篇一：寻觅春天的踪迹教学设计
写作·口语交际·综合性学习
寻觅春天的踪迹
西安市第九十八中学 何纯华
【活动目标】
１、通过对以“春”为主题的作品的感受，与春天对话，体验到与大自然和谐相处的快乐，丰富学生的积累，让学生更加热爱春天，热爱生命，热爱生活，激励青少年积极进取，展现青春活力。
２、通过吟诵、描画、感悟、歌咏这一系列寻觅、创造“春”的活动，培养学生丰富的想象力，激发他们学习的兴趣和动力。
3、在观察春天、赞美春天的活动过程中，加深学生对春天的体验和感悟，培养和提高他们观赏自然和欣赏艺术的能力。
【活动重点】
1 、引导学生在观察中体验，在体验中思考，在思考中明理，进而有感而发，实现自由表达。
2 、培养学生的诵读能力、口头表达能力、想象能力，进而提升写作能力。
3 、培养学生的合作、竞争意识和能力。
【活动难点】
１、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、
观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱春天、热爱自然的感情。
2 、让学生在属于自己的舞台上充分表现，感受学习的快乐，拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。
【课时安排】
课外准备活动一周，课内展示一课时。
【活动过程】
一、导入
二、描画——万紫千红总是春
1、多媒体展示春天的美景，学生欣赏并做简单的赏析。
2、艺术特长组同学展示书画作品并配解说词。
三、吟诵——满园春色关不住
1、学生轮流吟诵记忆中写春的诗句。
2、指定学生朗诵写春的现代诗文。
3、学生为给定的画作配上诗句。
4、学生展示自己写春的作品。
四、歌咏——春风又绿江南岸
学生用自己熟悉的旋律唱写春的古诗。
五、感悟——一年之计在于春
1、出示朱自清《春》片段，引导学生理解春的深意。
2、学生谈理解和感悟。
3、总结本次活动课。
写作·口语交际·综合性学习
寻觅春天的踪迹
西安市第九十八中学 何纯华
篇二：寻觅春天的踪迹教案
寻觅春天的踪迹
来龙中学付 莉
活动目标：
1、以“春天”为话题，积累关于春天的古诗，提高文
化素养。
2、培养初步的自然观赏能力及语言表达能力。 3、在诵春、绘春的活动过程中，加深对春天的体验和
感悟，培养热爱春天的情感。
活动过程：一、情境导入二、过程（一） 觅春
春天在哪儿呢？请用“春天在＿＿＿＿，那里＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说话。 （二） 诵春
1、观图片，填古诗。
2、吟诵描写“春天”的古诗。（三） 绘春
用自己的话来描绘心中的春天吧。（四） 惜春三、小结四、课后小练笔
古诗
绝 句 春夜喜雨
唐*杜甫
唐*杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。游园不值 宋*叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 春
日
宋*朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
春 晓
唐*孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
绝 句宋*志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
鸟鸣涧唐*王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。渔歌子
唐*张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
咏 柳唐*贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春 望唐*杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
江南春
唐*杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 村
居
高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忆
江 南
唐*白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
清 明 唐*杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
惠崇《春江晚景》 宋*苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
早 春唐*韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。大林寺桃花
唐*白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
泊船瓜洲
宋*王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
篇三：寻觅春天的踪迹 教案
《“寻觅春天的踪迹”综合性学习》教案
语文组谢彬
活动目标
1.引导学生积累关于春天的谚语、成语、诗词名句和精美散文，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。
2.以自主、合作、探究的学习方式，引导学生在民俗、文学、艺术的殿堂寻觅春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。
3.在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。 活动重难点
1.在寻觅春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的观赏自然和艺术欣赏能力；
2.在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。 活动准备
1.把全班同学分成六个小组分别查找有关春的资料。
2.注重搜集成语及有关的谚语。
3.搜集有关赞春的诗歌、散文、绘画等。
4.积极创作关于春天的诗文及“诗配画”作品。
活动过程：
一、活动导入
播放歌曲《春天在哪里》及欣赏春天的美图，引领大家去感受春天的气息、春的甜韵。
师：春天在哪里？走进春天，你会倾听到春天的呼吸，是那样自由与畅快。辽阔的天空，有了清澈的鸽哨；寂静的山林，有了婉转的鸣叫；碧绿的田野，有了更加灵动的色调。柳眉儿轻盈地舞落到平静的湖心上，白云飘悠，含羞地在湖面上照一下倩影，赶紧溜走。走进春天，融入春天，你就成为春天的一朵芽苞、一泓碧潭、一枝花叶??
二、活动展示
活动一 ：春之讯
1.春在节气
（1）二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
（2）关于春天的六个节气
2.春在农谚
3.春在田野。播放视频《春暖花开》，学生说说自己眼中的家乡春天美景。
4.春在书里
师：同学们，你们一定积累了不少关于春天的好词、佳句、诗词、美文，快快分享一下吧！
（1）关于春天的成语：
（2）关于春天的诗歌：
（3）关于春天的美文：
师：说到描写春天的精美散文，当数朱自清的《春》，那脍炙人口的语言，那优美灵动的画面，那琅琅上口的节奏，令人望而兴叹。“盼望着??”
活动二 ：春之画
1.出示宋朝画家惠崇和尚《春江晚景 》图，提问：认识这幅画吗？
惠崇《春江晚景 》
苏 轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
2.请给下列春景图配上一两句诗。学生给画面配诗。
活动三 ：春之韵
1.同学们，我们已经积累了这么多关于描写春天的诗句，现在来分类整理一下吧！
（1）春花：
（2）春草：
（3）春风：
（4）春雨：
（5）春鸟：
2.同学们，让我们尽情地来书写春天吧！
（1）短信送春。出示例子，学生仿写。
（2）美文绘春
请你也写一写春天的美景，注意用上修辞方法，还可以引用诗词哟！
活动四 ：春之歌
1.一年之计在于春！
2.花季少年 人生春天
春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗。在这个春天里让我们用汗水、勤劳和智慧去耕耘希望，收获硕果累累的明天。
3.小结：用我们的心血呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情。同学们，在春天里放飞自己的理想吧！
三、布置作业：
请同学们将这节课的收获进行分类整理，以“春天的赞歌”为主题刊出一期墙报。
结束语：春天在哪里？在蓝天白云上，在红花绿草间，在文人墨客的佳作中，在富有诗情的画卷里，更在每个真善美的心灵里。希望大家在以后的人生旅途中，边走边唱，书写属于自己的春天的故事！
板书设计：
寻觅春天的足迹
讯
韵 春 歌
画
花季少年 人生春天
《寻觅春天的踪迹,教学设计》出自：百味书屋
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