篇一：语文：3.10《米洛斯的维纳斯》同步练习(北京版必修1)
《米洛斯的维纳斯》练习
一、积累·整合
1、下列加点字读音有误的一项
A.飞跃（yuè） 丰腴（yú） 烘托（ｈōｎɡ） 矫揉造作(jiǎo)．．．．
B.妩媚（wǔ）气氛（fēn）髋部（kｕāｎ） 毋庸赘言（wú） ．．．．
C.玉笏（hù）攫住（jué）匀称（chèng） 迥然不同（ji?ng） ．．．．
D.譬如（pì）脊背（jǐ） 调和（tiáo ） 驰骋想像（chěng） ．．．．
2、下列项中字形全对的一项是
A.必须 孕育 不可思议 顺理成张
B.抑或 俊美 标新立异 变幻无穷
C.赞颂 质疑 出神入画 形形色色
D.回溯 典型 消魂勾魄 一览无遗 ．
3、下列句中加点词语使用正确的一项是
A.使人不能不感到，这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的、同创作者毫无
关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。 ．．．．
B.我并不是想在这里玩弄独树一帜之说。 ．．．．
C.人们从考证的角度，从想象的角度，提出五花八门的复原试案。 ．．．．
D.文学竭力赞颂初次捏握情人手掌时的幸福感受的述怀，才会拥有不可理喻的严肃力量。 ．．．．
4、对“如果发现了真正的原形，我对此无法再持一丝怀疑而只能相信时，那我将怀着一腔怒
火，否定掉那个真正的原形，而用的正是艺术的名义”这句话解说正确的一项是
A.作者实际上不相信会有真正的原形出现。
B.作者会以艺术的名义否定掉即将出现的真正的原形。
C.作者对否定真正的原形的行为怀着一腔怒火。
D.作者不希望有真正的原形出现，因为它会破坏断臂的维纳斯的神秘美。
5、下列各句中没有语病的一句是
A．他马上召开常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议
中应注意的问题。
B． 我们并不是完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望非常渺茫。
C． 当前和今后一个相当长的时间内，每年进入劳动年龄的人口数量很大，安排城镇青年
劳动力就业是一项相当繁重的任务。
D.在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。
6、下面各项中，与上文衔接得最恰当的一项是
在这里，从别的意义上讲，令人饶有兴趣的是，除了两条胳膊之外，其他任何部分都丧
失不得。假定丧失的不是两条胳膊，而是其他的肉体部分，恐怕也就不会产生我在这篇文章
中谈到的魅力了。譬如说，眼睛被捅坏了，鼻子缺落了，或是乳房被拧掉了，而两条胳膊却
完好无损地安然存在着，那么， 。
A. 这座雕像就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了。
B. 这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了。
C. 这座雕像兴许就放射不出变幻无穷的生命光彩了。
D. 这座雕像又怎么可能放射出变幻无穷的生命光彩呢？
二、感受·鉴赏
阅读下面文段，完成文后问题。
（一）
据说，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成的维纳斯像，是19世纪初叶米洛斯岛的一个
农人在无意中发掘出来的，后被法国人购下，搬进了巴黎的罗浮宫博物馆。那时候，维纳斯
就把她那两条玉臂巧妙地遗忘在故乡希腊的大海或是陆地的某个角落里，或者可以说是遗忘在俗世人间的某个秘密场所。不，说得更为正确些，她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那两条玉臂，为了漂向更远更远的国度，为了超越更久更久的时代。对此，我既感到这是一
次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追
求。
1、对文中加点的“据说”二字的理解和分析正确的两项是（ ）
A.是句子中的独立成分——据说，交代材料的来源。
B.表明作者对没有留下确切的历史事实而深感遗憾和惋惜。
C.说明维纳斯像只是一个农人发掘出来的。
D.要说明的是法国人把维纳斯像买下并搬到罗浮宫。
E.引起下文，交代要说明的内容有：一是维纳斯像是农人发掘出来的，二是法国人买下并
搬到罗浮宫。
2、（1）画横线句子中“为了漂向更远更远的国度”的意思是什么？
_____________________________________________________________________
（2）“为了超越更久更久的时代”的意思是什么？
_____________________________________________________________________
3、 文中“对此”的“此”指代的是什么？（不超过15个字）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
4、文章最后作者说“这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”，这“偶然追求”的意思
是____________________________________ __
