篇一：《情趣与兴趣》教案1
《情趣与兴趣》教案
教学目标
情感、态度和价值观目标
激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。
过程与方法目标
以学生自主探究为主线，通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。
知识与技能目标
挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
教学重点与难点
情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。
教学方法
本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习。
教学手段
采用多媒体教学的方式。这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。
教学过程
[导入新课]
情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。人们追求情趣，就是要学会以多种多
样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
录像：《朱德的兴趣爱好》
从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。情趣与兴趣有何关系呢？我们中学生应该培养什么样的情趣呢？
一、情趣与兴趣（板书）
（一）情趣源于兴趣（板书）
人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。
电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。
第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗？”“能，他们能做到”。“什么东西使你这样肯定呢？”沃尔特斯问题。“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。“对！”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。
因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。
学生活动：介绍自己的兴趣爱好，并展示。如：爱好集邮者的集邮册；爱好旅游者的照片或视频；小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。
中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。丰富多
彩的生活，给了我们丰富的体验，我们也在生活中尽情地感受着美的存在。如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等，给我们带来无尽的诗意享受。文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品，又让我们感受到了艺术的无穷魅力。艺术，又来源于真实的生活。在绚丽多彩的生活画卷中，衣着、外貌、人性时时给我们美的感喟。
图片：自然风光、美术作品、舞蹈、建筑等。
音乐：古琴曲《广陵散》、《小放驴》
总之，生活中有许多新鲜的、美好的事物，就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣，情趣又让我们感受到了生活中的美。
（二）情趣中的雅与俗（板书）
图片：丰子恺漫画
学生谈看完漫画之后的感受。
师：一种以毛笔草草勾出的图形，黑白两色，且尽是身边细事，更不要细密的构图，却有种特别的韵味，令人回味不尽，常看不厌。郑振铎在看过《人散后，一钩新月天如水》这幅画后，说：“虽然是疏朗的几笔墨痕，画着一道卷上的芦帘，一个放在廊边的小桌，桌上是一把壶，几个杯，天上是一钩新月，我的情思却被他带到一个诗的仙境，我的心感到一种说不出的美感??”
