《四季》教学设计

篇一：人教版一年级《四季》教学设计

《四季》教学设计

教学目标：

1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字，理解“草芽”。

2、能正确、流利地朗读课文。能借助课文中的句式初步学习模仿说话。

3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受这四季的美丽。

教学重、难点：

1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。

2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去爱护大自然。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入

1、问话激趣

小朋友，现在是什么季节?（秋天）你喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天呢？除了秋天，你还喜欢哪些季节呢？

2、我们班小朋友有的喜欢秋天，有的喜欢春天，有的喜欢夏天，还有的喜欢冬天。今天，老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。（出示课件）

3、四季美吗？今天就让我们走进这美丽的四季。（板书课题）

二、初读课文

（一）认识生字词

1、谈话激趣，导入生字学习。

刚才，春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师，他们说想和同学们交朋友。不过，春夏秋冬四姐弟有个小小的要求：小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来，他们才会和你们交朋友。

2、出示生字词，认读生字词。

（1）出示生字：圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚

①全班认读生字，师及时纠正。

②指名认读生字。

（2）出示生词：不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子

①全班认读生词。

②开火车读生词。

（二）初读课文

1、师范读课文。问：你想读一读吗？

2、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍。

3、抽读，并纠正。

4、齐读。

三、图文结合，走进四季

（一）走进“春草”

1、小朋友喜欢郊游吗？现在就让我们一起走进美丽的春天。

2、师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的

眼睛里。

（出示图片和文字）瞧，春天来了，你们都认真地看一看，春天带来了什么？

3、理解“草芽”。草芽：刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的。

4、指导朗读“草芽尖尖”。指名读，师范读，齐读。

5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？

（二）走进“夏荷”

1、师：小朋友们眼睛里的春天真美啊。时间过得真快，不知不觉中，我们都穿上了小短裤、小花裙。咦，大家告诉我，什么季节来了？（夏天）

2、夏天可真是一个热闹的季节，听一听，不远处，都有谁在说话。快速读读课文第二小节，找一找。

3、生回答“谁在说话”这个问题。（青蛙、荷叶）荷叶在说什么？（我是夏天）

4、指导读“荷叶圆圆”。指名读，师范读，生齐读。

（三）走进“秋谷”

1、师：天气冷了下来，抬头看看天空，成群成群的大雁正朝着南方飞去。小朋友们，能告诉老师，什么季节到啊？（秋天）这时候的农民伯伯他们在干什么呢？（在田里收庄稼）

2、出示图。师：图上是个什么庄稼啊？（稻谷、谷穗）

3、谷穗是不是病了，怎么直不起身子啊？（没有病，它弯着腰、鞠着躬，成熟了）

4、小朋友们真聪明，竟然知道谷穗成熟了，农民伯伯可以

大丰收了。接下来，我们就用无比喜悦、高兴的语气，一起来读一读“谷穗弯弯”吧！生齐读，注意语气。

（四）走进“冬雪”

1、师：北风呼呼地刮着，一夜之间，屋顶、山坡上铺满了银白色的雪。小红和小明高兴地在家门前又跑又跳，用了半个小时，竟然堆出了一个——雪人。

2、出示雪人课件。

3、师：雪人的鼻子是胡萝卜做的；手是扫帚做的；脑袋上顶了一顶红色的大帽子，其实它是红水桶；谁能告诉我，雪人的眼睛是什么做的？（土豆、纽扣??）

4、现在，雪人挺着它的大肚子，非常顽皮地说——（“我就是冬天”）

5、现在，小朋友们变成了小红和小明堆出来的胖雪人，请大家一起读一读“雪人大肚子一挺”。师相机指导。

（五）四季图片欣赏

欣赏四季美景图片，进一步感受四季的美丽，去铭记最能代表四季特征的颜色。

（六）再读课文，继续感知四季的美。

分组朗读，分为春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。

四、说话练习

（一）我会说

1、出示图片——桃花、蜜蜂

（1）图上有些什么？（桃花和蜜蜂）桃花是什么颜色的？（红色的）

（2）完成练习：（桃花）（红红），他对（蜜蜂）说：“我是春天。”