5、对于米洛斯的维纳斯，作者从不同层面进行了评价：
①对她本身所作的评价是：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（ 不超
过20字）
②“丢失玉臂”的好处是：
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 。（不超过25字）
③作者概括了自己的感受，揭示了“双臂残缺”的两个意义，即：
a. □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（不超过25字）
b. □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 。（不超过20字）
6、用课文中的其他语句解释末段最后一句话的含意。
7、结合全文，说明下面句子的含意：“人们只要一度被这神秘气氛所迷，必将暗自畏惧两条
一览无遗的胳膊会重新出现在这雕像上。哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉臂”。
三、思考·领悟
阅读下面文段，回答问题
毋庸赘言，米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。可以说，她是一个
美的典型，无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸延伸向腹部的曲线，或是她的脊背，不
管你欣赏哪儿，无不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。而且，和这些部分相比较，人们会
突然觉察到，那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，
正深深地孕育着多种多样可能性的生命之梦。换言之，米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大
理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示
着可能存在的无数双秀美的玉臂。尽管这艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀！人们只要一度被这神秘气氛所迷，必将暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上。哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉臂！
因此，对我来说，关于复原米洛斯的维纳斯那两条已经失去了的胳膊的方案，我只能认为
全是些倒人胃口的方案，全是些奇谈怪论。当然，那些方案对丧失了的原形是做过客观推定
的，所以，为复原所做的一切尝试，都是顺理成章的。我只不过是自找烦恼而已。然而，人
们对丧失了的东西已经有过一次发自内心的感动之后，恐怕再也不会被以前的、尚未丧失的
往昔所打动了吧。因为在这里成问题的，已不是艺术效果上的数量的变化，而是质量的变化
了。当艺术效果的高度本身已经迥然不同之时，那种可以称之为是对欣赏品的爱的感动，怎
能再回溯而上，转移到另一个不同对象上去呢？
1、第一段中所说的“神秘的气氛”是怎样产生出来的？（请用自己的话回答）
答：
2、对第一段的最后一句话，应怎样理解？
答：
3、有人力图复原维纳斯雕像失去的双臂，他们与本文作者（清冈卓行）在观念上有什么不同？
答：
4、作者对复原维纳斯两条胳膊的方案，提出了自己的看法。
①作者认为，这些方案□□□□□□，□□□□□□。（每格一字）
②作者没有完全否定提出上述方案的人的良苦用心，而是持客观态度从构想与实践的角度作
了两点评价，即：
a.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过20字）
b.□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（不超过18字）
5、作者发挥想象，为复原维纳斯失去的玉臂设计出4种方案，请概述之。
6、在叙写上述种种设计时：
①作者产生的感受是□□□□□□□□□□□□。（不超过12字）
②想象中倘若维纳斯真的有胳膊，作者产生的感受是□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□。（概括不超过25字）
四、应用·拓展
（一）语言运用
1、根据不同的要求，将原文的句子变成不同的单句。
据说，这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成的维纳斯像，是19世纪初叶米洛斯岛的一个
农人在无意中发掘出来的，后被法国人购下，搬进了巴黎的罗浮宫博物馆。
（1）突出维纳斯像的发掘情况：
（2）突出维纳斯像的最后结局：
2、将下面句子变为陈述句。
当艺术效果的高度本身已经迥然不同之时，那种可以称之为是对欣赏品的爱的感动，怎能
再回溯而上，转移到另一个不同对象上去呢？
（二）写作训练
课文作者在文中反复强调的一个观点就是维纳斯必须失去玉臂，才能获得美学上的永恒。
请以“得与失”为题，写一篇不少于800字的作文，文体不限。
参考答案
一、积累·整合
1、C.匀称（chèn） ．
2、B(A顺理成章，C出神入化，D销魂勾魄)
3、C
4、D.
