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蒙古草原狼ppt(长春版)课件免费下载

2016-12-08 07:43:55 来源网站:百味书屋

篇一:蒙古草原狼

篇二:蒙古草原狼 2014年7月

蒙古草原狼,草原魂

--------读《小狼,小狼》有感

狼,在人们的眼里是凶狠的。可当我读完《小狼,小狼》这本书后,我对狼有了新的认识。 自古以来,狼一直扮演着一个凶恶狡诈的角色,好像只有狼这个字眼才能更好的解释“坏”的含义,如我们把很坏的人说成狼心狗肺,把欺负女人的人说成大色狼,说最贪心的人说成狼子野心,把美帝国主义说成野心狼,大人吓唬小孩就说狼来了。而《小狼、小狼》却不一样,它没有通过人们长期形成的偏见看待狼,而是描绘了一个独具魅力,一个聪明但不狡猾,一个让人惊叹不已的草原精灵。

以前,蒙古草原狼是蒙古人心中的神灵,活着的时候学狼,死了还把尸体喂狼。他们既恨狼,有尊敬狼。恨它们那股野性,却又尊敬它们的野性,这种爱恨交加的感情,是一般人弄不懂的。 在书中,狼的自由独立、狼的强悍卓越、狼超常的智慧和才能、狼不屈不挠高贵的灵魂、狼坚不可摧的团队意识、狼的亲情和友情、狼和草原以及草原万物的关系……无不给人以心灵强烈的震撼和感动。

在《小狼,小狼》这本书里,狼是团结、智慧、不屈服的象征。故事中的小狼,从陈阵把它抱回家的那一刻开始,为了尊严,为了自由,就不停地在寻找回归狼群的机会,直到最后它终于为自由奋斗到终点。小狼桀骜不驯,无论人类对它多好,它始终不领情,就算铁链活活把自己勒死也绝不屈服。另外,狼的家族在生命的终点

一样保持不屈服的尊严:一只身长两米的大狼,居然在人类驾驭汽车追逐下,活活跑死了却也给人类留下震撼和敬意的座姿!人类恶意捕杀草原狼,导致草食动物大量繁殖,草原上的草严重被破坏,草原严重沙化,每年的沙尘暴就是草原狼给人类的严重惩罚!不得不相信草原狼是草原守护神了.....

在生活中,我们有太多太多要学习小狼的精神。我真的希望中华文明除了龙图腾,再多一个狼图腾,让大家好好的学习狼,对狼有更加深刻全面的认知。在我们的性格成长过程中,要像书中的草原小狼一样,培养更多自由独立,更多的自尊和不屈不挠的特质,让我们的心灵由此变得更加坚强,未来的人生更加精彩!

篇三:九年级语文上册第4课《蒙古草原狼》教学设计长春版(新)

《蒙古草原狼》

教学目标:

1、 理清故事情节,培养学生的概括能力。

2、 把握小说中的艺术形象,多角度发表自己的见解,合作探究小说主题。

3、 了解蒙古草原狼的生活习性,感受动物身上的精神魅力。

教学重点:

1、 培养学生理解、分析、概括的能力,感悟草原狼、草原马的特征。

2、 通过深入品味、鉴赏精彩语句来把握小说中的艺术形象。

教学难点:

理解动物身上表现的“人性”。

教学方法:

品析法、讨论法、课件运用。

教学课时:

二课时

教学过程:

第一课时

一、导入:由蒲松龄的《狼》中狼的形象导入。

二、了解作者:姜戎——与狼共舞的人。

三、阅读文章,领会内容。

1、 朗读:完成了解内容、解决字词的问题。

2、 自读课文,把握内容、感知小说中塑造的形象(草原狼、主人公陈阵、大青马、毕利格老人)

3、 交流初读体验。此环节,教师尽量不做引导不做过多评价,给学生创造思考与交流的空间,保留学生最初的阅读体验。

四、分析课文内容:

1、 理清文章结构:

情节安排:

开端:陈阵忘记老人的叮嘱,从小路返回大队,危险迫近。

发展:单人匹马遭遇狼群,强作镇定企图迷惑狼群。

高潮:面对草原狼的狡猾,陈阵急中生智击打马镫吓退狼群。

结局:狼群井然有序的撤退令人瞠目结舌。

2、 画出对大青马描写的句子,分析大青马的形象以及在文中的作用。

五、小结。

作业:再读课文,熟悉内容,感悟草原狼的形象和陈阵狼口脱险的原因。

第二课时

一、导入:由狼图腾舞蹈图片导入。介绍图腾的意义。

图腾一词是外来语,源自北美印第安部落,意思是“我的标志”或“我的家族”。图腾是一种受到崇拜的象征或符号,一般是指一种动物、植物或自然物体,在某一部落或传统民族中作为氏族或家族的象征,有时被尊为其创建者、祖先或守护者。

二、复述课文:感悟情节的特点。

三、分析课文:

1、 陈阵在遭遇蒙古草原狼的前后心里感受有什么变化?