作者对于世事人心的敏感细察，对儿童的挚爱，对自然的倾心和对于人生的执着，经由笔端源源地发泄出来，几乎不加雕饰，自然天成，丰子恺漫画的魅力就在这里。事实上，真正的艺术品，是具有教化意义的，又是富有生活情趣的。它们在让人怦然心动的同时体味到了生命的乐趣。这就是高雅情趣的无限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣
呢？它们对人有什么不同的影响呢？
学生活动：联系当地社会风气、文化氛围及学生自己的兴趣爱好让学生讨论分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，为什么。
或者选择当地热播的电影或电视剧让学生各抒己见，点评其是真正的艺术还是格调低下、粗制滥造的商业俗物。
通过讨论分析，使学生明白高雅情趣与庸俗情趣相区别的标准：健康、向上、文明、科学。
学生谈自己读到一本好书、欣赏一幅妙画后的感受，以及集邮、收藏、养鱼等各种兴趣爱好对自己生活的影响。
庸俗：打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、口出污言秽语、阅读不健康书刊、影视片、吸食注射毒品等。高雅：唱歌、跳舞、参加体育运动等。
我们知道情趣有高雅和庸俗之分。庸俗的情趣损害人的身心健康、使人丧失远大的志向；而高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，有利于开拓眼界和开发智力，有助于提高道德文化修养，因此我们——要学会鉴别，择其善者而从之，其不善者而改之。
最后总结出：高雅的生活情趣对社会与自然界中的事物和景象的理解是深层次的，它不仅可以拓展人们的事业，培养人们多方面的能力，而且通过对美的一切感受力又反过来作用于人的思想、感情，又产生一种动力，影响着人的性格、情操，甚至整个心灵。生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。
学生小结。
〖活动〗心灵汇通
兴趣重新分组，以最具代表性的兴趣选择自己的组。
请问：当你从事你所感兴趣的事情时，有没有同书中主人公一样的感受，交流一下当时是怎样的一种心境，一种体验，能不能表达或表演出来。
分析一下兴趣有什么特点。
在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的，或一直坚持去做的？ 有些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺小的一部分？
情趣在兴趣基础上产生，通过兴趣表现出来，是高一层次产生的兴趣，它就好比一座成功的金字塔，广泛兴趣爱好是基础，在此基础上产生情趣，可见情趣源于兴趣。
〖承转〗同学们你们知道吗？无论是基础“兴趣”，还是高一层次的“情趣”，在生活中有时也会给你、父母、老师带来苦恼，现在让我们挑战第二关。
〖活动〗激情言论
师：我设计了一棵智慧树，树上有三样宝物，每点击一样，宝物就会出现一个让你们感兴趣的问题。谁来点击？
问题一：中学生应不应该读课外书？
问题二：谈谈你对上网的看法？
问题三：对不感兴趣的科目应不应该学？
〖承转〗通过我们的分析，你们认为情趣对我们每个人的成长重要吗？有多么重要？让我们挑战第三关。
〖活动〗再攀高峰
谁能说说你的生活情趣给你带来的重要意义吗？
能不能说说，情趣在一些成功人士成长道路上发挥了什么作用吗？ 瓦特，有一次用茶壶烧水，水开了，热气顶起了壶盖，他紧紧地盯着壶盖一动不动，姑妈说他在偷懒，然而就是这样一个具有强烈好奇心的孩子成为了著名的发明家。
篇二：情趣与兴趣讲课教案
讲课教案
导入：同学们下午好！在上课之前呢，想请问同学们，你们都有什么爱好呢？ 10min
同学回答……
看来同学们的爱好还真是多种多样啊！我先给大家看一个小视屏吧！
播放视频……
同学们知道他是谁吗？
同学回答……
老师总结，没错，他就是著名的钢琴家李云迪，他呢曾经到过我的母校云南师范大学，我有幸听过他的演奏，真是如梦如幻的演出。就在前几天呢，我刚好看了一个李云迪的转访，觉得很适合我们今天的主题。好的，请同学们翻到第37页，进入今天的课堂，情趣与兴趣！
原因：10分钟的导入可能会有点长，但是因为今天讲的主题是情趣与兴趣，必须要先激起同学们的兴趣，才能更好地学习。
进入：先请同学起来帮我们读一下第一段采访
20min
同学读……
同学读的很好啊，请坐