5、C（A“安排应注意的问题”搭配不当。可改为“交代了应注意的问题”。B项一共有三个否
定词“不是、否认、没有”，“不是完全否认”等于“承认”，则句子的前半部分是“没有希望”，而句子的后半部分又提到“希望渺茫（这就是有希望）”，前后矛盾。D项“在古代”引起歧义，可删掉“在古代”，将“这类音乐作品”改为“这类古代音乐作品”。）
6、C
二、感受·鉴赏
1、.AE （B、C两项没有表达这种感情，作者是客观的叙述；D项只说了其中一部分内容）
2、（1）让更多国家的人认识她、了解她。
（2）让自己的审美价值不因时间久远而泯灭。（或答“让每个时代的人们都赞美她”。）
3、隐藏那两条玉臂的目的和愿望。
4、失去（或说“舍弃”）手臂是偶然的，但因此使维纳斯表现出的无与伦比的残缺之美是人
们追求的。
5、①为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那两条玉臂
②可以漂向更远更远的国度，超越更久更久的时代
③a.这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃。
b.也是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求
6、“米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美的臂膀，却出乎意料地获得了一
种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。尽管这艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀！”
7、这句话的含意是玉臂的恢复，表面看似完整，实际上会破坏断臂所散发的神秘气氛，限制
人们的想象，也就失去了抽象意义上的天地神妙的整体美。
三、思考·领悟
1、人们在欣赏堪称“美的典型”——维纳斯雕像时，会感受女神身体各个部位“无不洋溢着
匀称的魅力”，此刻那失去了的双臂与看到的“完美”相比较，变会觉察“失去了的双臂”有一种神秘的气氛
2、答案要点：①失去了的双臂的维纳斯雕像有一种不可思议的抽象的艺术效果， 能诱发欣
赏者无尽的美好联想。 ②作者认为，复原双臂的想法是绝不可取的；“复原”，将使维纳斯雕像的特殊审美价值荡然无存。
3、力图复原维纳斯雕像失去的双臂的人，只注意到艺术效果上的数量，追求的是艺术品所谓
的自身完整。清冈卓行则更注重艺术效果的质量提升，他更欣赏给审美者留有美好想象空间的艺术品。
4、①全都倒人胃口；全是奇谈怪论
②a.那些方案对丧失了的原型做过客观推定 b.为复原所做的一切尝试都顺理成章
5、①左手掌托着一只苹果； ②被人柱像支托着，或擎盾牌，或持玉笏；③显露着入浴前或
入浴后羞答答的娇姿； ④是群像中的一个人物，左手搭放在恋人肩头 。
6、①一种恐惧，空虚感袭上心头
②我将怀着一腔怒火，用艺术的名义，否定掉那个原形
篇二：米洛斯的维纳斯说课稿Microsoft Word 文档
《米洛的维纳斯》说课稿
民勤职专语文组闫海霞
维纳斯，古希腊神话中爱与美的女神，以她为题材的绘画雕塑数不胜数，当人们发现了米洛斯岛上的维纳斯时，才认定她才是希腊女性雕像中最美的一尊。她虽然失去了双臂，却赢得全世界对她的瞩目。今天我的说课就是日本清冈卓行的美学论文《米洛的维纳斯》，下面我分五部分说本课的教学设计。
一、说教材
1、教材地位：
《米洛斯的维纳斯》是职高语文拓展模块第四单元的第二篇课内必读课文，本单元都属文艺论文，重在讲知识或道理，读者从中既能获得新知，又锻炼了思维能力，还能感受到浓浓的理趣。本课则阐述作者的一个美学观点，即残缺美。
2、教学目标：
（1）知识与能力：正确理解文章的残缺美，把握本文关键语句的含义，提高审美能力，能够运用课文中的观点，解决文艺欣赏方面遇到的问题。
（2）过程与方法：深入阅读课文，探究问题。
通过讨论的形式组织课堂教学，让学生谈对课文的理解，谈对作者观点的认识和评价，教师注意及时纠偏，并引导话题的走向。
以本文为契机，引入有关的文学艺术欣赏知识。教学时围绕维纳斯雕像，介绍和本文作者观点相通的中国画的虚实相生的原则，结合图片，以直观的形式让学生进一步理解本文的观点。
（3）情感态度与价值观：