明确:恣意驰骋、充满快感——莫名紧张——极度恐慌无助、失去知觉——重拾信心、自我安慰——绝望——看到一线生机——震慑。

2、 本文情节上有什么特点?

明确:文章险象跌生,情节跌宕起伏,引起读者极大地阅读兴趣。

3、陈阵狼口脱险的原因有那些?由此你得到什么启示?

明确:(师作结)面对困难和险境,人不能轻易地放弃希望,不能被恐惧吓得手足无措而忘记真正能解救自己的人不是别人,而是自己。只要精神镇定,积极自谋,相信自己身上那种神奇的智慧和力量。

四、品析语句:分析狼的特点:明确狼有哪些让人崇拜的地方。

1、作者在文中对草原狼的描写非常传神,说说从下面句子中你能看出蒙古草原狼有什么特点?

(1)、十几条蹲坐在雪地上的大狼忽地一下子全部站立起来,长尾统统平翘,像一把把即将出鞘的军刀,一副箭在弦上、居高临下、准备扑杀的架势。

(2)、他感到狼王正在伸长脖子向他身后的山坡瞭望,群狼都把尖碗形的长耳,像雷达一样朝着狼王张望的方向。所有的杀手都在静候狼王下令。

(3)、 但狼群撤得井然有序,急奔中的狼群仍然保持着草原狼军团的古老建制和队形,猛浪冲锋,狼王靠前,巨狼断后,完全没有鸟兽散的混乱。

(4)、狼群中一头被大狼们簇拥着的白狼王,它的脖子、前胸和腹部大片的灰白毛,发出白金般的光亮,耀眼夺目,射散出一股凶傲的虎狼之威。

2、请同学们谈阅读感受或启示:

五、深入探究:

1、从课文节选的内容看,此书为何命名为《狼图腾》?

2、本文的写作意图是什么? (作者要表达什么?讨论 一下)

(可与蒲松龄的作品进行比较)

引导问题:“陈阵简直不敢相信自己的眼睛,如此可怕庞大的蒙古狼群,居然被两只钢镫所击退。”难道狼群畏惧的真是这两只钢镫吗?对此,你有什么看法?

师作结:

姜戎曾在写作《狼图腾》时说: 我希望通过小说告诉读者,什么是水草丰美的原始草原;被汉人憎恨唾骂的狼,其实是何等优秀的物种;我想告诉读者,狼图腾精神对于今人何其重要。我更希望汉民族能因此认识到我们是炎黄游牧先祖的子孙。

在广袤草原上生存、战斗的草原人、草原狼、猎马等,他们在低唱着大草原的神奇、雄壮,使人心生悲怆的感觉。 草原这沉默中的低唱,汇成一股精神力量,游动在古老、厚重的图腾文化中,形成了独特的狼图腾。可 是,由蒙古铁骑和蒙古狼群纵横驰骋的游牧草原,正在或者已经消失,所有那些有关狼的传说和故事正在从我们的记忆里退化。我们应该保护这份宝贵的资产,传承这份古老的文化和不屈的精神。

六、文学创作:结合文章内容、根据自己的理解,请填写下联:

1、上:留仙写狼连杀两狼见屠勇,

下:

2、上:猎马智勇助人狼口脱险,

下:

3、上:猛狼溃逃临危不乱,

下:

作业:

1、课外阅读《狼图腾》。(《狼图腾》是一部全面研究狼、描绘狼,与狼共舞,以狼为叙事主体的小说。小说以密实而丰富的细节,平实而不失意的语言,描绘草原狼与家驹、马群甚至与人激烈的运动战、奇袭战、游击战、伏击战??为我们重现了千百年来游牧民族的辉煌场面。它不仅是一部狼的小说,更是一部历史与文化、人道与狼道、狼道与天道融会的小说。)

2、写一篇本文的读后感


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