篇一:《蝙蝠与雷达》教学设计
《蝙蝠与雷达》教学设计
一、学习目标:
1. 认识7个生字,正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2. 朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。
3. 搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。
教学重、难点:
在阅读中抓住要点,准确地把握文章的主要内容。
教学时间:两课时。
第 一 课 时
一、以图为媒,引入新课
(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)
二、朗读课文,读通读顺
1. 自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。
2. 两人一组轮流读课文,互相认读生字词。
3. 出示写有生字词的小黑板,指名开火车认读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文,归纳大意
1. 课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。
2. 指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
四、填表助学,自主阅读
1. 指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即使??也??”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。
2. 默读四、五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需要填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调)
教学设计
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论
第一次 把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着。 蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。
第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。
3. 交流:先在小组,再在班上交流填写表格的情况。
4. 读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。
5. 小结:
a) 出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从
句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)
b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来研究这
些问题。
五、范写生字,练写字词
教师示范难写的生字,如:“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁。
篇二:蝙蝠和雷达--公开课教案
《蝙蝠和雷达》教学设计
学习目标:
1. 朗读课文,把握课文主要内容和要点。
2. 理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。
3. 激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。
教学重点:
理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。
教学难点:
激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。
课前准备:
多媒体课件
教学设计:
一、以图为媒,引入新课
(多媒体出示飞机夜间航行,即将碰到障碍物)同学们请看,一架飞机正在夜间航行,突然前方出现了障碍物,这多危险啊!
可是不要担心,科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示,发明了雷达。飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。
蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,他们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)
二、朗读课文,读通读顺
1.自由朗读课文,标出自然段序号。
2.出示生词,学生认读。
三、填表助学,自主阅读
1.(出示第三自然段第一句话)指名朗读第三自然段第一句,找出含有关联词的句子,想想说明了什么?文中提出了什么疑问?(出示第二句话)请读出疑问的语气。
2.同学们想知道问题的答案吗?请默读课文第四、五、六自然段,边读边思考如何填写表格,同时勾画出相关的句子。(出示表格)
3.交流:读完之后,同桌互相交流填写表格的情况。
4.抽学生回答,读出相关的句子(同时出示)。
5.三次试验证明什么?请同学们齐读第六自然段。(同时出示)
6.小结:科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?我们就一起来探究这些问题。
四、合作阅读,突破重难点
1.自由读第七、八自然段,边读变勾画出相关句子。
2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?来读出相关的句子。(读完之后,多媒体展示)然后抽学生上台粘贴出来。
3.那雷达又是如何工作的呢?一起来读一读相关的句子。(读完之后,多媒体展示)然后抽学生上台粘贴出来。
4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢?请同学们看图,填空想一想。(课件出示填空)
5.谁能填一填?抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。
6.现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了:科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。
7.飞机装上了雷达,夜间飞行就安全了。(课件展示)
五、小结全文,延伸拓展
1.科学家从动物身上获得启示,还做了许多发明,你能把这些用线联系起来吗?(课件出示,让学生连线)
2.同学们,科学家就是在大自然的现象中不断发现问题,不断解决问题,不断进行着发明创造的。你能从动物身上获得启示,也设计一项小发明吗?相信你也能成为一个小科学家的。
蝙蝠和雷达 教学目标
1、认识5个生字12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍
蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文
3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、课件
课时安排2课
第一课时
一、图片导入
雷达是一种探测装置
课题
二、朗读课文
1、听课文朗读
2
、自由朗读课文
3、同桌轮流读课文
4、
出示写有生字词的小黑板
等字的读音。
三、默读课文
1
、课文主要讲什么
2、同桌交流课文的主要内容
3、指名讲
四、学习前三个自然段
二
过渡
1、指名读第三自然段
2、指名讲段意
3、对于蝙蝠在夜间飞行
4、出示句子
它跟什么东西
相撞1道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。 (
2
要注意安全。
3
4
五、结束语
不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢
作业布置
抄写生字词语
熟读课文
查找有关仿生学的资料
第二课时
一、复习引入 同学们11
课《蝙蝠和雷达》
们经过反复试验
二、创设情境
导入
听听吧
类是怎么发现我 们的秘密的
师
把问题回答准确、 完整就要先认真读书4、5、6自然段
我们就来一起学习4、5、6自然段。
4、5、6自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段
什么环境中做实 验
边默读4、5、6自然段
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
篇三:《蝙蝠和雷达》基于标准的教学设计
《蝙蝠和雷达》基于标准的教学设计
教学反思:
《《蝙蝠和雷达》教学设计》出自:百味书屋
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