文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也贯穿审美追求，未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，应该关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
米洛斯的维纳斯是西方美术史中最著名的杰作之一，历来被视为希腊雕刻艺术的珍宝。学生对她的欣赏将会提升审美品位。
3、教学重难点的确立
教学重点：理解作者提出的残缺美，领会“以无胜有、以少胜多”“虚实相间”的艺术原则。 教学难点：对关键语句含义的理解，辩证地分析艺术作品的残缺与完整。
本文为译著，又是抽象的理论文章，在语句理解上有一定的难度，因此把对关键语句含义的理解作为难点之一；难点之二则是启发学生辩证地分析艺术作品的残缺与完整，断臂维纳斯只是一个特例，并不是所有的残缺的艺术品都是美的。
二、说教学方法与教学手段
教学方法：
1、欣赏品味法：课文以米洛斯的维纳斯为审美点，以蒙娜丽莎与胜利女神为衬托点，以齐白石画为深入点，以自然残缺美为延伸点，以人生的残缺美为德育点，这些抽象的理论都以图片的形式来进行直观地学习，形成视觉冲击力，吸引学生细细品味。
2、领读探究法：由于本课是必读课，因此课文教法主要采用领读探究为主。老师提出问题引导学生看书筛选信息解答。
3、自由讨论法：如何为断臂维纳斯复原，学生会各持己见，这是一个讨论的热点。在拓展深入时，让学生判断什么样的人生是最美的人生，这就是价值观与人生观的体现，这个问题
也会引发争论。讨论时教师可加入自己的观点，也可留下空白，由学生自己甄别。
4、讲练结合法：在品味了断臂维纳斯后，又浏览了蒙娜莎神秘的微笑，就展示几幅胜利女神的远近的雕像，让学生写一个片断，进行审美练习。
教学手段：本课将大量使用多媒体辅助教学。课件的首页：断臂维纳斯的美在璀璨的卢浮宫的衬托下更显得庄严而典雅。在巴黎一瞥中将几座有代表性的建筑图片展示给学生，然后引出卢浮宫三宝，配上了《雪绒花》的音乐，意境很美。在拓展深入中，有齐白石的绘画，有当代摄影作品，有残疾人的几幅图片，以此辅助学生深入理解残缺美在艺术及人生中的体现。最后的审美练习也展示胜利女神的雕像，让学生真切地感受她的形象美和神韵美。这些图片的应用将和本课对美的阐释相得益彰，共同构成美的教学氛围。
三、说教学过程
本课的教学流程设为六个环节
（一）导语：由巴黎引出卢浮宫三宝，从而顺理成章把学生的目光聚焦在卢浮宫镇宫第一宝——庄重典的米洛斯的维纳斯雕像上。巴黎是一座无与伦比的城市。是浪漫之都，是艺术之都。它有美丽的塞纳河，有经典的艾菲尔铁塔，有绚丽的小区广场，辉煌的红磨坊，有神秘的巴黎圣母院，有璀璨的卢浮宫┄┄在卢浮宫里珍藏了三件镇宫之宝。
（二）学生阅读课文，提出问题。这个环节主要是为了让学生养成质疑的习惯
（三）课文探究
教师梳理学生提出的问题，补充总结为以下六个
1、本文谈了一个美学观点， 这个美学观点是什么？
2、文章的主要观点是什么？
3、维纳斯失去双臂后，获得了一种抽象的艺术效果，这种抽象的艺术效果是什么？
4、为什么作者不赞成复原双臂？
5、每个人心中都有一个复原计划，告诉我们你心中完整的维纳斯是什么样的？
6、维纳斯为什么只能失去双臂，不能失去其它部位吗？
这六个问题由学生品读课文，讨论完成。
（四）拓展深入
引导学生追根溯源。清冈卓行并不是残缺美的首创者，我国古代早就有相关的论述。老子云：“大音无声，大象无形。”即是说最大的乐声听来反而无音响， 最大的形象反而看不到形迹。
我国古代绘画中体现了空白艺术，虚实相生，无画处皆成妙境。如齐白石画虾，他只画虾的动作，而空白处观赏者便想象成了水。空白艺术与残缺美是一脉相承的。
“空白”是虚，物象是实，虚与实辩证地统一于艺术品中。从“空白”的价值意义来看，“空白”并非没有东西，而是在于求其空灵，不是空而无物，而是虚中求实。艺术品中的“空白”体现一种“虚灵”的“空间感型”，使艺术品虚实相映，形神兼备，从而达到“无画处皆成妙境”的艺术境界，给人以启迪和美的享受。在音乐、绘画、雕塑、建筑、文学、戏剧、电影、曲艺等艺术形式中，历来都讲究虚实相间的艺术。
为了让学生直观地理解虚实相间的艺术，可展示几幅古画，与学生共同品味。
然后向学生出示两幅作品，《玻璃破碎的瞬间》是一幅摄影作品，一只高脚酒杯破碎的一刹那，蓝色的液体流出来。“中国现代文学馆的影壁”在顶部特意设计成了残缺。这些都是残缺美在当代艺术创作中的应用。而在文学作品中残缺美是如何表现的？
