篇一：教学设计《国际关系的决定性因素：国家利益》
教学设计总体介绍
本节课是人教版高中思想政治课必修2《政治生活》第四单元第八课第二框的内容。内容共包括三目：第一目“国家交往剪影”是情景导入，第二目“国际关系及其决定因素”是情景分析，第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归。
根据本节课的内容，我准备以中国建立亚投行为例，通过展示中美交往、中英交往的时事图片点明国际关系的含义、内容、基本形式。然后通过具体案例即建立“亚投行” 过程当中各国的反应为例，引领学生分析材料，得出关于国际关系的决定因素—国家利益的相关知识，同时通过“我国不放弃一票否决权和将把总部建在北京”与学生讨论我们为什么要维护我国的国家利益，应该如何维护我国的国家利益等问题，最后通过练习巩固知识，达到教学的目标。
《国际关系的决定性因素—— 国家利益》 教学设计
一、教学背景
1．面向学生：高一学生
高中学生对于一些国际热点问题既熟悉又陌生，他们对整个世界充满了求知欲。随着知识的提高和视野的开阔,他们越来越对复杂的国际社会现象发生兴趣，但由于缺乏系统知识，不能理解这些国际社会主体间交往背后的原因，本框题正好解决了这个问题。
2．学科：高中政治
3．课时：1课时
二、教学目标
1．知识目标
（1）了解国际关系的含义、内容和基本形式。
（2）理解国际关系的决定因素是国家利益
（3）知道我国国家利益的主要内容
2．能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习探索的能力
3．情感、态度、价值观目标：
（1）关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。
（2）培养国家观念，坚定地维护我国的国家利益
（3）热爱和平，树立维护本国国家利益的理念，培养世界眼光
三、教学方法
设置情境法、讨论法、讲授法
四、教学重难点
教学重点：国家利益是国际关系的决定因素，坚定地维护我国的国家利益 教学难点：如何维护我国的国家利益
五、教学过程
复习上节课的内容，国际社会的主要成员都有哪些等问题？为正式授课做准备。
1．国际关系的含义、内容、形式
接着以中美、中英等关系为例，展示中美交往的时事图片（习近平在美国加利福尼亚州安纳伯格庄园同美国总统奥巴马会晤，习近平同美国总统奥巴马在中南海会晤，2015“中英文化交流年”三月启动，亚投行备忘录签字仪式，沙特士兵往也门投放炮弹等等。）
合作探究——思维拓展
（1）这些国际交往涉及到了哪些主体？
（2）交往的的内容是什么？
（3）交往都有哪些形式？
点明国际关系的含义指国家之间、国际组织之间、国家与国际组织之间的关系。其中最主要的是国家之间的关系。让同学们从这些关系涉及哪些领域引出国际关系的内容（政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等），从中美、中英关系经历了哪些形式——引出国际关系的基本形式：竞争、合作和冲突。
中间穿插有一道选择题，借以巩固新知。
判断:下列事件哪些属于国际关系？（多选）
A．李克强总理出席第七届亚欧财长会议
B．习近平会见香港特区行政长官
C．柬埔寨、泰国边境发生武装冲突
D．习近平访美
E．索马里内战已造成至少150人死亡
F.英国威廉王子大婚
答案：ACD
2．国际关系决定性因素
合作探究——思维拓展（1）
通过观看视频《雄起的亚投行》了解亚投行的相关知识。
展示漫画，设置问题引发学生思考：
英国率先加入之后德国、美国、韩国不同的反应。展示国与国之间的“亲”，
“疏”，“冷”，“热”。
探究：国际关系是不是一成不变的？为什么各国反应有这么多的不同？决定国际关系的因素是什么？
得出结论：国家利益是国家生存与发展的权益，国家利益不是抽象的，归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。共同利益是合作的基础，利益的相悖则是对立和冲突的根源。
教师讲解：维护国家利益的要求：
①国家利益决定国际关系，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。
②任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。
教材补充——思维拓展（2）
国际关系的决定因素≠唯一因素
除此之外，还有地理位置、历史、国家力量等多种因素。
得出结论：国际关系是多种因素作用的结果，国家利益是影响国际关系的决定性因素，但并不是唯一因素。国家力量也是影响国际关系的重要因素。
巩固练习：