我们不难看出，他是在一次看电视的偶然机会中想学习钢琴的，我们都会有这样的体验，当我们看到很好的文章的时候，我们就去研究它，模仿他，慢慢的，我们就形成了我们今天所讲的情趣。所以我们说：生活中充满着乐趣，只要我们细心观察，我们总能从生活中发现自己的兴趣。情趣以兴趣为基础而产生，情趣通过兴趣表现出来。高雅的情趣体现了一个人对生活的美好追求。
再来看下一段采访，看来他还是受过很多苦的。我们都有这样的情感体验：当我们队某件事情感兴趣时，我们会很投入，很忘我，不怕苦，而且做了以后印象很深刻。
我们为什么要培养情趣呢？然而我们都是普通人，因为生理心理的缺陷，我们都有累的时候，兴趣往往是不够的，兴趣只能维持一段时间，这是我们就需要情趣。情趣不但能使我们疲劳得以解除，还可以使我们充分感受到生活的美，使我们即使在艰苦的环境中也可以让生活充满欢乐。
就像我，我读大学的时候，空闲时间很多，我就决定去学琴，直到现在，我手上有很多的茧子，但是我不会觉得累，因为我从中收获了很多。
那么，是不是所有的情趣都有益于我们的成长呢？
同学起来回答……
高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的需求，也符合科学生活和科学精神的需求。它对个人的身心发展有着促进作用。我们不难看出高雅的生活情趣是有益于个人的身心健康的，符合现代文明的需求，也符合科学生活和科学精神的需求的。请一个同学来分享一下，你觉得什么是高雅的生活情趣？
同学回答……
我们再来看看课本的这个相关链接，我们可以看出，同样是学习音乐的同学，这个小果就没有追求高雅的生活情趣，误入歧途，迷恋上法轮功，最后自焚，结束了自己的生命。而李云迪呢，坚持自己的梦想，陶冶自己的情操，培养自己的艺术修养，最后成了钢琴大师。所以我们说低级庸俗的生活情趣，使我们看不到生活的多彩，只图占时的感官快乐。不利于我们的身心发展
通过今天的学习呢，我们学习了情趣源于兴趣，兴趣的俗与雅。通过采访，我们看出，李云迪从刚开始从电视上看到大师弹奏钢琴，再到自己想学习钢琴，再到坚持下来，培养了自己的情趣，最后成了钢琴大师。所以让我们一起追求高雅的情趣，抵制低级的情趣，感受我们丰富多彩的生活！
原因：运用一个例子，结合学生实际，形象生动的展现出本课的知识点，便于学生的理解。吸引同学的注意。
篇三：7.1《情趣与兴趣》教案A
7.1《情趣与兴趣》教案A
[对应的课标内容]
本课主要落实了课程标准中的以下内容：“成长中的我”的第一部分“认识自我”中“主动锻炼个性心理品质、磨砺坚强意志，加强品格修养，培养高尚情操，不断提高学习和生活质量”，“自尊自强”中“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的情况下，做出恰当的选择。”“我与社会”中的第一部分“积极适应社会”中“了解初中阶段成长环境的变化，发展有益、正当的兴趣爱好，提高生活适应和自我管理能力。”、“把握自己的好奇心理，杜绝不良嗜好，锻炼坚强的意志力，养成良好的行为习惯。”
[教学目标]
知识目标
1、通过教学，了解社会生活是丰富多彩，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。
2、发展有益、正当的兴趣爱好，提高生活适应和自我管理能力。
能力目标
让学生充分认识到情趣的作用，感受情趣的形成不是简单的事情，是需要在科学认识、合理安排的基础上进行的；引导学生理性认识理想、志向与情趣、兴趣的关系，培养其善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。
情感态度与价值观目标
体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。
[教学重点和难点]
重点：加深学生对兴趣及情趣的认识；鼓励学生广泛培养正当兴趣，发展高雅情趣。 难点：情趣源于兴趣。
[课前准备]
每位同学填写《寻找共同生活情趣》调查表格，班长做好统计工作（见教师用书P107）
[教学过程]
新课导入：活动一：
根据调查情况，让同学表演（如拉小提琴等），并用多媒体配上相关图片。
请同学谈感受：
——听了某某的小提琴演奏后，感觉轻松愉快，心情舒畅
——我很羡慕他能拉小提琴，能给家人带来快乐，他家人天天能听他拉琴，一定很开心 ——我想某某同学天天拉琴，日子一定过得充实
