篇一：七年级思想品德上《世界因生命而精彩》教案
第三课珍爱生命
世界因生命而精彩
王宏启
教学目标：
1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。
2、了解生命的意义与价值
3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱
教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处
教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性
课时安排:1课时
教学过程：
导入新课：
教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习──世界因生命而精彩。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)
其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
学生收集的图片：动物、植物、风景照
学生活动：说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。但我现在想请同学们看一看另一种地球。
请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来
讨论：请大家想象一下，如果没有生命，这个世界会是怎样的？
教师总结：当我们从我们的祖先手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。而要想让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。
二、生命需要相互关爱(板书)
学生活动：讨论如果你遇到以下情况，你会怎么办？
（1） 隔壁老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。一天在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边，而且你上学快迟到了，这时你会【
】
（2） 今天天气突然变冷，同座的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会 【 】
（3） 下雨天，放学路上，一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”
地叫着，这时你会 【 】
（4） 小区里刚刚铺上草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去，这时你会 【 】
探讨结论：人与人之间需要相互关心和爱护，人与其他生命之间也要和谐相处，相互关心和爱护。即生命需要相互关爱
教师总结：生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，特别是与珍稀野生动植物，因为他们是与我们同住地球家园的朋友。
学生活动一：（讨论）春天来了，随之而来的不仅是鸟语花香，有些地区还有漫天的沙尘，你知道沙尘暴肆虐的原因吗？
或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。活动二：学生分组讨论，代表发言总结
1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。
2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。
补充材料：一份动物死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。
1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非
1844年 大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿；
1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲
教师总结：每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。当我们的绿色森林被破坏时，迎接而来的是洪水和沙尘和风暴，也就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受到惩罚的还是人类自己。因此我们要保护地球，保护我们的家园，关爱一切生命。
课堂小结：这节课你学了哪些内容？
1、 请你设计两条标语，警惕人们要保护大自然。（语言要简练）
2、 通过本节课的学习，如何理解生命需要关爱？
板书设计：
世界因生命而精彩
多彩的生命构成了缤纷的世界：
1生命是地球上最珍贵的财富；
2世界因生命的存在而变得生动和精彩。
生命需要相互关爱：
1人类与其他生命的关系；
2人类对于其他生命的责任。
篇二：《世界因生命而精彩》的教学设计与反思
《世界因生命而精彩》的教学设计与反思
一、理论依据：
新课标要求：要“坚持正确价值的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”，为此，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，联系实际，观察生活，收集资料，在此基础上进行赏识讨论，重视在生活中的体验和感悟。依据课程标准“成长中的我”部分：知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱，体会生命的可贵。
二、教学内容分析：
本课是实验人教版教材思想品德课七年级上册第二单元第三课第一个框题。第二单元是全书的基础，而第三课则是基础中的基础，使学生认识到生命是最宝贵的，没有生命，其它一切就无从说起；人类是自然界的一部分，应该保护环境，尊重和关爱地球上的其它生命，和其他生命和谐共处。
三、学情分析：正处于青春期初期的七年级学生，对自我包括对生命有了一定的认识，但这种认识还是比较模糊和粗浅的。学生的认知能力有限。
四、教学目标：
1.情感态度价值观目标：激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想，觉悟及相应的道德行为。
2.能力目标：培养学生的观察和思维的能力，培养保护自然、关爱其它生命的能力。
3.知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，体会生命的可贵。知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱。
五、教学重点难点：
了解多彩的生命构成了缤纷的世界，激发学生热爱生命之情，学会关爱其他生命；理解生命需要相互关爱
六、教学方法：
自主探究法、 利用图片、视频创设情境法、讨论法、多媒体辅助教学
七、教学手段：
多媒体教学
八、教学准备：
教师：在相册里挑两张相关的照片；准备多媒体课件；给学生布置任务；协助学生整理资料并制成幻灯片。
学生：自由组合几个小组，分工协作：观察学校校园，了解学校有哪些植物和动物；通过上网和其他途径分别收集各种生命的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料；查找危害人类的自然灾害的危害和成因；查找人与其它生命之间爱的故事。
九、教学过程：
（一）设计情境，导入新课
教师展示两张照片（左边一张是蓝天、白云、无边的大草原为背景，满眼翠绿，一个雄鹰在自由自在地飞翔，一群羊在嘻戏、奔跑，牧羊人在悠闲的吹着牧笛，牧羊狗在旁边，竖起耳朵好像在欣赏悠扬的笛声，又好像在警惕羊群的动向；右边一张是干涸的田地，枯萎的禾苗）设计情景，提出问题：各位同学，这里有两张照片，看了左边这张照片，你有什么感想？结合右边这张照片，请你想象一下，如果没有生命，世界会是什么样子？
学生回答：左边这张照片让人感受到，有各种生命的世界，显得生机勃勃，充满了活力。没有生命的世界，就象右边这张照片，毫无生机，死气沉沉??