（改编2014江苏单科，18）2013年上半年，围绕中国出口欧盟的光伏产品，中欧双方剑拔弩张，贸易战一触即发。下半年，通过谈判协商，中欧关系大为改观。中欧关系发生这种变化的原因在于（）
A .主权是一个国家的生命和灵魂
B .竞争与冲突是国际关系的基本形式
C .国家利益是国际关系的决定性因素
D .主权国家享有自卫权
答案：C
3．坚定的维护我国的利益
合作探究——思维拓展
通过情景设置问题引发学生思考：
印度尼西亚财政部长班邦，2015年3月23日公然叫板，希望这一由中国主导的区域多边合作组织——亚投行的总部，落户自家首都。
3月25日，筹建亚投行首席谈判代表会议主席、财政部副部长史耀斌在接受记者采访时表示，根据去年10月签署的筹建亚投行备忘录，各方已一致同意将总部设在北京。
针对此前媒体报道称“中国放弃亚投行一票否决权以换取欧洲国家支持”的说法，史耀斌也回应称，所谓中方寻求或放弃一票否决权是一个不成立的命题。他同时强调，无论相关国家是否加入亚投行，中方都愿继续和相关各方在一些多双边经济对话机制下加强沟通；中方将继续努力，力争年底前正式成立亚投行，使亚洲人民都将享受更好的多边管理和基础设施服务。
学生活动合作探究：运用教材P95的内容，分析中国在亚投行筹建事件中的做法体现了哪些政治生活道理？
得出结论：我们要坚定的维护我国的国家利益 。
引导学生看书找出我国的国家利益包括哪些内容。学生讨论后总结我们为什么要维护我国的国家利益？我们怎样维护我国的国家利益？
教师总结：我们为什么要维护我国的国家利益？
①国家利益是国家生存与发展的权益。 维护国家利益是各国制定和确定对外政策的基本依据, 是主权国家对外活动的出发点和落脚点。
②我国是人民民主专政的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益是一致的，维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。
教师总结：我们怎样维护我们的国家利益？
1．从国家的角度：
我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展，此外，还要增强我国的综合国力；反对霸权主义。
2．从青年学生看：要树立国家观念、民族意识、增强民族自豪感、自尊心、自信心。此外，还要努力学习，学好文化知识，提高自身素质，同一切损害国家利益的现象进行斗争
巩固练习：
《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计
一、课标要求
1.评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，
2.说明我国在国际关系中维护自己的国家利益。
二、教材分析
本节课是人教版高中思想政治课必修2《政治生活》第四单元第八课第二框的内容。本节课框题下设三目。第一目“国家交往剪影”是情景导入，通过五幅有关国际关系的内容与形式的图片及文字介绍，引导学生感悟，探究国际关系的内容与形式的知识。第二目“国际关系及其决定因素”是情景分析，是对课程标准规定关于国际关系及其决定因素的知识点的系统表述。阐明了国际关系的含义，国际关系的内容，形式及国际关系的决定性因素是国际利益。第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归，意在明确国际关系及其决定性因素的基础上，进一步认识中国通过壮大综合国力坚持社会主义方向，抵制外国的干涉等努力，维护我国国家利益。通过这一教学内容的学习引导学生进一步认识，国家力量也是决定国际关系的重要因素，而更重要的是明确中国只有通过增强国家力量才能有效维护国家利益。
三、学情分析
生活中学生通过新闻媒体会知道一些国际社会中国家与国家的关系的事 但是对其中的原因不能做出科学的分析，不知道是什么原因使两个国家的关系既有十分冰冷的现象也有十分火热的现象。只有通过本框体的学习，才能真正认识到影响国际关系的因素。
四、教学目标
知识目标
通过对乌克兰政治危机的演变过程的认识，了解国际关系的含义、内容和形式；
通过对克里米亚“公投入俄”持不同态度的原因分析，理解国家利益是国际关系的决定性因素；
通过读各方态度的评析，理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益。识记维护我国国家利益的原因、我国国家利益的主要内容；
能力目标
通过分析各国对乌克兰政治危机的态度，说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力；
通过分析乌克兰政治危机对我国的启示，维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力。
