篇一:《诚实与信任》教学设计
20 诚实与信任
教材分析: 金钱对每个人来说都很重要,但诚实与信任比金钱更重要。《诚实与信任》一文讲述的就是这样一个故事:深夜,“我”在开车回家的途中,不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下,“我”写下了自己的姓名、电话,放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动,他不但不要“我”承担损失,反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故,揭示了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”这一道理,很耐人寻味。
教学目标:
1.指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课生字新词,分角色朗读课文。
2.指导学生朗读和领悟结合,理解“人与人之间??比金钱更重要”这句话的含义。
3.通过本课的学习,对学生进行诚信教育。
教学重难点:
指导朗读和领悟结合,理解“人与人之间??比金钱更重要”这句话的含义。
教学准备:
多媒体课件
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.掌握本课生字新词,分角色朗读课文。
2.有效地开展入情入境的朗读训练与合情合理的想象训练。
3.通过朗读、想象、感悟来深刻理解“我”与小红车主的言行,懂得诚实和信任比金钱更重要。
教学过程
一、课前预习(自学质疑)
1.请同学们读一读课文,标出自然段,读准字音,读通课文。 你能读准下面的词语吗?
驱车 陌生 搁下 后悔 歉意 环顾 居然
联系
2.请你再读一遍课文,想想每个自然段各写了什么内容?
3.你能试试用简洁的语言概括这篇课文的主要内容吗?
二、学习汇报(交流展示)
1. 谁来读一读“名人名言”?读了名人名言你有什么感受? 那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”(板题:诚实与信任)
2.齐读课题。《诚实与信任》这篇课文给我们讲了一件什么事?
3.检查读书情况,分段指名读课文,注意正音,句子停顿。
三、合作探究
1.你认为这篇文章中最重要的一句话是什么?
(课件出示)“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”
(1)这句话是谁说的?他为什么要说这句话?作者有什么反应?找出相关的内容读一读。
(2)作者为什么要留下字条?找出相关内容读一读?
(3)车子为什么会将反光镜撞碎?找出相关内容体会一下作者的写作方法。
2.学生默读课文后,小组合作交流自己的学习体会。
四、精讲点拨
1.学习1~3自然段。
(1)指名读1~3自然段。
明确故事发生的时间、地点、原因,和作者所采取的措施。 (板书:无人碰撞 留下字条)
(2)无人撞车留下纸条,说明作者是个什么样的人?(板书:诚实)
(3)齐读课文中心句“人与人之间??更重要”。
2.学习4~10自然段。
(1)指句读。
(2)主人为什么打电话给作者?(板书:电话致意 不让赔偿 信任)
(3)分角色读。
(4)齐读中心句(人与人之间??比金钱更重要)
(5)板书:比金钱更重要。
3.延伸、总结。
看来诚实与信任能创造美好的境界。
五、写字指导
1.观察本课的生字,在书写时应该注意些什么?(“辆”、“址”左半部分最后一笔是提;)
2.学生书写,描一个,写两个,注意一个要比一个写得好。
六、布置作业
有感情地朗读课文
第二课时
教学目标:
1、学习课文,引导学生抓住重点的语句领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
2、有感情地分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、领悟“诚实与信任比金钱更重要”的道理。
教学重点、难点: 领悟诚实和信任比金钱更重要的道理,并树立正确的道德观念。
教学过程
一、复习导入
1.听写词语:诚实 故障 毕竟 破碎 车辆 超出 厘米 责任 寄信 地址
2.指名读第10自然段,“他”到底说了什么话给“我”留下了如此深的印象?
3. 课件出示:“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”
二、合作探究
1.车主说我给他留下了诚实和信任,课文中哪些地方可以体现出来?
2.自己找一找,画一画,读一读, 再小组合作交流自己的学习体会。
三、精讲点拨
解读3至10小节。
1.课件出示第3小节,指名读。
引导学生说说:从这段文字中,你认为我是个怎样的人?