——琴声让我感受到生活的激情
老师：是的，琴声让我们感受到生活的美好，其实多姿多彩的人生离不开生活情趣。追求高雅的
生活情趣，才能充分体验到生活的充实与乐趣，才能更多地发现生活中的美；追求高雅的生活情趣，有利于我们调适情绪，陶冶情操，追求美好的人生。下面我们就来学习第七课《品位生活》（板书）
讲授新课：
老师公布《寻找共同生活情趣》调查结果。让同学了解到班级中其他同学的情趣和找到与自己有共同情趣的人，既增进了同学间的相互了解，又激发同学对本课学习的兴趣，同时让同学认识到情趣的多样性。
老师：情趣有各种各样，可以从范围、功能等方面分成若干类。在我们的身边有许许多多美的事物，有自然风光，有艺术创作。我们能够从众多的美好事物中感受到生活的美，产生各式各样的情趣。多媒体课件：
情趣的广泛性和类别
观察鉴赏类：集邮、集钱币、集火花、收藏贺卡、字画古玩等
生活消遣类：打牌、下棋、养花、养鸟、钓鱼、旅游等
文化体育类：唱歌、跳舞、写诗、作画、打球、游泳等
实用技能类：裁剪、编织、小制作、小发明等
活动二：请你说一说：
根据调查情况，请有共同生活情趣的学生代表发言，谈谈自己在做这些事时的感受。如：弹奏乐器的感受，画画的感受，踢球的感受，饲养小动物的感受……
老师提问：同学的感受有什么共同之处？
——他们都对自己所做的这件事很感兴趣
——他们都很投入地做这件事，也花了很多的时间和心思
——他们都遇到了一些困难，但都能克服……
老师归纳：这些同学对自己拥有的某种情趣都很感兴趣，同时很投入，很忘我，不怕苦，不怕难。可见，情趣是以兴趣为基础产生的，没有兴趣就谈不上情趣。
（板书）一、情趣与兴趣
1、 情趣源于兴趣
老师进一步分析情趣与兴趣的关系：同样是爱好画画，一种表现是：很认真上美术课，平时也喜欢画几个公仔画，有机会的话也看看画展。另一种表现：有目的地提高自己的绘画技巧（如拜名师，参加绘画班），用画笔描绘自己对生活的感悟，绘画成了生活中不可缺少的一部分，能使自己忘却生活中的不快。前者是兴趣，后者是情趣。多媒体课件：
表现←
情趣——————————兴趣
→（源于）
（较稳定） （随时随地）
老师归纳：人们的兴趣爱好越广泛，生活就越加丰富多彩，对生活的感受和体验也就会越加深刻，人们就会对生活越加产生浓厚的情趣。为了能够在学习和生活中得到美的体验和享受，我们应该积极地培养兴趣，发展情趣。
过渡：但是我们有时在培养自己的兴趣和爱好时，往往会遇到杨叶同学那样的问题，请看教材71页。 活动三：学生讨论：
观点一：中学生的主要任务是学习课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好上，会分散学习精力。观点二：人们常说：“兴趣是最好的老师。”培养兴趣爱好对中学生培养情趣、陶冶情操、
追求高品质的生活很有意义。
有些同学同意观点一，理由是：我们中学生的主要任务是学习，我们专心学习课本知识就行了。而且现在学习竞争这么激烈，人的时间和精力总是有限的，如果把时间花在培养兴趣爱好上，就减少了学习时间，影响学习成绩。
有些同学同意观点二，理由是：学生是应该以学习为主，但培养兴趣爱好虽然占用了一些时间，但可以陶冶情趣。高雅健康的情趣可以促进学习，有利于我们的身心健康，有利于我们全面发展。
通过讨论，认识发展兴趣与学习的关系，培养学生用辨证的观点分析问题。 活动四：快乐健康对对碰 多媒体课件：
爱写作 增强食欲
爱书法 思维敏捷
爱作画 丰富想象
爱下棋 调节血压
爱音乐 延长寿命
爱养花 陶冶性情
爱赏鱼 开阔思维
要求学习讨论并对各种情趣与之产生的作用连线。答案不限。
“音乐与健康”资料。多媒体课件：
1975年，美国音乐界的知名人士金太尔夫人因乳腺癌缠身，濒临死亡的边缘。这时候金太尔夫人的父亲不顾年迈体弱，天天用钢琴为爱女弹奏乐曲。两年之后奇迹出现，金太尔夫人胜利地战胜了乳腺癌。康复后，他热情地投入到音乐疗法的活动。金太尔夫人弹奏吉他，引高歌，帮助癌症病人振奋精神，与绝症进行顽强的斗争。
老师归纳：通过连线和看资料，我们知道健康高雅的情趣有助于我们的成长。它不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
过渡：是否所有的情趣都有益身心健康呢？请分析以下三则材料：多媒体课件：
