篇一:2016最新版本人教版一年级语文上册7 小小的船 市级公开课教学设计
1教学目标
知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。 有感情地流利朗读课文。
能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
2学情分析
刚刚入学的一年级学生,语文学习的基础还很薄弱,因此,低年级教学的重点应该放在识字教学上,但是随着教育观念的不断更新,我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的,而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况,在教学这一课时,结合小学生具有好奇心,爱探索,容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点,让学生入情入境地阅读,在想象的空间里获得更多的感受,达到情感的共鸣。
3重点难点
教学重点:学习生字,有感情地流利朗读课文。
教学难点:生字的认读
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《小小的船》教学设计
教学过程:
一、自主识字
1、 创设情境,激趣导入
(1).同学们想不想猜谜语啊!老师这儿有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语) “有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”(学生猜出答案是月亮,教师适当进行鼓励)
(2). 同学们真聪明,都知道是月亮,那你们对月亮了解多少呢?平时,你看到的月亮是什么样的呢?(根据学生的回答,课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。)
(3). 师:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。(板书课题) 2 、老师范读课文。
3 、初读课文,读中整体感知,提出读书要求。
(1). 让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
(2). 把课文读给同桌听。
(3).注意读书的姿势要端正。
4、趣味识字,语言环境中巩固
(1).看同学们读的这么认真,一些新朋友等不及了,想和大家认识一下,怎么样,敢和他们见面吗?(激发学生识字的兴趣)
(看课件,出现生字拼音),师:生字宝宝出来了,你想怎样和他打声招呼呢?唤出他的名字来好吗?指名读,齐读。课件出现相应的生字。
(2).老师:这些字宝宝换一个地方,小朋友能不能也认出来呢?
(3).学生自由练读,指名读,交流。
(4)、生字们都跑到句子里去了,谁能把句子通顺的读出来?
二、品读领悟
1. 指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。(出示课件)
弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?
引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)
再读第一行,思考:弯弯的月儿像什么?并让学生在图上指出“两头尖”。
比较读:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
(学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。)
2. 品读三、四行:
a生闭眼想象:一个晴朗的夜晚,一位小姑娘坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船。小姑娘恍恍惚惚的飞上蓝天,坐到月亮上去。这时,她看到了什么?
(引导学生看图想象,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。)
b理解“只看见”,什么叫“只”看见:(其他没有看见)。只看见什么?“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——
c指导学生朗读,把想到的美景读出来。(创设富有童趣的情境,激活学生的想象)
三、巩固延伸
1、读一读
轮读评比:每个学生读一句,读出“弯弯的月儿”的可爱,读出“我在小小的船里坐”的快乐。
2、播放《小小的船》的乐曲。
3 、拓展练习,发展思维
你如果像这个小姑娘一样,坐在弯弯的月儿上,还可能看到什么?(让学生展开想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等)
四 趣味作业、课外延伸 (机动)
同学们,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船,飞向蓝天,登上月球,去探索大自然的奥秘。
我会画:把你想象的星空画下来。
板书设计:
7、小小的船
弯弯的
月儿 像小船 (坐)
两头尖 看见
星星 天
篇二:人教版小学语文一年级《小小的船》教学设计
《小小的船》教案
教学目标:
1.认识9个生字,会写4个生字;
2.正确流利地朗读课文,背诵课文;
3.感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感;
4.培养学生良好的写字习惯,用具摆放整齐,书写姿势正确。
教学重难点:
1.字词教学与书写指导,正确流利地朗读课文,背诵课文;
2.理解“小小的船指的是弯弯的月亮”。
教具准备:
生字卡片,星星月亮的贴图,音乐
教学过程:
一、出示谜语,激趣入课
1.同学们,老师听说你们很喜欢猜谜语!我有条谜语,看看谁能猜出来?
谜面:“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀。” 生猜谜底:月亮。我们可以亲切地叫它(板书:月儿)。
2.今天我们就一起来学习一首与月亮有关的儿歌。(看师板书:小小的船)
3.齐读课题,引导生认读“船”,强调翘舌音读准。
二、初读课文,整体感知
1.请同学们把书翻到76页,自由指读课文,读准字音,不认识的字可以看拼音,也可以问同学或老师。
2.师配乐范读,生看书指字,听准字音,检查自己读错没有。
3.同桌互读互评,师巡视指导。
4.出示生字词检查认字情况:
小小的船 弯弯的 坐船 只看见 闪闪的 星星 蓝蓝的
(带拼音)抽生拼读带词,他生跟读。
(去掉拼音)开火车读(个人开,全班跟读)。
4.抽生读文,他生评价:字音是否读准?句子是否流利?应该怎样读?
5.全班齐读。
三、品读课文,探究新知
1.刚才听了同学们读课文,老师仿佛就真的看见了美丽的夜空,瞧,月亮挂在蓝天上了,真美啊!
这是一个什么形状的月亮啊?学生汇报。(补充板书:弯弯的)
诗人把它说成了什么?请女生齐读第一句话。男生思考,汇报。
全班齐读第一句话。
老师可不明白了:为什么弯弯的月儿看起来像小小的船呢?
