篇一：13 苏州园林 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1. 学习本文围绕说明对象的特征，条理清晰的写作特点。
2．体会说明文语言的准确性，学习常用的说明方法。
3．领略苏州园林的建筑的图画美。
2.教学重点/难点
1. 学习本文围绕说明对象的特征，条理清晰的写作特点。
2．体会说明文语言的准确性，学习常用的说明方法。
3.教学用具
多媒体、板书
4.标签
教学过程
一、导入环节
（一）导入新课
导入语：人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢？这节课就让我们跟随叶圣陶先生一起走进《苏州园林》。
（二）出示目标
1. 学习本文围绕说明对象的特征，条理清晰的写作特点。
2．体会说明文语言的准确性，学习常用的说明方法。
3．领略苏州园林的建筑的图画美。
过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，先来自主学习。
二、先学环节
（一）请同学们根据学习要求，自主学习。(提示：不动笔墨不读书。边读边在文中圈点勾画。)
1.默读课本课下注释1和链接材料，了解作者和苏州园林大体情况，把你认为重点的信息勾画出来。
2.读课文一遍。标出段序；查出生字词，在课本上注音，把自己认为重点的写一写。 3.再读课文，找出文章的说明对象和说明对象的特征。
链接
苏州园林
拙政园 ：
拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。
沧浪亭 ：
沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。
狮子林 ：
狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。
留园：
留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。
网师园 ：
网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
怡园 ：
怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。
（二）根据要求完成自学检测，相信我能行！
要求：
1．自主完成自学检测题。
2．完成后，组长组织对桌交换，根据答案互相批阅。
3．用红笔改错，不明白的求助于小组其他成员。
自学检测题：
1．给加点字注音
轩榭（ ） 池沼（ ）
丘壑（ ） 嶙峋（ ）
镂空（ ）蔷薇（ ）
重峦叠嶂（ ） 斟酌（ ）
2.根据下面的意思，填上合适的成语。
（1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。________
（2）出于自心的剪裁、创造。________
（3）独有的巧妙的构思。________
（4）重重叠叠的山峰、峭壁。________
3．《苏州园林》的作者叶圣陶是现代著名的________、________，名绍钧，字圣陶。写出自少三个你知道的苏州园林的名字：
4．根据课文内容填空
苏州各个园林在不同之中有个共同点：似乎设计者和匠师们一致追求的是___________ ________________________________________________________。为了达到这个目的，他们讲究____________，讲究________________，讲究____________，讲究____________。
精讲点拨：
1.给加点字注音
轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo）
丘壑（hèn xún） ） 嶙峋（lí
镂空（lòu） 蔷薇（qiáng wēi）
重峦叠嶂（luán zhàng） 斟酌（zhēn zhuó）
2.因地制宜 自出心裁 别具匠心 层峦叠嶂
3.作家、教育家
4.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次
（三）我的疑惑
在自学过程中有没有小组解决不了的问题？提出来，请同学或者老师帮你解答。
过渡语：了解了说明对象和说明对象的特征，下面我们再来文章结构和说明顺序。
三、后教环节
要求：
1.跳读课文，自主完成下列问题（在课本上勾画批注即可）
2.小组内按照组长指定的顺序展示，修改完善后准备在班里展示。
探究问题：
1． 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？
2. 本文说明事物的顺序是怎样的？
3．本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现。以第3段为例作分析。 精讲点拨：
1. 第2段是总说，其他是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。以上四方面是重点，作者作详细说明。
2．从全文看，按由整体到局部的顺序；从各部分看，按由主到次，由大到小的顺序。 3．先总说古代建筑与苏州园林在建筑上的区别，然后具体说明他们的区别在哪里。
四、训练环节
要求：
1．浏览课文，自主思考下列问题。
2.先小组内展示，组长负责汇总，共同修改后准备在班内展示。
训练问题：
1.恰当地运用说明方法，你能从本文中找出两种以上的说明方法，并结合句子说说运用这种说明方法的好处吗？
我发现文中运用了———— 的说明方法，例句是：————，这样写的好处是：————。 2．读了课文，你认为文章在语言表达上有什么特点？请结合具体语句试作分析，在课文中点评。
提示：注意是语言特点，可以从句式特点、表达方式、修辞方法等角度赏析。 精讲点拨：
①分类别
“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
②作比较
篇二：13课《苏州园林》教案
篇三：13.苏州园林教案
初中八年级语文教案设计平江三中初中语文学科组
13苏州园林
科目：八年级语文上 主备人：吴丹丹 教出时间： 月 日
《13、苏州园林教学设计》出自：百味书屋
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