比如结局离散，人物性格的缺憾都会产生残缺美的效果。《水浒传》里黑旋风李逵憨直忠勇，却又鲁莽得可爱，《红楼梦》中黛玉的小心眼，《三国演义》中张飞的粗心等，这些缺点使人物形象更饱满生动，富于个性，真实可信，流传千古。
现在就让我们从艺术中走出来，走到大自然中，月圆月缺，潮起潮落，花开花谢，云卷
云舒，所以残缺的也是美。
人生是也是不完美的，想想人生中的残缺美是如何创造的。让学生自由发言，学生会想到残疾人：阿炳，奥斯特洛夫斯基，张海迪等，然后学生就能够说出他们用意志创造了美。 教师引导升华本课：你认为人应该追求什么样的人生，或者说什么样的人生才是最美的？让学生各抒己见，自由发言，畅谈心志。
（五）审美练习
中国古代读书方法中有知出知入法，就是要能读进去，也能跳出书中观点的束缚，现在就让学生走出清冈卓行的思维空间，重新审视维纳斯的美。 学生除了残缺美外还可以看出这座雕像的形体美和庄严典的神韵美。展示板书：
1 、 完整的艺术美。
2、完美的形体美
3、古典的神韵美
重点引导学生品味她的神韵美。俄国古典派评论家温克尔曼用这样两句话来赞赏希腊雕像的美：崇高的庄严，伟大的静穆。屠格涅夫在一篇小说里说：“〈米罗斯的维纳斯〉比法国大革命的〈人权宣言〉更不容怀疑。”这意思是说在保卫人性的尊严方面，它也许更有力量，她大方而雄伟，坦荡而又自尊，在她面前，人们感到的是亲切，喜悦以及对于完美的人和生命自由的向往。
教师启发学生：完整的艺术就不美了吗？其实蒙娜丽莎在美术史上的地位和影响丝毫不亚于断臂的维纳斯。然后让学生阅读语文读本傅雷的《蒙娜丽莎之美》），学生找出描写画面主人公神秘的微笑的语段：
假定她真在微笑，那么，微笑的意义是什么？是不是一个和蔼可亲的人的温婉的微笑，或是多愁善感的人的感伤的微笑？这微笑，是一种蕴藏着的快乐的标帜呢，还是处女的童真的表现？这是不容易且也不必解答的。这是一个莫测高深的神秘。
最后要根据上面学生获得的知识与能力进行一个片断写作练习，学生仔细看《胜利女神》的雕像，欣赏《胜利女神》之美，不少于200字。
（六）布置作业：阅读宗白华《中国艺术表现里的虚与实》
四、说板书
米洛斯的维纳斯
必须失去双臂 —— 才有无数双玉臂
残缺美 不能复原双臂 ——“有”限制了想象 人生？
只能失去双臂 —— 双臂可千变万化
五、说教学反思
本课的教学设计意在培养学生的审美能力，因此渗透一些美学知识对学生在欣赏文学艺术时会获得审美体验，可以说通过本课可以对学生艺术修养起到一个启蒙的作用。而对艺术的审美又可以引申到人生中，什么是人生中的最美，有的人追求外表，有的人追求内在，有的人追求享乐，有的人追求奋斗，有的人奉献，有的人索取。总之形形色色的人生之路，刹那间的选择会决定一生。教师与家长以及社会是给学生一个正确的指向，这种美的指向在学生潜意识中会起到决定性的作用。人类在诞生之日起就开始了对真善美的追求，只要社会的车轮前进，这种追求就不会停止，只要符合真善美，这样的人生就是最美的。
篇三：西城区高一语文必修1单元测试三
西城区高一语文必修1单元测试三
一、语文基础知识（30分）
1．下列加点字注音全都正确的一项是（ ）（3分）
A．磅礴（pánɡ） 不宜（yì） 迄今（qì） ．．．
B．樵者（qiáo） ．
C．畏惧（wèi） ．
D．哺乳（bǔ） ．翔实（xiánɡ） ．迥然（jiǒnɡ） ．胸脯（pú） ．脊背（jí） ．剔出（tī） ．戛然（jiá） ．匀称（chèn） ．唉声叹气（āi） ．
隽永
迥然不同
琐屑
陷井 囚禁（jìn） 血压（xuě） ．．2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）（3分） ．．．．．A．苍茫 独具一格 拜谒 B．出神入画 羞羞答答 变幻无穷 C．演绎 游戈 贸然 D．忽略不计 陈词滥调 声名狼藉
3．下列句中加点词的解释，有误的一项是（ ）（3分） ．．
A．皆彼土之尤杰者 ．．
B．列第不出三已下 ．． 列第：排列 尤杰：最好、最优秀的
C．在天地昆仑磅礴之间 ．．
D．以菜叶实竹笼子藉覆之 ．．昆仑：指天地的广大淆杂 藉覆：以物垫衬
4．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）（3分）
①我们的原则是形式为内容服务，要根据表达的需要来选择和________句式。
②经过长时间的演变，鲸和海豚的四肢也逐渐________成了鳍状。
③在家庭浓厚的美术氛围的________下，小妹也深深地爱上了绘画。