2.学生交流看法。指导读好这一小节。
3.课件出示第5至10小节,师生分角色读。
4.从这段对话中,你认为我又是怎样的人?车主又是怎样的人?边默读边思考。
5.交流,相机指导用诚恳的语气练习朗读。
6.指导学生同座分角色朗读,指名读,男女生分角色读。
7.小结(课件再次出示车主说的最后一句话)!
四、矫正反馈
1.课件:这件事你们认为责任到底在谁?从文中找出依据。
2.学生发表看法。(师给予点评)
3.小结。
4.齐读“对话”部分。
五、迁移应用
补充材料:
从前,有兄弟俩开了一家酒店,由于他们志的酒物美价廉,生意十分兴隆。
有一天,哥哥外出,弟弟偷偷地在酒里掺了些水,多卖了二两银子。晚上哥哥回来,弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥,以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听,急得双脚直跳,说:“唉,我们最值钱的东西,叫你二两银子就卖掉了!”弟弟不以为然雯:“哪里会有这么严重!”还是我行我素。
果然,从此他们的生意不如以前红火,最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说:“我明白了??”
想想看:“我们最值钱的东西”指的是什么?结尾弟弟会说些什么?
回顾中心:
正如小红车主说的那样:
课件出示: “不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”(人与人之间还有比金钱更重要的东西,那就是-----诚实和信任!)
总结:诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,让我们做一个讲诚信的人,只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美丽!
六、课后作业(任选一个)
①、把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来,做成书签,送给好朋友。
②、收集有关诚信的故事,自己先说一说,准备在班队课上交流。
板书设计:
19诚实与信任
诚实
比金钱更重要
信任
篇二:《诚实与信任》教学设计
《诚实与信任》教学设计
教学目标:
知识目标:
学会本课9/10个生字,两条绿线内的4个字只识不写,并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
能力目标:
1、研读课文,培养学生研究、交流的能力。
2、有感情地朗读“我”与车主的对话,倡导个性化朗读。
情感目标:
懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的真诚友好。
教学流程:
第一课时
一、激发兴趣,引入新课。
1、同学们,小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事,那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢?你能说出其中的原因吗?
2、是呀,诚信是多么重要!一旦失去,将难挽回。这个牧童不诚实,就得不到大家的信任。只有诚实,才能得到信任。(板书课题)今天,我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文,齐读课题。
3、读了课题,你有什么问题要问吗?
二、初读课文,自学字词
1、自由朗读课文,遇到不认识的字,看看课后的生字表。(学生读书,教师巡视)。
2、检查自学字词效果。
指名读,男生读,女生读,齐读。
3、指名分小节读课文,纠正字音,不读破句。
4、再自由读课文,把不懂的字词、句子画下来。(适当解决)
5、联系上下文理解词语:
能见度 歉意 环顾
6、大体说说说课文讲了一个什么故事。(思考:如何分段,每段写了什么?)
7、小结:
这节课同学们通过自己的努力,不仅读准了生字、词语,理解了词语的意思,而且把课文读得正确、流利了。但我们不仅要读通课文,还要读懂课文,有感情地朗读课文。
三、指导写字
1、学生观察生字,讨论如何写好生字。
2、指导书写难写字、易错字。
3、学生描红临写。
四、 作业。
1、在习字册上练字。
2、读课文,至少2遍,争取读出感情。
第二课时
一、故事开头,导入文本。
故事激趣:
一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后,决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司,均被谢绝。你知道这是什么原因吗?
(学生猜测。)
师:真正原因:该生逃过三次票。
这个中国留学生真正缺的是什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。(板书:诚实与信任 齐读)
二、学习1—3节
1、请打开课本快速读全文,找出含有课题的那句话,用“~~”划出。
2、(出示)读中心句(板书:比金钱更重要)。
3、再有感情地读课题,为什么诚实和信任比金钱更重要?(在句子后打上“?”)这节课我们来研究这个问题。
4、诚实和信任真的比金钱更重要吗?让我们一起回到那个夜晚,自由朗读1~3节,想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。
5、过渡:
师:说的真好。这个故事的起因是一个小小的交通事故――我碰碎了小红车的反光镜。那么出这样的事故,到底责任应该在谁身上?如果你是一名交通警察,当你来到事故现场,
该怎样认定事故的责任人呢?
