篇一：小英雄雨来教学设计
18《小英雄雨来》教学设计
【教学目标】
一主目标：
1、通过自主研读，了解课文主要内容；
2、细细品读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色；
3、体会课文写景与表达中心思想的关系，并背诵其中的一个片段。 两翼目标：
1、正确朗读《从军行》和《小英雄雨来》（续）。
2、通过阅读，体会雨来机智勇敢的优秀品质。
【教学重难点】
重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 【课时安排】一课时
【课前准备】
教师准备：Powerpoint演示文稿 阅读链接材料
【教学过程】
课前三分钟：《从军行》
一、介绍背景，导入：
师：七十多年前，我们也掀起了一场抗击日本帝国主义的民族战争，在这场为期八年的抗日战争中，涌现了无数个热爱祖国、宁死不屈的英雄，今天我们就来了解一下其中的一位，他就是雨来。今天我们就来认识这位名叫“雨来”的小英雄。请同学们把课题朗读一遍。
生（齐读）小英雄雨来
师：请大家再读一遍，把对英雄的敬仰之情读出来。
生：（再读）小英雄雨来。
二、检查预习。
1、生字词认读。 2、区别多音字。
三、初读课文，概括内容
师：快速浏览课文，用自己的话概括文章的主要内容。
主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
四、品味课文，文本教学
1、介绍小说的三要素：情节、人物、环境。
2、分析情节。
师：用短语的形式给课文的六个部分起小标题。
3、品读人物。
师：这篇文章的主人公是——雨来。那么对于这个人物你有哪些问题没有解决呢？
生：我想知道人们为什么称雨来为“小英雄”？
生：雨来为什么能成为小英雄？
师：请同学们选择自己喜欢的读书方式，自悟自练，注意做到：一、专心致志；二、边读边思考；三、做点记号。 （学生自学课文）生：我认为雨来之所以被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他是一位真正的小英雄。（教师板书：英勇对敌）
生：我认为人们称雨来为小英雄，还有一个原因，那就是雨来是一个热爱祖国的人。
师：你读书真仔细！（教师板书：热爱祖国）谁能把这两位同学的发言概括起来说一说呢？
生：雨来非常热爱祖国，他把爱国的情怀落实到具体行动上。他为了
掩护交通员李大叔，机智勇敢地同鬼子进行了顽强地斗争，所以，人们称他为小英雄。
生：雨来能成为小英雄，我分析一下原因，主要有以下几个：一是雨来在夜校接受爱国主义的教育，这是他同鬼子作斗争的思想基础；二是他生长在一个革命家庭里，爸爸妈妈是他学习的榜样。
生：雨来与生俱来的机智灵活。
师：同学们分析得真有道理！有几个同学已经有些激动了。是啊，面对着这样一位小英雄，我们心中怎能不感动，怎能不充满崇敬？下面老师请你们把文中最让你感动的地方找出来，有感情地读一读，并说一说被感动的原因。好吗？
生：（学生有感情地朗读起来）“12岁的雨来使尽气力，才把缸搬会原地。”雨来原本可以脱身的，但他为了掩护李大叔，置自己的生死于不顾，最后遇险，落入鬼子的魔爪。
生：鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！”这一处内容来看，充分说明了雨来是一个非常机灵的人。这个“！”也反映了雨来当时回答得十分果断，毫不犹豫。
生：反映雨来机智的情节还有好多处。如当鬼子问他有没有看见人跑进来时，他用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
生：当敌人拿糖和金戒子利诱雨来时，雨来没有接他的糖，也没有回答他。糖和金戒子对一个12岁的孩子来说，具有多大的诱惑力啊。可是雨来具有坚强的意志，根本不为这些所动。
生：雨来的勇敢、坚强令人敬佩。雨来被鬼子毒打后，课文中有这样一段描写：“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这些描写都反映了雨来有着顽强的意志。
生：我有补充，我觉得这一段不仅说明雨来有一般人所没有的顽强的意志，而且还说明了雨来之所以能这样做的思想基础，那就是雨来接受爱
国主义的教育。
师：你说得真有道理！课文中两次写到了同样的一句话，（大屏幕出现字幕：我们是中国人，我们爱自己的祖国。）这样反复描写，就是为了告诉我们读者雨来是一个热爱祖国的人。正因为爱国，雨来才能做出掩护李大叔的举动；正因为爱国，雨来才能面对鬼子的软硬兼施，宁死不屈，可以说，正是爱国主义给了雨来战胜敌人的勇气和意志。下面让我们像雨来那样充满对祖国的无比热爱，朗读好这句话。
生：（齐读）“我是中国人，我们爱自己的祖国。”
师：这真是一个感人的故事，一个年仅12岁的少年，面对鬼子的哄骗、威吓甚至屠刀，他始终不说出交通员的藏身之处。这需要多么顽强的意志，这需要多么坚定的信念啊！下面让我们怀者无比敬仰的心情一齐读好这段话。
生：（齐读）“雨来半天才喘过气来……没看见！”（大屏幕出现这段话）
师：从同学们朗读时的表情中，老师知道你们已经被这篇课文生动的情节所吸引，被文中的小英雄所打动，是啊，这确实是篇好文章。
4、感受环境描写
师：为了使小说中的人物形象更感人，环境描写更精彩。文章中有三次环境描写请你找出来读一读，好吗？