情感、态度、价值观目标：
增强民族自尊心和自信心，坚定地维护我国的国家利益，培养学生的历史使命感，同时提高学生的合作意识。
五、教学方法
小组合作探究法 讨论法 网上资料查询法
六、教学过程
（一）、设置情境导入新课
教师：播放视频 ——联合国大会表决乌克兰问题
学生：观看视频
（设计意图：通过视频，引出本课重点，激发学生兴趣）
（二）、新授课
1.国际关系的含义、内容、形式
学生：小组展示课前搜集的“乌克兰局势演变记录”
【合作探究】：
乌克兰政治危机牵涉到国际社会的哪些成员？
这次危机涉及到的国际交往的哪些领域？
这次危机反映出国际关系有哪些形式？
学生：分小组讨论并组内交流，然后进行交流展示，小组间相互补充。 教师归纳：当今国际社会，国家之间的交往频繁而广泛，有政治、经济方面的，也有文化、军事方面的，决定它们之间关系状况的主要因素是国家利益。
（设计意图：通过对材料的分析归纳出国际关系的含义、内容、形式、可以增强学生的逻辑思维能力，加深对概念的理解）
2.国际关系的决定因素
学生：分享 各方对克里米亚“公投入俄”持什么态度
【合作探究】
各国态度各异的决定因素是什么？美欧、俄是否干涉了乌克兰内政呢？
学生：围绕问题，对探究结果分小组进行交流展示。
中美关系既有合作又有冲突，这是由各自的国家利益决定的。因此国家间需要协调利益，处理好矛盾，以促进国际关系的健康发展。
教师对学生的回答进行评价、引导，并加以补充。
【精讲点拨】
任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。从根本的、长远的观点看，这样的行为也会损害本国和本国人民的利益。
（设计意图：通过对各国态度迥异的具体原因的讨论，巧设情景，引发学生自主学习能力，提高学生的合作意识，从而突破本课的教学重点）
3.坚定地维护我国的国家利益
教师：让我们一起查看：乌克兰政治危机爆发的原因有哪些？
【合作探究】
乌克兰政治危机启示我国：应怎么样维护国家利益？（可以从国家、公民的角度思考。）
学生：通过看书并结合网络搜索了解相关知识，然后进行展示
（设计意图：通过学生对“我们应该如何维护国家利益”的探究，突破教学难点，并从中培养学生的思维能力，达成情感、态度、价值观的目标）
【精讲点拨】
(1) 国家:
①坚定地维护我国的国家利益，尊重他国正当的国家利益，并维护各国人民的共同利益
②任何国家都不能以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政
③国家力量是国际关系的重要因素，要不断增强我国综合国力。
(2) 公民：
①树立国家观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心。
②努力学习，学好文化知识，提高自身素质。
③履行维护国家安定、社会稳定的义务, 同一切损害国家利益的现象作斗争。
七、课堂小结
本节课对“国家利益决定国际关系”和“坚定维护我国的利益”进行了学习，主要从是什么、为什么、怎么办三个方面展开，通过具体事例，告诉我们在处理对外关系过程中应从我国的国家利益出发，坚定地维护我国的国家利益，这是每个公民应尽的义务。
（设计意图：增强学生的主体参与意识，使学生对本节课所学的知识形成完整的体系）
八、教学反思
本节课把“国家利益决定国际关系”和“坚定维护我国的利益”两个观点确定为本课的教学重点。“坚定维护我国的利益”中则包括是什么、为什么和怎么样三个层次。教学就重点围绕以上两方面展开。至于国际关系的含义、内容和形式则作为了解知识点来处理。 本课教学可开发和利用的课程资源非常丰富，学生借助已有基础知识，很容易理解本课的观点。从实际教学看，学生对相关知识提前搜集资料，保证了教学的顺利开展。在维护我国国家利益问题的讨论上，不少学生对我国在中美关系、中日关系、南海等问题上的表现有不同的看法，对这个问题，教师不要回避，可开辟时事论坛，深入讨论交流。要引导学生思考，在组织讨论的基础上，意识到当前我国的国情、国力、国家战略等因素都会影响到国家利益的维护和实现，也是就国家力量是影响国际关系的重要因素，从而把课堂引向深入，有效的实现本节课情感、态度、价值观的目标。
篇三：教学设计《国际关系的决定性因素：国家利益》
《政治生活》第四单元第八课第二框 《国际关系的决定性因素：国家利益》
教学设计稿
教学设计总体介绍
本节课是人教版高中思想政治课必修2《政治生活》第四单元第八课第二框的内容。内容共包括三目：第一目“国家交往剪影”是情景导入，第二目“国际关系及其决定因素”是情景分析，第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归。