④这个厂试行了“股份所有、集体经营、独立核算、________分成”办法，扭转了吃大锅饭的局面。
A．变换 蜕化 熏染 结余
B．变幻 蜕化 熏陶 节余
C．变幻 退化 熏染 节余
D．变换 退化 熏陶 结余
5．下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A．从新年伊始，中央一再号召各级党组织务真求实，让广大人民的生活安居乐业。 ．．．．
B．在《幻城》和它的作者已经被炒得甚嚣尘上的时候，再来谈论就难免有些狗尾续貂的尴尬。 ．．．．
C．下半场，釜底抽薪的曼城队突然发威，迪斯丁·博斯威尔特和菲利浦斯各进一球，将比分扳平。 ．．．．
D．三月，美国悍然发动了军事力量对比悬殊的伊拉克战争，老百姓形象而戏谑地称美国人是“高射炮打蚊子”。 ．．．．
6．下列句子中，没有语病的一句是（ ）（3分） ．．．．
A．某汽车有限公司新推出的一款豪华大气、质量上佳、安全可靠、配置极为齐全、做工精细的轿车，在安全性、舒适度、人性化等方面可圈可点。
B．3月9日，韩国在野的大国家党和民主党向国会提出了弹劾总统卢武铉。这在韩国宪政史上尚属首次。
C．GDP是世界通用的重要宏观经济指标。单从现在我国GDP每增长一个百分点，就可以拉动80多万人就业来说，我们也必须保持经济快速增长的势头。
D．我们历来主张向外国著名的IT巨头公司借鉴，而且事实上已经这样做了；但我们也历来主张反对盲目照搬，全盘西化——事实证明，这样做极端有害。
7．依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
春天，为我们的心灵提供了能享受的一切，轻松地解除了心头的焦虑和感情上的纷扰，________，从大自然的微笑中，显露出来。
①充满了闲适欢愉，
②感受到了闲适欢愉，
③田野将是一片新绿，飘逸着令人沉醉的馨香，到处倾泻着春天的歌，
④田野将是一片新绿，飘逸着春天的歌，到处倾泻着令人沉醉的馨香，
⑤大地整个一幅快乐的神态，
⑥整个大地一幅快乐的神态，
A．①③⑤
B．②④⑥
C．①④⑥
D．②③⑤
8．下列各句方括号中的逗号使用不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．信访办的同志说，一天之内，他们就把收到的来信郑重地转给了各有关部门［，］这种务实作风值得赞扬。
B．这样的问题是如何产生的，目前实际情况如何［，］最后应该如何解决，这些首先需要调查研究。
C．北京的故宫、周口店北京人遗址、长城、颐和园和天坛［，］苏州的古典园林先后列入《世界遗产名录》。
D．“高架路和轻轨线就要通车了，”总指挥环视了一下会场说［，］“请同志们咬紧牙关，做最后的冲刺。”
9．在下面语段的横线处仿写。要求：举出两个带有精炼动词的诗句或文句，并对动词的表达效果作简要说明。（4分）
中国历代诗文非常讲究炼字，其中对动词的锤炼尤为讲究。比如，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，写出了生动活泼地烂漫春光的颜色，虫鸟喧闹的声音。又如“孔乙己排出九文大钱”的“排”字，一下子写出孔乙己自得炫耀的神态。再如____________________
___________________________________________________________________________
还有_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________这些动词都能一字传神，值得我们细细揣摩。
10．《洛阳牡丹记》的作者是_________，《米洛斯的维纳斯》的作者是________。（2分）
二、阅读课文节选，回答11～15题（共15分）
①然而总有一种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下。白蚁在蚁穴中黑暗的、发着回响的走廊里用头部敲击地面，彼此发出一种打击乐式的声音。据描述，这声音在人的耳朵听起来，像是沙粒落在纸上，但最近对这种声音的录音进行的摄谱学分析显示，在这敲打声中，有着高度的组织规律。这敲击声以有规律的、有节奏的、长度不同的短句出现，就像定音鼓部的谱号。
②某些白蚁有时用上颚的颤动来发出一种很响的、高音的咔嗒声，10米之外都能听见。费这么大的力气来制造这样一个音符，其中一定有紧急的意义，至少对发音者是这样。发出这样的大声，它必须猛力扭动身体，以至于让反冲力把它弹到两三厘米的空中。