材料一：小明从小就喜欢旅游，每到假期，就会和家人一起去游览和欣赏名川大山，名胜古迹。即使自己的假期生活充实起来，又增进了对祖国大好河山和传统文化的了解。 记录自己的足迹，他还学会了摄影。每到新学期开学时，他总会拿出 一些佳作和同学一起欣赏。
材料二：小军最近迷上了上网，因为网络中的游戏使他流连忘返，常常一放学就一头扎进网络游戏中，以至作业也忘了做。还经常跟同学介绍自己玩游戏的技巧，有时候连上课也想着怎样“闯关”。
材料三：漫画“嗜烟如命”
吸一支无妨→二三支小意思→还不过瘾→难以自拔
学生讨论（略）
老师分析： 材料一是高雅的情趣——多培养、多追寻；
材料二沉迷网络游戏、扑克牌是庸俗的情趣——适可而止；
材料三吸烟、喝酒、赌博、吸毒、沉迷色情暴力等，不利身心健康，败坏社会风气，
是庸俗的情趣——坚决制止
老师归纳：情趣有高雅和庸俗之分。高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求；生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中吩咐多彩的一面，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐，庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。
本课小结：
通过本节课的学习，我们知道了情趣源于兴趣，兴趣是情趣的基础，情趣有雅俗之分。作为中学生我们要培养自己多方面的兴趣爱好，能够主动丰富自己的生活情趣，自觉地发现生活中的美，生活中的乐趣，从而陶冶自己的情操，追寻有乐趣、有意义的生活。
7.2追寻高雅生活
[对应的课标内容]
“成长中的我”中：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好的行为习惯。
[教学目标]
知识目标
1、懂得正确运用好奇心和从众心理的积极作用，培养正当的兴趣爱好。
2、了解丰富业余文化生活的方式和注意事项，知道丰富业余文化生活是追寻高雅生活的重要途径。
3、知道培养乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。
能力目标
1、学会正确区分正当的兴趣与不正当的兴趣，自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。
2、运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。
情感态度与价值观目标
1、树立热爱生活的观念，培养乐观、幽默的生活态度。
2、在分析自己的兴趣和爱好的基础上，正确运用好奇心和从众心理，自觉培养正当的兴趣，不断丰富业余文化生活。
3、在帮助学生掌握追寻高雅生活的方法的过程中，培养学生树立正确的人生观和价值观。
[教学重点和难点]
重点：
丰富业余文化生活。青少年的基本任务和主要生活内容，是学习科学文化知识，在德智体各方面发展和提高自己。学习科学文化知识，不能简单地理解为只是学习书本知识，要在此基础上扩大和丰富自己的业余文化生活。引导学生要根据自己的性格、爱好、身体条件、经济状况和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动方式，从丰富的文化活动中领略生活的真正意义和情趣。老师注意引导学生对说到的情趣认真分析，并判断其是高雅还是庸俗。
难点：
正确运用好奇心和从众心理，培养正当的兴趣。
好奇心对于我们陶冶高尚情趣有什么好处？是否所有的好奇心都有益处？有些人在发展情趣时，总是“随大流”，应该引导学生进行怎样正确运用从众心理的讨论，使他们认识到：兴趣和爱好也有正当与不正当之分，它们同情趣一样，也有雅俗之分。即使是正当的兴趣，也有一个适当的问题。培养政党哪个的兴趣爱好，要正确解决需要与爱好之间的矛盾，注意处理好课内与课外的关系，以防止庸俗、低级、不健康的爱好和兴趣侵蚀自己。
[教学过程]
《《情趣与兴趣》教学设计》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/94470.html
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