根据本节课的内容，我准备以中美关系为例，通过展示中美交往的时事图片点明国际关系的含义、内容、基本形式。然后通过具体案例“美窃听门”事件，引领学生分析材料，得出关于国际关系的决定因素—国家利益的相关知识，同时通过“美也监听我国重要机构和领导人”与学生讨论我们为什么要维护我国的国家利益，应该如何维护我国的国家利益等问题，最后通过练习巩固知识，达到教学的目标。
《国际关系的决定性因素—— 国家利益》 教学设计
一、 教学背景
1、 面向学生：高一学生
高中学生对于一些国际热点问题既熟悉又陌生，他们对整个世界充满了求知欲。随着知识的提高和视野的开阔,他们越来越对复杂的国际社会现象发生兴趣，但由于缺乏系统知识，不能理解这些国际社会主体间交往背后的原因，本框题正好解决了这个问题。
2、学科：高中政治
3、课时：1课时
二、教学目标
1、知识目标
了解国际关系的含义、内容和形式；识记维护我国国家利益的原因、我国国家利益的主要内容；理解国家利益是国际关系的决定性因素；理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益。
2、能力目标
通过分析中美两国交往中的典型事例，说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力；通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
增强民族自尊心和自信心，坚定地维护我国的国家利益，培养学生的历史使命感，同时提高学生的合作意识。
三、 教学方法
设置情境法 讨论法 讲授法
四、教学重难点
教学重点：国家利益是国际关系的决定因素，坚定地维护我国的国家利益 教学难点：如何维护我国的国家利益
五、教学过程
复习上节课的内容，国际社会的主要成员都有哪些？为正式授课做准备。
1、国际关系的含义、内容、形式
接着以中美关系为例，展示中美交往的时事图片（习近平在核峰会上与奥巴马握手、中美贸易摩擦漫画、美第一夫人就教育问题访华、美国防部长参观访问辽宁舰，共四张）
合作探究——思维拓展
（1）、这些国际交往涉及到了哪些主体？
（2）、交往的的内容是什么？
（3）、交往都有哪些形式？
点明国际关系的含义指国家之间、国际组织之间、国家与国际组织之间的关系。其中最主要的是国家之间的关系。让同学们从中美之间的关系涉及哪些领域引出国际关系的内容（政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等），从中美关系经历了哪些形式——引出国际关系的基本形式：竞争、合作和冲突。
中间穿插有一道选择题，借以巩固新知。
判断:下列事件哪些属于国际关系？（多选）
A．李克强总理出席第六届亚欧财长会议
B．习近平会见澳门特区行政长官
C．美国宣布全面恢复与利比亚的外交关系
D．习近平访俄
E．索马里内战已造成至少150人死亡
答案：ACD
2、国际关系决定性因素
合作探究——思维拓展（1）
通过情景设臵问题引发学生思考：
一位名叫爱德华?斯诺登的前国家安全部门雇员，曝光了美国利用大型网络企业监视公民上网和监听公众电话的事件，范围之广令人震惊，甚至包括德国总理默克尔的手机----，此次监听门事件曝光之后，德、法，意的领导人纷纷紧急致电美国总统奥巴马，表达强烈不满，警告美国此举会损害两国互信，并严厉要求美方对此事予以全面澄清。
探究：为什么?窃听门?爆发之后各国反应激烈，甚至与美国爆发摩擦、冲突？
得出结论：国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。 共同利益是合作的基础，利益的相悖则是对立和冲突的根源。
合作探究——思维拓展（2）
对此次监听事件的发展态势，很多评论家认为此次?窃听门?事件不足以对美欧关系形成根本冲击从而撼动美欧关系的基础。美欧双边关系的基础并不仅仅依赖于双方的互信，而是依赖于双方的战略利益、共同价值观、历史和宗教文化传统、共同的安全和经济利益等诸多因素。比如，德国《明镜》周刊官网就曾评论说：?默克尔必须表现得足够生气，因为这事在德国和欧洲已闹翻天了，同时她又不想怒过头，以至于让德国最重要的伙伴美国当众丢丑?。
探究：为什么说虽然各国对美国不满，但从长期看，?窃听门?事件不足以对美欧关系形成根本冲击从而撼动美欧关系的基础？
得出结论：国际关系是多种因素作用的结果，国家利益是影响国际关系的决定性因素，但并不是唯一因素。国家力量也是影响国际关系的重要因素。
合作探究——思维拓展（3）
面对舆论压力，奥巴马强调监控的目的是为了?打击恐怖主义?，他在进行辩护时称：?你不能在拥有100%安全的情况下同时拥有100%隐私、100%便利。?