6、(出示):问题一:为什么会发生交通事故?(自读课文1-2自然段,思考问题) 交流:
①“天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。”(理解:能见度)这句话说明什么?(天气不好,导致事故----客观原因)
②“这辆车的车头超出停车线二三十厘米??”(车主违章停车,导致事故----主观原因)
③“快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道??我往回走了五六十米??”(作者归心似箭,车速过快-------主观原因)
师:你这小交警该如何判决呢?
7、问题二:作者为什么要留纸条?
① 过渡:我们弄清了事故的起因,也做出了一个合理的判决,那文章中的作者怎么做的呢?(留下一张纸条,主动承担的责任)他为什么要这么做?
②“虽然这辆的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,事故的责任应该在我。”(虽然小红车违章停车,但作者是开车主动撞的)
③“我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张字条,压在这辆车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。”(因为四周没有人,只能留纸条了。)
交流:
A、什么叫环顾?我为什么要环顾?
B、在“我”当时所处环境下,换了有些人,可能会怎么做?(学生联系课文说理由)
C、小结:应该是双方共同承担的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩,谁能读好这句话?
8、问题三:纸条上会写些什么?
① 过渡:“我”留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?
② 讨论,各抒已见,这张留言条该怎么写。
③ 悟出作者为什么不写事故原因。(严于律己,宽以待人)
④ 交流所写内容。
三、课外延展,走进文本。
1、师:纸条写好了,现在你准备把这张字条怎么办?(压在雨刷下)
我想劝你别放,为什么呢?防人之心不可无,你能信任一个素不相识的人吗?
2、生:(说说自己的看法)
3、“我”留下了字条,你觉得我还留下了什么?(一颗诚实的心,留下了对别人的充分信任)
4、如果你是小红车主人,看到字条会说什么?
四、学习4-10节
1、刚才大家所说的,正是小红车主人所想的,所以三天后,他主动打电话与作者联系。分角色朗读“打电话”部分。(出示对话部分)
2、女生分角色朗读对话。
第一次对话,你读了有什么疑问?
带着疑问读第二次对话,让小红车主人感动的仅仅是字条吗?
第三次对话,我为什么感谢作者?
3、从两人的对话中,你听出了什么,感受到了什么?
(“我”是个诚实的人,小红车主人是个怎样的人?)
4、指名有感情朗读对话。
5、小结:信任是一种有生命的感觉,也是一种高尚的情感,更是连接人与人之间的纽带,对大家来说,懂得信任也是一种过程。
6、现在你明白:诚实和信任真的比金钱更重要了吗?板书上的“?”应改为“!”再齐读板书。
7、此时些刻,你有没有被感动了?用读的方式表达你的心情。
五、学习第11节
1、(出示)齐读最后一段。
2、喜欢哪句话,“深深地印在我的脑海里”的是什么?有没有深深地印在同学们的脑海里?
3、所以,本文用“诚实和信任”作为题目,是多么贴切。
4、老师希望同学们学了这篇课文后,诚实和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。
六、总结全文
1、老师想把一首诗献给在座的所有同学,也献给天下所有具有诚信品质的人。 (出示《诚信如歌》)
2、“诚信,最美的花朵”猜猜看这是谁写的名言。其实这是老师自己学了课文后想到的,这则感人的故事学完后你也可以写一写自己的感受,用一句话写下来,制成书签送给你的好朋友。
(学生在本子上写自创的格言)
3、如果给课文改个题目,你打算改成什么?
4、总结:诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美丽。
板书设计:
19、诚实和信任
是一种美德
诚实
会赢得别人的尊重
篇三:诚实与信任教学设计
《诚实与信任》教学设计
教学目标
1.联系上下文,体会“我”留字条所表现的城实与信任。
2.能有感情地朗读课文,读好“我”与车主的对话。
教学重点:
通过语言的赏析,懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的友好与宽容。教学过程
一、直接导入
1.上节课我们已经初读了课文,大家还记得课文主要讲了一件什么事吗?