生：第一处是在第一自然段。“河边有一个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿色的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。……”第二处写在雨来“牺牲”以后。“蓝色的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵的鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”第三处在最后一部分。“还乡河静静的，河水打着旋涡哗哗地向前流去。”
师：作者为什么要描写这些景色呢？
生：我认为第一处描写还乡河，一是为了交代故事发生的地点；二是反映了雨来家乡美丽可爱，反衬践踏家乡的日本侵略者的可恶。
生：第二处描写有三个作用：一是点明时间，承上启下；二是依然写出了家乡的美丽可爱；第三呢，我想还乡河上红色的“红绸子”和“鸡冠花”暗示着雨来死得伟大。
生：雨来牺牲了，还乡河仿佛也在为失去这样一位小英雄而哭泣。也衬托了当时人们的心情是十分沉痛的。
师：大家都挺会学习的，把老师想说的都说了，真不错！通过分析我们知道，课文中的写景不但仅仅是写景，而是为刻画雨来这一英雄人物服务的，也就是说，写景是为中心思想服务的。
五、总结升华。
师：这节课大家都学得不错。同学们课文虽然学完了，但我们永远不能忘记：半个多世纪前，在还乡河那片神奇的土地上不仅有美丽的芦苇，还有一位机智勇敢的小英雄。
六、拓展阅读
《小英雄雨来（续）》
教学反思：
《小英雄雨来》是一篇略读课文，篇幅比较长，共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物“雨来”的斗争事迹展开描述的。教学中，抓住文本的特点，我首先注意对学生快速阅读文本的能力进行了一定培养，我要求孩子三读课文，一读，正确、流利地自读课文，读准字音；二读，用比较快的速度默读课文，把握大意；三读，快速地读课文，有自己的一定思考；其次，分部分，我引导学生试着给每一部分加了个小标题。对小标题的要求并没太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。这样以来，极大的调动了学生的积极性；最后，抓住环境描写的有关段落，引导孩子积累。但，有的孩子记忆得不扎实！
篇二：小英雄雨来教案
《小英雄雨来》教案
1课时
教者：陇西县南二十铺学校 程建宏
教学目标：
1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习小英雄雨来热爱祖国、勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育，从而珍惜生活、好好学习。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、给文章的各部分加上小标题，并能简单复述课文内容。 重难点及关键
1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、理解“有志不在年高”等句子的意思。
课时划分
一课时
教学过程
一、由题导入，带疑学文
1、导语：上节课我们学习了《夜莺的歌声》，主要反映的是在反法西斯战争中，前苏联涌现出的小英雄形象，其实在我们国家这样的小英雄形象也很多，今天我们学习的《小英雄雨来》就是其中的一个。
2、出示课题：14、小英雄雨来
（1）解题： 抓住中心词“英雄”，是“赞美英雄”的文章。
（2）质疑：1、为什么称雨来为小英雄？2、雨来有哪些英雄行为？
二、默读课文，初知大意
要求：1、默读课文，认识生字。
2、了解课文梗概
检查：1、生字谜语
A、比普少一点，再少一点。（晋）B、不正。（歪）C、北方一共多少田？（记一记）（冀）D、用手拿（那）开。（挪） E、眼睛遇了害。（瞎）
2、作业：剩下的自己编一编。
3、了解故事梗概：（1）课文主人公是谁？文中和雨来的英雄故事直接相关的有哪些人？
（2）课文讲了一件什么事？
三、再读课文，理解内容
1、讨论：给每一段加上小标题。（方法：可自己概括，也可在文中摘录）
2、交流：由于课文比较长，读文有限，所以要求不能太高。
（1）采用简单语句：○1游泳本领高○2上夜校读书○3掩护李大叔
4勇斗鬼子○5宁死不屈○6机智逃生 ○
（2）摘录方式：○1望着妈妈笑○2我爱自己的祖国○3把缸挪回原地
4什么也不知道○5有志不在年高○6雨来没有死 ○
（3）更简单： ○1游泳○2读书○3掩护○4斗争○5枪声○6脱险
3、根据小标题试着让学生复述课文内容。
四、品读课文，分析人物
1、你从哪里读出了雨来是一个小英雄？他有哪些英雄行为？
2、在你的眼中雨来是什么样的人？
方法：抓住课文重点段，让学生在文中找到重点句品读，并在学生复述
的基础上了解课文的写法。
五、拓展延伸，联系生活
1、你还知道雨来的哪些英雄行为，指导大家来阅读阅读材料。进一步丰富人物形象。
2、你还知道哪些抗日小英雄？
3、这些都是在战争年代涌现出的英雄人物，其实战争离我们不远，在中东的伊拉克，就刚刚经历过一场战争，哪里的儿童好多已死在了战乱中，有些家破人亡，流离失所，他们是多么渴望和平，向往幸福生活。
4、读了、听了这些，你有何感想？
六、朗读诗歌，感情升华
今天的生活来之不易，我们应该倍加珍惜，我们的心声《儿童和平公约》为我们总结，让我们怀着无比崇敬的心情来读它吧！（课本76页）
