篇一:欧姆定律教学设计
《欧姆定律》教学设计
【教学目标】
1. 知识与技能
(1)理解欧姆定律,能进行简单的计算。 2. 过程与方法
(1)通过实验探究,自己找出电流与电压、电阻的关系,学习科学探究方法。 (2)通过图象处理实验数据,培养学生利用图象分析,研究物理问题的能力 3. 情感、态度与价值观
(1)让学生体验和经历科学探究的过程,形成尊重事实、探究真理的科学态度。 (2)结合欧姆的故事,培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。 【教学重点】
1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。 2、欧姆定律的内容和表达式。 【教学难点】
探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估 【教学器材】
每组配:额定电压为1.5V的干电池3节、导线若干、开关(1个),电流表和电压表(各1个),滑动变阻器(1个)、电阻3个(5Ω、10Ω、20Ω) 【课前准备】
1、观察一些电器上的铬牌。
2、复习电流电压和电阻,进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。 3、上网查找有关欧姆的资料。 【课时安排】
2课时
第一节 欧姆定律
一、活动:探究电流与电压、电阻的关系。 1提出问题 2猜想和假设 3设计实验
探究电流与电压关系时,控制电阻不变。 探究电流与电阻关系时,控制电压不变。 4进行实验 5得出结论; 二、欧姆定律
导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比。 公式:I=U/R
篇二:《科学探究欧姆定律》教学设计
《14-2科学探究:欧姆定律》教学设计
天府中学:郭敏
一、教材分析:
欧姆定律是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是初中物理电学部分的重点。学生在学习过电流、电压和电阻知识的基础上,对三者的关系会有较大的兴趣,本节课内容综合性较强,从知识上讲,要用到电路,电流,电压,和电阻的知识,从技能上,要用到电流表,电压表和滑动变阻器等。科学探究方法的学习和掌握是课程的目标,同样也是本节教学的重要内容。就在这样的背景下,分两课时,采用探究式学习方法与传统教学相结合,完成本节的教学目标。第一课时中,先通过演示实验,创设情境,提出问题,让学生分析,找出可能的原因。接着老师引导讨论,引导设计方案,再次通过实验验证得出结论。由于实验的难度比较大,学生出现错误的可能性也比较大,所以实验的评估和交流也比较重要。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点.第二课时老师进一步总结欧姆定律,用欧姆定律知识解决有关电路计算等问题。 二、学习目标:
1、知识与技能:
(1)通过实验探究电流、电压和电阻的关系,让学生经历实验探究的全过程。 (2)会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流; (3)会用滑动变阻器改变部分电路电端的电压。 (4)会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 2、过程与方法:
使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 3、情感态度和价值观
重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成。 三、内容分析:
重点:通过实验知道导体中的电流与电压,电阻的定量的关系。 难点:设计实验过程;实验数据的分析;实验结果的评估。 关键:学会用控制变量法来研究物理规律。
四、教具学具的选择:
教师:简单电路演示板。
学生每四人一组:电源(由两节干电池组成)、电流表、电压表、不同阻值的电阻、滑动变阻器、开关、导线。 五、教学方法:
启发和探究实验的教学法,并配合交流讨论,展示等多种教学方法的综合 六、教学过程:
篇三:初中物理《欧姆定律》教学设计
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初中物理《欧姆定律》教学设计
作者:刘峰岩
来源:《新课程学习·中》2015年第03期
一、设计理念
通过本节课的教学,构建一个“人文、物理、社会”三维的教学课堂,在引导学生探究物理知识的同时,渗透“以人为本”的理念。让“研究性学习”走进课堂,走入学科教学,以此来切实增强课堂教学的开放性、生成性。张扬学生个性,最大限度地发展学生的创新思维和实践能力。实现落实从生活走向物理,从物理走向社会的课程理念。
二、教学目标
1.通过对科学家欧姆事迹的介绍,激发学生勇攀科学高峰的斗志;通过欧姆定律的建立,使学生体验自然界各种运动和变化必然遵循一定的客观规律;在科学探究的活动中亲身体验,受到从特殊到一般的科学方法熏陶,以此来培养学生严谨细致、实事求是的科学态度。
2.记录实验数据,知道简单的数据处理方法,提高连接电路及正确使用电流表、电压表、滑动变阻器的技能。
3.使学生初步了解科学实验的设计,培养学生设计实验、控制变量并运用分析、比较、归纳等方法进行科学探究的能力。以此来培养学生初步提出问题的能力及信息的收集和交流能力。
三、教学重点
建立欧姆定律,理解其含义。
四、教学难点
就是实验的设计和探究过程。
五、课时安排
一课时。
六、教学过程
1.提出问题:通过一系列实际问题,引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题,体现了从生活走向物理的课程理念。
《《欧姆定律》教学设计》出自:百味书屋
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