③企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的，整个生物声学领域都存在这类问题。不妨想象一下，一个头脑糊涂的外层空间来客，对人类发生兴趣，在月球表面上通过摄谱仪听到了那个高尔夫球的咔嗒声，而试图把它解释为发出警告的叫唤（不太可能）、求偶的信号（没那回事），或者解释为领土占有的宣言（这倒可能）。
11．①段对白蚁声音的描述，旨在说明什么现象？（3分）
12．“至少对发音者是这样”中“这样”的指代内容是什么？（3分）
13．对上面②、③两段话的内容理解不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．某些白蚁有时猛力扭动身体，以至于让反冲力把它弹到两三厘米的空中，是为了发出一种特别的声音。
B．某些白蚁有时颤动上颚，制造一种很响的、高音的音符，会费很大的力气。
C．整个生物声学领域都存在的问题是，企图赋予生物发出的声音以具体的意义，会带来很大的危险。
D．作者假设的外层空间来客的情况，是为了说明人们对音乐的理解不要过于狭窄。
14．③段设想外层空间来客在月球表面上对“咔嗒”声的解释，其用意是什么？（3分）
15．根据文字提供的信息，下列推断不恰当的一项是（ ）（3分）
A．有些动物能发出有规律、有节奏、长短不同的声音。
B．发声动物发出的特殊的声音，有时具有特殊的意义。
C．目前尚不以轻易断定动物发出的特别的声音的某种具体意义。
D．外层空间通过摄谱仪可以理解地球上动物发出的特殊声音的意义。
三、阅读下面文章，完成16～19题（15分）
重逢老子
李洁非 世间有怪才一类人物，中外皆然。这种人见识乖张，思路诡异，所发议论多与时论相左，甚至有扬恶隐善，对
人所共识的普遍道德良知大唱反调者，使人乍一看实实的匪夷所思。
老子说过这样一句话：“是以圣人之治也，虚其心，实其腹，弱其志，强其骨；常使民无知无欲，使夫智者不敢为也。”［甲］这无异乎公然主张愚民政策，其无耻的坦率，令任何稍有正义感的人都感到目瞪口呆。
也许由于阅历渐长，后来再读老子，已不觉得那么怪僻畸奇。这时我发现，对老子，不可从正面去读，而须反过来颠倒着读，亦即说，理解老子，有一个读法的问题。之所以如此，那是因为老子对人生和世界，本来就是反过来看的，跟孔子那种堂堂正正、直述善真的方式截然不同。对我很有启发的，是老子的如下观点：“天下皆知美之为美，斯恶已；天下皆知善之为善，斯不善已。”［乙］它非常典型地显示了这位智者的思维角度。如果人人都只认识到美，那这反而便成了一种恶，如果人人都只了解什么是善，那这其实也就是不善；因为，人们遗忘了、忽略了、掩盖了相反的东西的存在。
可以说，老子全部智慧的出发点和表现，即在于从善的、好的、正面的、积极的……相反方向去观察和把握事物，并从这当中求得真实。他独具慧眼地提醒人们，舍弃这种颠倒过来看人生的角度，恰恰是一种自我欺骗和自我蒙蔽。“五色令人目盲，五音令人耳聋”，［丙］寻常人只能看到五色、五音所“给予”自己的东西，却看不到它们所“夺去”的东西，凡此皆为“正常思维”不能觉识的盲点，所以才需要有一种非常态的逆反的认知立场。
像老子这种强烈抵抗文明进程的智者，竟出现在春秋末期那么久远的古代，很让人惊讶。中国开化虽早，但文明程度在老子的年代无沦如何还是相当初级的，不要说工商业，连农业文明也远未发展到汉代以后的水准，所以老子的产生实难以社会经济条件加以解释，毋宁说纯属一种偶然的个人智慧。他的“不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱”、“见素抱朴，少私寡欲”、“民多利器，国家滋昏；人多伎巧，奇物滋起；法令滋彰，盗贼多有”［丁］这样的具有原始主义意味的社会观，反而更能引起后工业社会里人们的共鸣。
由此可见，真正的思想者是能将智慧大大越出某一时代限制以外的人。他们把握的是宇宙的整体、人性的整体；如果单单从他所在时代的社会、文明条件来解释，也许会把他的认识判为“保守”、“谬误”之类，然而，若干世纪以后人们却突然发现这些“保守”的、“谬误”的观点，是何其具有穿透时空的先见之明。当着二十世纪的今天，物化文明日甚一日地使我们生存于其间的内外世界、自然界和情感世界结上一层又一层厚厚的硬痂时，我们终于领悟到了老子的那种“反文明”的自然主义哲学的深虑奥义。
16．下面对文章理解和推断正确的两项是（ ）（3分）