学生答后，教师归纳同时导入新课：同学们答得很好。如果世界没有生命，将会死气沉沉，毫无生机；正因为有了各种各样的生命，世界才会这么精彩！（投影出课题：世界因生命而精彩。）
（设计意图：通过两张给人视觉冲击的照片的强烈对比，让学生体会到生命的美好，激发学生学习本框内容的兴趣。）
（二）学习新课
活动一：说说校园内外的生命。
教师：世界因生命而精彩。校园也因生命而精彩。现在请同学们讲述课前观察和了解到的校园里的各种生命；
学生：校园里有很多人，有小草、凤尾竹、茉莉花、叽叽喳喳的小鸟?? 下面我们再看看同学们收集到的校外的一些生命（用幻灯片展示学生收集到的在校园里看不到的各种形式的生命图片和资料）。
教师引导学生思考幻灯片投影出的问题。课件——想一想：看到如此丰富多彩的生命，你有何感受？
学生：我感到这个世界充满了活力。
学生：我觉得生命是多种多样的，丰富多彩的。
学生：我认为，世界因为有了生命而变得精彩。
学生谈了之后教师归纳：校园内外丰富多样的生命的存在，让我们切身体会到：多彩的生命构成了缤纷的世界（同时投影出第一目：多彩的生命构成了缤纷的世界）同时我们也感受到万物欣欣向荣，世界充
满了生命力和无穷的希望。生命是世界上最珍贵的财富。世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
（设计意图： 锻炼学生的观察能力、收集整理资料的能力。同时，学生通过自己的观察和搜索，了解了身边的各种生命，生动地体验到生命给我们带来的生机与活力，感悟到生命的可爱与可贵。这也为讲生命需要关爱进行了铺垫。）
活动二：探讨人类应该怎样与其他生命相处
教师提出问题：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，那么人类应该怎样和其它生命相处呢？
生答：和谐共处；相互关爱；互相尊重??
学生回答后教师归纳：人类和其它生命应和谐相处，生命需要相互关爱。
幻灯片投影第二目标题：生命需要相互关爱
（设计意图：引导学生认识到人与自然应该和谐相处，相互关爱。） 活动三：播放视频：我国今年遇到的比较大的自然灾害（舟曲的泥石流，广东的暴雨）和本地的旱灾。
过渡语：生命有时是很脆弱的，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。生活中也有许多不幸事件比如自然灾害，伤害了无数
篇三：《世界因生命而精彩》教学设计
设计理念：
本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”关于“知道人类是自然界的一部分，体会生命的可贵”、“体会生命的价值”的目标设计。七年级学生处于青春期，自我意识增强。他们多数是独生子女，受到父母的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，相对缺少对周围生命的关爱，有些学生尚不懂得或没有意识到珍惜其他的生命，甚至对践踏生命的行为比较漠视。通过本课的学习，使学生学会尊重和善待生命。
教学目标：
1.情感、态度和价值观：学会欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。
2.过程与方法：通过幻灯片展示视频和图片，创设问题情境，使学生了解多彩的生命；用图片和资料引导学生认识生命需要相互关爱和保护环境的重要性。
3.知识与能力：懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。学会保护环境，提高关爱生命的能力。
教学重点：
了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
教学难点：
引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
教学过程：
（一）导入新课
首先用幻灯片展示一幅“荒凉星球”的图片，让学生想像“看到这个星球你想给它添些什么？”（花、草、生物、水、人类??）再对比“美丽的地球”图片，并思考“为什么地球会这么美丽”。利用图片的对比，引导学生想象思考。这种直观教学法利于吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，为后面教学做好铺垫。
（二）指导学习
第一部分 多彩的生命构成了缤纷的世界
1.“生命之义”：利用视频创设情境：播放“生命的诞生”过程。并让学生思考：“新生命诞生将给世界带来什么？”（希望、欢笑、幸福、和平??）通过情景创设，在学生内心引起震撼，让学生思考、感悟生命的可贵，从而体会“生命之义”的重要性。
2.“生命之美”：给学生时间闭目冥想，感受周围生命的气息（风的声音、水的流动、虫鸟的叫声、花的香气），用幻灯片展示几组美丽的生命图片，引导学生观察周围美丽的生命体，让学生诉说与生命之间的故事。通过幻灯片的展示，吸引学生的注意力，把课堂和课外有机结合起来，感受生命的美丽和意义。
3.“生命之殇”：播放视频《哭笑的地球》，画面展现地球由自然美丽到污染严重的经过，请学生思考“是什么让美丽的地球受到伤害”。通过情景创设，启发学生进一步探索生命的价值，感受生命的美好和脆弱。承上启下：生命脆弱，需要我们相互尊重和关爱。
第二部分 生命需要相互关爱
1.“尊重生命 关爱生命”：幻灯片展示图片，画面定格在一群孩子在草坪上踢球的场景，联系生活实际，让学生思考：这样对待生命是否正确？通过图片展示，让学生懂得：生命是顽强的，也是脆弱的，生命有其存在的意义与价值。生命之间息息相关。如果随意践踏生命，最终伤害的还是人类自己。承上启下：我们要保护环境。
2.“愧疚生命”：针对现在水和森林资源污染严重问题，用幻灯片展示两组图片，“美丽的水和森林”与“被污染的大地”（树木过度砍伐、沙尘暴、洪水、大地干涸），让学生思考为什么我们的家园会被破坏？通过两组图片的对比，让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识。
3.“敬畏生命”：利用幻灯片展示一组资料“动物死亡档案”，把已经灭绝和濒临灭绝的动物资料展现给学生。通过资料阅读，震撼学生心灵，呼吁保护生物，特别是珍稀的野生动植物。并让学生认识到人类要生存就必须保护环境，保护地球。
（三）探究与实践
1.“和谐生命”：小组讨论：我们日常生活中应如何尊重和关爱生命，保护环境？请列举出生活中我们“随手可做”的事情。通过学生的小组合作，得出结论，将其内化为自身的知识运用到生活中。
2.结语：播放视频歌曲《地球你好吗？》，从歌曲中使学生受到感染，认识到我们只有一个地球。如果我们想生活在丰富多彩的世界里，就需要我们去关爱与呵护周围的生命。
板书设计：
世界因生命而精彩
《《世界因生命而精彩》教学设计》出自：百味书屋
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