利用 PPT，图片，音频，电子书包，用电子白板的交互 作用，充分发挥了师生的互动功能，调动了学生的积极性。 3. 在教学活动设计上，重视在做中学，学以致用。设计活动时，设计了 pair work ,group work 的小组活动，也设计了师生互动活动，争取尽可能大的参与 面。评论列表? ? ?全部评论 专家评论o刘厚荣o市级专家o2015-08-25 19:47o回复 用手机采集教学素材，方便可行，更容易吸引学生。各种信息技术的应用也恰到好处。值得 学习。
?o宋春红o组长o2015-08-25 15:55o胶州市第十一中学回复 周老师的教学设计从学生的自身水平出发， 恰当了运用了信息技术教学， 给人以耳目一新的 感觉，值得学习。?o姜道钰o学员o2015-08-25 15:19
篇三：How often do you exercise 教案
Unit 2 How often do you exercise?
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance, maybe, least, at least
能掌握以下句型：
① —What does he do on weekends?
② —How often do you watch TV?
③ —Does he go shopping?
2) 能了解以下语法：
频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。
2. 情感态度价值观目标：
通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 对6个频度副词细微差异的理解及使用。
2) 弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。
2. 教学难点：
1) 第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
2) 谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。
三、教学过程
Ⅰ. Lead in
Talk about your last weekend’s activities.
Ⅱ. Presentation
(1) 教师问：“What do you usually do on weekends ? ” (并且板书)让学生根据自己的实际回答 I usually …… on weekends.
(2) 教师出示动词卡片 watch TV，read books，exercise，swim, play football、go —He usually watches TV. —I watch TV every day. —No, he never go shopping.
shopping、 go to movies让学生回答。
（3）点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。
always (100%)usually(80%) often (30-50%)
sometimes (20%) hardly ever(5%) never (0%)
领读频率副词，让学生快速认读。
Ⅲ. Writing
1. Look at the picture. Discuss with your partners. Make a list of the weekend activities.
2. Let some Ss read out their activities. Let other Ss add more activities.
Ⅳ. Listening
1. Let a student read the words aloud. Make sure all the Ss know the meaning of the words.
2. Tell Ss to listen and write the letters from the picture above on the line below.
3. Play the tape for the first time. Ss listen and fill in the blanks.
4. Play the tape for the second time for the Ss to check the answers.
Ⅴ. Pair work
1. Act out the conversation with a student.
2. Let Ss talk about the pictures in 1a in pairs.
3. Let some Ss act out their conversations.
Ⅵ. Listening
Work on 2a:
1. Let Ss read the phrases in the chart.
2. Tell Ss that Cheng Tao is taking about how often he does these activities. Play the recording for the first time. Ss listen and number the activities [1-5].
3. Play the recording for the second time for the Ss to check the answers.
Work on 2b:
1. Tell Ss they will hear the recording again. This time, listen and match the activities in 2a with how often Cheng Tao does them.
2. Ss listen and math the activities with the phrases.
3. Check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Ask one student how often he/she watch TV as a model.
T: Hi, S1. How often do you watch TV?
S1: I watch TV every day.
T: What’s your favorite program?
S1: Animal world.
T: How often do you watch it?
S1: Twice a week.
2. Let one student read the activities in the chart. Tell them these new words: favorite website (最喜欢的网站)；favorite sport (最喜欢的运动)
3. Ss work with their partners. Then ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ. Role-play
1. Read the conversation by themselves, then match the activity with the right time. Dance lesson Tuesday
Piano lesson
Playing tennis Wednesday and Friday Monday
2. Let the Ss read the conversation after you.
3. Ss work with a partner and act out the conversation. Then let some pairs to act out the conversation in front of the class.
Homework:
1. Act out the conversation after class.
2. 翻译句子
① 周末你通常做什么事情？我通常踢足球。
____________________________________
② 周末他们做什么事情？他们经常去看电影。
___________________________________
Section A 2 (Grammar Focus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 复习运用频率词汇及询问活动频率。
2) 一般现在时态的熟练运用。
2. 情感态度价值观目标：
通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) —How often do you /does he(she)….? —He usually…
2） 频度副词的用法: always; usually ; often ; sometimes; hardly ever; never
2. 教学难点：
1) 第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
2) 能够谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Ask and answer some oral questions on how often exercise.
2. Check the homework and have a dictation of some new words.
Ⅱ. Grammar Focus
1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
1) 你通常在周末做什么？
______ ____ you _______ do on weekends?
2) 我总是去运动。I _______ _______.
3) 他们总是在周未做什么事情？
______ _____ they ________ on weekends？
4) 他们经常帮助做家务。
They ________ _______ with housework.
5) 她在周未做什么？
What ______ she _______ on weekends?
6) 她有时候去购物。
She _________ _______ _________.
你多久去看电影一次？
_____ _____ do you go to the _________?
7) 我可能一个月去看一次。
I go to movies ______ _______ a ________.
8) 他多久看一次电视?
______ _______ does he watch TV
9) 他几乎不看电视。
He ________ _______ watches TV.
10) 他去购物吗? ______ ___ go shopping?
11) 不，他从不去购物。
No, he _______ ______ shopping.
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find
1. Tell Ss try to find the answers.
A: how often 意为 “__________”，是用于提问表示__________的特殊疑问词组。其答语应为表示________ 的副词或副词词组。句子的时态一般是_____________，也可以是一般过去时。翻译：
你多久去游泳一次？一个星期三次。__________________________________. _________________________________
B: 一般现在时态
在一般现在时的一般疑问句中，当主语为第三人称复数或单数时，需要句子前加助动词Do或Does 。
他们通常在周未锻炼吗？
___ they often ________ on weekends?
她一周上网二次吗？
_____ she _____ the Internet twice a week?
Ⅳ. Practice
1. Tell Ss to make questions.
2. Then try to ask and answer questions about the questions.
3. Ask some Ss to ask and answer with their partners in front of the class.
方法指导：应通读所有词汇，掌握句子大意；然后，找出句子中的特殊疑问词。最后，按“特殊疑问词+ 一般疑问句？” 的结构来构成句子。其他类似。 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲组成正确的特殊疑问句，
《How,often,do,you,exercise教学设计》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/96169.html
转载请保留,谢谢!