七、自主阅读，知识链接
小结及课外作业:今天,我们学习了《小英雄雨来》，写的是在抗日战争时期，晋察冀边区的小英雄雨来为了掩护革命干部和日寇英勇机智斗争的故事，下去后自己搜集有关抗日战争的书籍及材料进行课外阅读，了解战争给当时人们带来的灾难，也也体会一下和平为我们带来的幸福，我们还有什么理由不热爱和平、珍惜生活呢？
附板书： 雨来
斗争
李大叔鬼子
雨来：热爱祖国 机智勇敢我们：珍惜生活 向往和平（待定）
篇三：小英雄雨来教学设计
教学内容：14.小英雄雨来
教学目标：
知识与技能目标：认识8个生字。
过程与方法目标：阅读提示自学法，理解“有志不在年高”等句子的意思。
情感态度与价值观目标：了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学过程：
一、激情导入理解课题
1．导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
2．放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》
晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。
河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。
村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。
年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。 思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？
3．小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文
所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4．出示课题
（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄
（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
二、初读课文初识英雄
1．出示预习提纲，思考题：
A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）
第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？
第二部分：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？
第六部分：雨来怎样机智脱险？
2．以学生的自学为主，注意养成边读、边想、边标画的方法。
3．通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句
子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习，交流解疑
1．询问学生在预习中的不解之处。
2．汇报预习的情况。
3．讨论课文的表达顺序，并按顺序概括小标题。
（1）归纳各段的主要意思
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
（2）提问思考：怎样编写小标题？
可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
（3）提炼课文的小标题：
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书）
第三部分：掩护李大叔（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险）
也可以是：游泳本领高——上夜校读书—— 掩护李大叔——智
斗强敌——村民夸奖——机智脱险
4．分角色朗读精彩片段，评价检测学生读的情况。
（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。
（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）
（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）
（3）试着读一读，在组内分角色读一读。
（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
①自愿读或者表演。②大家评议。
四、用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。
五、课文链接欣赏英雄
1．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
2．播放《小英雄雨来》与鬼子作斗争的视频。
3．有机会到区中心还乡河公园《小英雄雨来纪念馆》及其东部的管桦园看一看。
《《小英雄雨来》教学设计》出自：百味书屋
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