2、出示图片——柳树与小狗、菊花与蝴蝶，仿照“桃花和蜜蜂”一例进行说话练习。

（二）巩固课文

1、出示课件——

跟随老师的指导，再次就课文关于春天、夏天、秋天、冬天的内容，进行练习。

（）（），他（ ）说：“我是（）。”

2、分组练习。分春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组，分别进行季节练习。

（）（），他（ ）说：“我是（）。”

五、小结

今天，我们非常高兴和春夏秋冬四季交了朋友。如果小朋友们还想和四季进一步交流感情，就得去大自然寻找他们的踪迹。不久后，冬天将来到大家的身边，希望小朋友们能和冬天玩得开心、高兴。

最后，春夏秋冬四季有首儿歌要送给大家，祝大家在今后的学习中快乐地度过每一天。现在，我们就一起来读一读这首儿歌吧！

你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽；

你拍二，我拍二，春芽尖尖出地面；

你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天；

你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地；

篇二：四季公开课教学设计

《四季》第二课时

一、 导入

1、 激趣

师：小朋友们，上节课我们一起去四季王国里认识了很多生字朋友，今天老师还想带小朋友去那边玩一玩看一看，一起来读一读课题吧！（出示课题：四季）老师还给大家请来了“小鹿班比”作我们的导游，大家开心吗？那就和小鹿班比打个招呼吧！

2、 打招呼

师：谁想和小鹿班比打个招呼呀？（指名2位）

师：还有这么多小朋友都想和它打招呼，那我们就一齐说吧！

二、 巩固识字

1、 师：小鹿班比还给大家带来了礼物，但是小鹿说得先考考大家，如果过关了才可以给大家看，你们有信心过关吗？

2、 出示生字

⑴同桌互相读一读，帮一帮

⑵指名小老师领读

⑶开火车读

⑷齐读

三、 欣赏四季图片

1、欣赏图片

师：一（1）班的小朋友真厉害，都成识字大王啦！小鹿看大家表现这么好，忙要给大家看礼物了呢！请小朋友仔细看大屏幕。（播放四季图及音乐） 师描述：春天，迎春花开了，树木长出了嫩绿的叶子，小蜜蜂忙着采花蜜，；夏天，向日葵张开了笑脸，荷花开满了整个池塘，人们在大海里快乐地嬉戏；秋天，漫山遍野的红叶、红红的苹果、黄黄的柿子挂满枝头；冬天，展现在我们眼前的是一片雪白。

3、 谈感受

师：看了这些图片，你有什么话想说？（指名2位说一说自己的感受） 师：是啊！一年四季是这么的美丽，美得像一幅幅画一样。你们喜欢小鹿带给大家的礼物吗？

四、 认识草芽、荷叶、谷穗、雪人

过渡：美丽的四季姑娘们还托小鹿带来了几件礼物，可是粗心的小鹿班比忘记是谁送的了，我们一起来帮帮它吧！

（一）草芽

1、 认识草芽

（出示草芽图）

师问：这是什么？（草芽）——出示字（草芽）[理解草芽：草芽就是刚刚长出来的小草]

草芽是什么样子的呢？（指名说，可能说“绿绿的”“嫩嫩的”“尖尖的”，有学生讲到尖尖的时出示“尖尖”二字）[理解“尖尖”：出示一枝尖尖的铅笔，让学生感受上小下大，碰上去有点痛的就是“尖”]

2、 读一读“草芽尖尖”

指名读，齐读

3、 师：草芽尖尖是在什么季节呢？（指名说：春天。板书：春）

（二）荷叶

1、认识荷叶

（出示荷叶图）

师问：这是什么？（生：荷叶）——出示“荷叶”二字。问：荷叶什么样？（当生回答到“圆圆”时，出示“圆圆”二字）

2、 读一读“荷叶圆圆”