探究：?虽然奥巴马强调监控的目的是为了‘打击恐怖主义’，那是不是可以说，为了国家利益就可以为所欲为？
得出结论：任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。侵犯别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。从根本的、长远的观点看，这样的行为也会损害本国和本国人民的利益。
3、坚定的维护我国的利益
合作探究——思维拓展
通过情景设臵问题引发学生思考：
多年来，美国一直以‘中国间谍和黑客攻击’为由向中国施压，而实际上，
美国国家安全局侵入中国通信企业华为的服务器长达7年之久，对其实施网络监控，其监控目标还包括数位中国前任国家领导人和多个政府部门及银行。对此，中国外交部表示：?中国对此类报道表示严重关切，要求停止非法获取中国公司信息。美方应重视国际社会和各国民众对此问题的关切和要求，给国际社会一个必要的解释。中方要求外国驻华机构和人员严格遵守国际条约，不得以任何方式从事与职务和身份不符、危害中国国家安全和利益的活动。? 中国国家主席习近平3月24日晚同美国总统奥巴马在荷兰海牙核安全峰会期会谈时要求华盛顿尊重中国的正当利益，就监听中国前领导人和公司作出说明。
探究：?美国的监控目标还包括数位中国前任国家领导人和多个政府部门及银行---对此，中国国家主席习近平要求华盛顿对此作出解释?，你怎么看？我们应该怎么办？
得出结论：我们要坚定的维护我国的国家利益
引导学生看书找出我国的国家利益包括哪些内容。学生讨论后总结我们为什么要维护我国的国家利益？我们怎样维护我国的国家利益？
教师总结：我们为什么要维护我国的国家利益？
①国家利益是国家生存与发展的权益。 维护国家利益是各国制定和确定对外政策的基本依据, 是主权国家对外活动的出发点和落脚点。
②我国是人民民主专政的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益是一致的，维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。
教师总结：我们怎样维护我们的国家利益？
从国家的角度：
① 坚持以经济建设为中心,大力实施科教兴国和人才强国战略,不断提高综合国力.
②坚定的维护本国国家主权和安全，不允许别国的干涉中国内政。
③在维护自身利益的同时，尊重其他国家的合理关切。
④奉行独立自主的外交政策
从公民的角度：
①树立国家观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心。
②努力学习，学好文化知识，提高自身素质。
③履行维护国家安定、社会稳定的义务，同一切损害国家利益的现象进行斗争。
播放《少年中国说》升华情感，结束课程。
六、 练习题设计：
1、【2013年江苏单科17题】当今世界,各大国应超越零和博弈、集团政治等旧的思维方式,建立长期、稳定、健康发展的新型大国关系。 这就需要各国（ ） ①坚持独立自主的和平外交政策②在平等互信基础上实现合作共赢
③遵循《联合国宪章》的宗旨和原则 ④在维护共同利益基础上消除利益差别
A. ①② B.①③ C.②③D.②④
【答案】C
2、【2013年福建文综27题】.2012年9月10日，中国政府公布钓鱼岛以及附属岛屿的领海基线，声明将根据中国法律和国际法的有关规定，稳定推进对钓鱼岛的管理。这表明中国
①坚决捍卫对钓鱼岛固有的主权 ②坚定维护国家利益的态度和决心
③始终不渝坚持走和平发展道路 ④致力于维护世界人民的共同利益
A. ①②③ B.②③④ C.①②④D.①③④
《《国际关系的决定性因素:国家利益》教学设计》出自：百味书屋
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