篇一：《背影》板书设计
下面提供语文八年级第一学期《背影》的板书设计，共2个，供参考
《背影》板书设计（一）
《背影》板书设计（二）
篇二：《背影》教学设计方案
《背影》
车永栋 古浪县裴家营职业中学
一、概述
《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。学习本课需要3课时。该单元是以 “爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。。 二、教学目标分析 1．知识与技能：
（1）、了解朱自清及相关文学常识；掌握24个字的音、形、义。 （2）、整体把握文章的内容，理清思路。 （3）、学习作者巧妙的构思。 ２．过程和方法： 自主、合作、探究。 ３．情感态度和价值观：
激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。 三、学习者特征分析
通过一段时间以来的观察了解，这个班的学生有如下特征： （1）、学生是八年级少年，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
（2）、学生均处于贫穷的农村，在学习中随意性非常明显，学习目标不够坚定；
（3）、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等；
（4）、学生已有一定的自主阅读能力，但缺乏深入的理解探讨主题的
习惯；
（5）、他们有很强的求知的欲望，但是缺乏高效学习的方法和策略； （6）、学生对于阅读名篇的兴趣很高，但缺乏阅读技巧，阅读面又很窄；
（7）、学生经过长期训练，能根据要求仿、续或创编写故事，并乐于表达。
四、教学策略选择与设计
新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”、“欣赏课文中优美精辟的语句”、“用圈点批注的方法精读课文”等。这些要求是展开本课教学的依据。学生要从不同的角度去赞美爱，在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。 主要采取的策略有：
1、以问题为主的策略；2、以赏析为主的策略。 教学重点与难点：
⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。 ⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
五、教学资源与工具设计 １、教学环境：多媒体环境。
２、资源准备：教学PPT、朗读音频、学生模拟情景的卡片。 六、教学媒体选择分析表
七、教学过程
<一>．导入新课（大屏幕出示背影图片，配以背景音乐。）
面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。 <二>．预习检测：
1、学生交流你所了解的作者．
朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 2、正音．释义：
琐屑xiè颓唐tuí 差使chāi 交卸xiè 奔丧sāng 狼籍jí簌簌sù蹒跚pānshān 迂腐yū 触目伤怀chù 不能自己jǐ变卖典质zhì 赋闲fùXiān 惟一wēi 举箸zhù 橘子jú 妥贴tuǒ栅栏zhà拭干shì晶莹jīngyíng情郁于中yù <三>．内容新授
（一）．速读课文，把握内容 1、速读５分钟
2、检测速读情况，抢答内容知多少？
①作者为何写此文？（可用最后一节中的话回答）
读父亲的信知道父亲年老体弱，还惦记我和我的儿子。 ②文章主要写了哪件事？
车站送别父亲给我买橘子的事。
③那年“我”几岁了？到什么地方去？为什么而去？
２０岁到北京去读书。 ④当时他们的家境怎样？
祖母死了，父亲的差使也交卸了，祸不单行。 ⑤本文是什么体裁？（散文）线索是什么？
本文线索表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父买橘子，
北京读书倍思父亲，然而贯穿始终，时隐时现的一条主线则是＂背影＂，全文是以此为中心。 （二）．理清思路：(见板书)
1、小小组讨论本文层次结构。 2、全班班讨论，确定后教师板书。 （三）．朗读课文，进一步探究作者构思的巧妙
1、学生设计探究要不少于两题。 2、班内交流探究题。（师预测） （1）、本文三部分安排的巧妙性
点题——具体写背影——再次点题 （2）、第二部分各层的关系
第一层交代家境，渲染悲凉气氛； 第二层送行前关照为写“背影”作铺垫； 第三层具体写父亲买橘子时的背影。
抒发真挚感情，表达了父亲一片爱子心。
<四>．布置作业
1、掌握文中的字词．形音义 2、结合课后练习题熟读课文
3、我们从小在父母的关爱中长大，每个人思考自己受父母关爱的一件事。 <五>．板书．
背 影 朱自清
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
回悲凉气氛（别时家境）2-3 忆铺垫背影（细心关照）4-5 往刻画背影（望父买橘）6 事惜别背影（父子分手）6
别后思念 再现背影（别后怀念）7
篇三：《背影》教学设计方案
《背影》教学设计方案
[w1]情感态度与价值观目标可修改如下：
1、学习课文，从中领悟亲情,并心存感激与爱心。
2、理解语文与家庭生活的关系，让学生感悟孝心，并用实际行动回报父母恩情，帮学生树立正确价值观。
[w2]简介作者用悬念引出的方式更能激发学生的求知欲望。
课文朗读，运用音频做范读，效果更好。
[w3]教学活动2是整体感知阶段。这个阶段，也是分板块：抓背影、分层次、析情感。步步深入。
[w4]教学活动3在活动2的基础上再进一步，从整体感知到重点探究，符合学生思维发展方式。
[w5]这一活动是重点赏析句子，抓住了最后特色的描写背影的句子和父亲语言的句子，有特点、有重点，体现了浓浓的语文味。
[w6]本活动通过归纳情感和写法，提升了学生的情感认识，强化了学生对写法的理解。
[w7]作业既有拓展的写作，也有积累的背诵。
说明：这是一份参加远程教育的的作业：教学设计，上传博客，记之！
发布者： 李慧珍发布时间： 2011-10-25 19:29:54
《《背影》教学设计》出自：百味书屋
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