男女生分读

3、 师：荷叶圆圆是在什么季节呢？（板书：夏）

（三）谷穗

1、认识谷穗

（出示谷穗图）

师问：这个朋友又是谁呢？（生：谷穗）——出示“谷穗”二字。问：谷穗是什么样的？出示“弯弯”二字。

2、谷穗为什么会是弯弯的呢？（出示实物：弯弯的谷穗）

引导学生理解因为谷穗成熟了，所以它是弯弯的。

3、读一读“谷穗弯弯”

分组读

4、 师：谷穗弯弯是在什么季节？（板书：秋）

（四）雪人

1、出示雪人图，说说这是一个怎样的雪人（指名说）

2、齐读“雪人”二字

3、师：雪人是哪位季节姑娘送给我们的礼物呢？（板书：冬）

（五）小结

师：四季姑娘们都为我们送来了她们的礼物，让我们一起来叫一叫四季姑娘们的名字吧！（师指板书，生齐读）

五、 朗读诗歌

过渡：小朋友们，你们喜欢哪个季节姑娘啊？为什么呢？（指名两三位说一说）

（一） 学习秋天

1、 师：小朋友们猜一猜，老师最喜欢哪个季节？（指名猜，当生猜到秋天

时，夸奖他：老师的心思全被你看出来了，真是个火眼金睛啊！同时出示秋天一段）

2、 师：秋天到了，田里的庄稼都成熟了，枝头上挂满了苹果、梨子、柿子，

真是个丰收的季节啊！老师真想来读一读这一段，请小朋友好好听一听。（师范读）

3、 指名读（师：谁也想来读一读？）

4、 师：瞧，谷穗他鞠着躬呢！你能像他这样鞠躬吗？（生用动作表示）

5、 全班加上动作齐读这一段

（二） 自主选择喜欢的季节读一读

1、 师：每个人都有自己喜欢的季节，你喜欢哪个季节就去读读那一段吧

2、 学生选择喜欢的段落读一读

3、 全班交流汇报（根据指名回答情况，出示相应段落，再做朗读指导）

（1） 春天：指名读，喜欢春天的一起读

（2） 夏天：指名读，男女生赛读

（3） 冬天：指名读。重点指导读好“大肚子一挺”和“就是”加上动作表演读

（三） 分角色朗读

师：我们看完了一年四季美丽的景色，下面让我们一起再来读一读，夸一夸他们吧！（出示整篇文章）

1、 师生合作读（师读黑色字部分，生读红色字部分）

2、 男女生合作读（男生读黑色字部分，女生读红色字部分）

（四） 指导背诵

师：这么美的四季，你想把他们记下来吗？那我们一起试着来背一背吧！

1、 看图及文字提示背诵

指名四位学生，并让四个小组跟背

2、 师：现在四季姑娘们只给你们看图，不给你们看字，谁还能背出来的？

四季姑娘肯定更加喜欢你。（指名尝试背诵）

3、 齐背

六、 看图说话

师：草芽、荷花、谷穗、雪人只是四季姑娘的代表，其实我们的大自然中还有很多他们带来的礼物，我们再来看一看。

1、 出示“红红苹果”图

师问：你看到了什么？你知道他是什么季节的吗？那你能用“（ ），他对（）说：“我是（）天。”“的句式编编看吗？[在教师指导下说一说]

2、 出示“弯弯柳树“图

与同桌或后面小朋友讨论说一说：（ ），他对（）说：“我是（ ）天。

3、 全班交流汇报

七、 巩固练习

1、 打开“课堂作业本“P27”，完成第3题“想一想 连一连”

2、 实物投影展示作业

八、 结束课堂

师：今天我们在小鹿班比的带领下去四季王国里认识了四位美丽的姑娘，还学到了很多的新知识，老师觉得小朋友们真了不起。最后，在美丽的图画和好听的音乐中，老师送给大家一句话：祝小朋友在四季的每一天里都能快快乐乐、开开心心。下课！

篇三：《四季》教学设计(教案)模板

《四季》教学设计（教案）模板

《《四季》教学设计》出自：百味书屋
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