2.同学们,我明明给车主留下了一张字条,为什么他说我给他留下的是诚实与信任呢?这节课我们就来共同探讨这个问题。
二
1.好,要想解决这个问题,首先我们要弄清楚这是一张怎样的字条?其实这张字条就在你们的抽屉里,只不过上面是空白的,请大家拿出来替作者写好。你为什么这样写?请大家浏览一下课文,看看文中哪儿写到了字条的内容,用波浪线把它划下来。
2.指名读,出示:
字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
3.你能告诉我你在写这张字条的时时怎么想的么?
4.交流。
5.同学们,看了这张留言条,车主就知道自己的车子是被谁碰坏的了。从字条的内容上看,我把自己真实的姓名和电话留给了小红车车主,并表示要负责,就是把诚实与信任留了下来。所以小红车主说——(出示)
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。”三
1.我们刚刚说到了诚实与信任,请大家打开书自由朗读课文的1-3自然段,边读边画,看看哪些地方能看出作者的诚实。
2.指名读句子,谈感受。
①一天深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。(即使有行人也不容易看见)
②我往回走了五六十米。(已经开过了五六十米,继续走谁也不会知道)
③这辆车的车头超出停车线二三十厘米。(事故责任双方都有,损失一样,可以扯平) ④我环顾四周,看不见一个人。(一走了之神不知鬼不觉)
3.在这样有充分理由、充分条件一走了之的情况下,我却留了一张字条,这又怎能不令作者感动呢?难怪车主会这样对我说——
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。”四
1.一走了之有充分的理由,也有充分的条件,作者在写字条之前考虑过这些吗?你是从哪里读出来的?出示:
我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。
2.从这个“便”字中你还读懂了什么?(他写得很快,想都没想就写了;根本没考虑有一走了之;根本就没打算逃避责任;)
3.是啊,一个“便”字就写出了我主动承担事故责任的态度;一个“便”字就道出了我留下字条的坦然与从容;一个“便”字就让我们感受到了作者灵魂的高尚。这就是比金钱更重要的诚实与信任啊。让
我们饱含深情地再来读读这段话——齐读
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。”五
1.同学们,课文中还有一幅插图,老师一直不知道这幅图上的人物究竟是作者还是小红车的车主,你能帮我分析分析吗?(出示)
2.学生交流,师相机点评。
3.分角色朗读对话。
①师:电话铃响了,让我们来听听他们都说了些什么?请一个同学和老师一起分角色读读他们的对话。
师:(作拨电话状)喂,您好!请问您是陈实先生吗?我是被撞的那辆红色小汽车的主人。(幻灯片用不同颜色区分)
“噢!是你,很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”
“没关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”
“不,是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来,好让我把钱寄给你。”
“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条,这使我很感动。”
“这是应该的,这笔费用应由我来支付。”
“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。我要再一次谢谢你!”
②师:你们看,正是这种彼此的诚实和信任,使一场纠纷化解了。让我们再一次感受他们之间真诚的对话吧!谁还想读?同桌先练习练习。指两名学生分角色读对话,再男女生分角色读对话。
4.小结:我留下的这一张小小的纸条,却唤起了人与人之间的真诚与友好,让我们感受到了人与人之间的诚实与信任,比金钱更重要。(板书,写在题目上下)
5.师口述最后一自然段。他的哪句话深深地印在了我的脑海里?指名三个同学依次说。看来这句话也深深地印在了你们的脑海里。一起读——
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。”六
1.同学们,记住这句话,还要特别注意“更”这个字,因为从单方面说,金钱也非常重要,没有金钱是万万不能的,它关系到国家的命运、个人的生存。但诚实和信任是我们中华民族的传统美德,它能让我们人与人之间变得更友好、更宽容,我们应该继承和发扬。
2.同学们,这篇课文就是通过这么一个小故事,告诉了我们人与人之间诚实与信任是多么的重要,所以题目就叫《诚实与信任》。想想看,还能换个题目吗?
(指名说,师问:这些题目都很好,但和“诚实与信任”比起来,哪一个更好?)
3.布置作业:搜集、了解、互相叙述一个身边的诚实守信的小故事。
《《诚实与信任》教学设计》出自:百味书屋
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