A．文章题目为“重逢老子”，是为表明作者重读老子的文章后很有收获，在与老子的真情对话中，完成了人生
境界的升华。
B．世间的怪才都主张扬恶隐善，对人所共识的普遍道德良知大唱反调，可谓见识乖张，思路诡异，令人匪夷所思。
C．作者最初读到老子主张“愚民政策”的格言，感到目瞪口呆，但随着阅历增长，逐渐赞同了老子的主张。
D．孔子的文章可以从正面读，老子的文章应该从反面读，两个人都是中国古代伟大的思想家，从不同角度揭示了真理。
E．老子的伟大，在于他把握宇宙和人性的整体，体现了原始的辩证思想，给后世思想家提供了精神营养。
17．（1）甲、乙、丙、丁四处老子的话，最适合做文章第一段画线语句的依据的是：________。（1分）
（2）文中提到的老子的思维角度是指________。（不超过12个字）（2分）
18．在文中，作者认为老子的智慧是如何大大超出某一时代的限制以外的？（3分）
19．结合全文，试简析文章最后一段的画线语句。（6分）
四、写作（40分）
请以“我的精神之旅”为题写一篇文章。文体自选，立意自定，题目自拟。不少于800字。
参考答案
西城区高一语文必修1单元测试三
1．B不宜（yí） 脊背（jǐ） 血压（xuè） ．．．
2．A 出神入化游弋陷阱 3．B列第：位次
4．D 变幻：不规则地改变。变换：事物的一种形式或内容换成另一种。蜕化：虫类脱皮，比喻腐化堕落。退化：泛指事物由优变劣，由好变坏。熏染：由于长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响（多指坏的）。熏陶：由于长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。结余：结算后的剩余。节余：节约后的剩余。
5．D A项，“安居乐业”与前面的“生活”意思重复。B项，“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称。用在此处有误。C项，“釜底抽薪”比喻从根本上解决。用在此处不当，宜用“背水一战”。D项，“高射炮打蚊子”比喻大材小用，小题大做。
6．C A项，“豪华……精细”语序不当；B项，“提出了”后面少了宾语中心语的“动议案”；D项，“向……借鉴”搭配不当，“主张反对”重复赘余。
7．B （从主语切换的角度考虑）
8．A 方括号内的“，”应改成“。”否则，句意费解。
9．参考示例：
“晴空一鹤排云上”中的“排”字，写出一鹤冲天的气势。
“星垂平野阔”中的“垂”字，以动写静，写出天幕低垂的压抑感。
“鲁达把这二两银子丢还了李忠”的“丢”字，写出表现出他对李忠吝啬的不屑。
“宝玉听说，便猴向凤姐身上立刻要牌”的“猴”字，写出宝玉像猴子一样屈身攀援，纠缠不放的情态。
注：中国历代诗文皆可（外国诗文不行），只要举出动词（活用成动词的也可以），并有合理解说每空即可得2分。此题以鼓励为主，但胡编乱造的不给分，语言不够简练的适当扣分。
10．欧阳修，清冈卓行（每空1分）
11．白蚁能发出一种打击乐式的声音。（3分）
12．白蚁发出的很响的高音的咔嗒声有紧急的意义。（3分）
13．C（3分）
14．说明对动物发出的特别声音的具体意义的断定是很困难的。（3分）
15．D（3分）
16．DE A项“与老子的真情对话中，完成了人生境界的升华”于文无据；B项不是所有的怪才都对人所共识的普
遍道德良知大唱反调；C项文中并未表明作者赞同老子的主张，他只是理解了老子的观点。（对一项得1分，全对得3分）
17．（1）甲（1分）
（2）非常态（1分）的逆反（1分）的认知立场或从正常情况（1分）的反面（1分）看。
18．老子时代是文明并未开化的时代（1分），却对文明进程有着强烈的抵抗（1分），引起了后工业社会里人们的共
鸣（1分）。
19．老子的思维角度是从非常态的逆反的认识立场考虑问题（老子的思维角度1分），他认识到了物欲横流带来的危
害（老子观点的作用和意义1分），因此强烈抵抗文明进程（老子观点的内容1分）。这种观点看似“保守”“谬误”（表面上没有深刻含义，解释终于1分），但在物化文明日甚一日的今天（今天的现实1分），他的主张确实有重要作用（实际的深刻意义1分）。（既要弄清楚老子的思维角度，主要观点的实质和作用，又要弄清楚老子思想在今天的现实意义）
《米洛斯的维纳斯ppt-北京版必修1课件免费下载》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/41915.html
转载请保留,谢谢!