那小小的船是什么样子的?请男生读第二句话。
学生汇报(板书:两头尖的)
chuánwānzuòchuánzhīkànjiànshǎnxīnglán
3.(过渡:月儿和小船都是弯弯的、两头尖的,看起来样子上非常的相像。所以,我们就可以说:弯弯的月儿像小小的船。)(板书:“符号” 像)
那孩子们想想:弯弯的月儿除了像小小的船以外,你觉得还像些什么呢? 生汇报,师指导完整说话。(完成课后题)
4.师解说:月儿弯弯的,两头尖尖的,既像小船,又像……,多可爱啊,有了它,夜空都变得美丽极了。能读出月儿的可爱和夜空的美丽吗?
全班齐读第一二句话,指导朗读技巧。
5.月儿这样的可爱美丽,你们想不想到月亮上去看看呢?有个小女孩也有这样的想法,你们看,她正坐在月亮船里呢!
全班齐读第三句话,找出答案:
小女孩坐在月亮船里都看见了什么?生汇报,师总结。
如果你是小女孩,你想对星星、蓝天说些什么? 自由发言,师鼓励说话。 如果是你坐在月亮船上,你还希望看见什么?自由发言,师相机引导。
6.再次齐读第三句话,读出喜悦之情。师相机范读指导。
7.背诵全诗,师指板书和黑板布置相机引导。
四、巩固识字,指导书写
1.游戏识字
同学们,瞧,闪闪的星星多美呀!不过,他们可都有自己的名字哦!
下面我们来做个游戏,名字叫做——摘星星回家。
宣布规则:
选择你喜欢的星星摘下来,依次站好;认读星星背后的生字,如果读对
了,你就可以把星星摘回自己家了。如果读错了,其他同学可以抢摘。师示范。
2.生字书写
师引导生观察,提示要点:“白、田、电”三字的“囗”,都要写得上宽
下窄,同时稍扁一些。重点指导“电”字书写。
生观师写,书空,描红,临写。师巡视指导,强调写字姿势。
展示书写,同桌互评互改。
五、聆听歌曲,升华情感
你们喜欢这首儿歌吗?那就让我们一起来欣赏这首歌曲吧!
播放歌曲《小小的船》,会唱的可跟唱。
六、课文作业,拓展延伸
我会画:把你看到或想象到的星空画下来。
板书设计:
弯弯的像
月儿小小的船
两头尖的
篇三:小小的船 公开课教案
《小小的船》教学设计
教学目标:
1、 了解课文内容,初步培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、 能口齿清楚,声音响亮的读课文,读准字音,背诵课文。
3、 学会9个生字和组词。
重难点:
重点:指导正确地朗读课文
难点:引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船,小小的船是指月儿。
教学过程:
一、导入
师:同学们,上课之前我们来猜一个谜语:有时落在山腰,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
有位小姑娘真喜欢月亮,怎么也看不够,就在这个时候,她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室,同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢?知道她是怎么坐上月亮船的吗?答案就在语文课本的76页。
板书:小小的船
教学生字:船
二、感知课文
下面呀,我们就来读读课文,到文章中去找一找,轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听是怎么读的,你可要仔细地听好每一个字哦!
1、 初读课文,学习生字
2、 二读课文,读准字音
3、 三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字不加字。
指名读,评议
三、步入情境
逐句讲读诗句
1、 弯弯的月儿小小船,小小的船儿两头尖。
(1)提问:“弯弯的月儿指的是什么?”
追问:月牙什么样?像什么?
“小小的船”是什么?
齐读:弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较:“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同
指名说:没有前面的有趣,可爱。
教师总结:弯弯的,小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。
(3)指导朗读
弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。
齐读,分小组读,评议。
2、 我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(1)过渡:
小姑娘托着小脸蛋,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢?请大家闭上眼睛,想一想,听一听。播放歌曲《小小的船》
(2)提问:这么可爱的月亮船,你一定看见了许多美丽的东西,能告诉老师和同学们你看到了什么吗?
(3)引导理解:“闪闪的”
师:星星在天空中不停地眨眼睛,一闪一闪的,我们就说这是什么样的星星? 总结:“闪闪的”就是“一闪一闪的”一会明一会暗。
(4)引导理解“蓝蓝的”的。
提问:你坐在船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么? 提问:课文为什么不说“蓝的天空”呢?
总结:蓝蓝的意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样的好看,那么美。
(5)理解“只”
夜空是多么美丽,除了闪闪的星星蓝蓝的天空,竟然什么都吸引不了我们的小姑娘,这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。
(6)指导朗读
我/在小小的/船里(轻声)坐,只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
(7)初步了解什么是想象
提问:月亮真的变成了小船吗?小姑娘真的坐到了月亮上吗?
总结:月亮不是真的变成了小船,小姑娘也不是真的坐到了月亮上面,这些都是小姑娘在看月亮的时候想象出来的。
提问:现在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了吗?闭上你们的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。
(8)朗读全文
同学们喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来。
(9)指导背诵
美丽的夜空不仅吸引了我们的小姑娘,也吸引了我们班的同学。你愿意把这首描写夜空的诗背下来吗?
四、教学生字和组词
船 小船 木船 看 看见 看书弯 弯路 弯月只 只有 只要
坐 坐下 坐车 星 星空 星星闪 闪电 闪光蓝 蓝天 蓝色见 看见
五、课堂练习
弯弯的(),小小的()。小小的()两头尖。我在小小的()里坐,只看见闪闪的()蓝蓝的()
《《小小的船》教学设计》出自:百味书屋
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