篇一：湘教版政治课件(完整)
思想政治单元复习资料
七年级上册
第一单元 走进中学
●识记：了解青春期的生理变化，促进生理、心理的协调发展
1、初中生心理上最大的特点是处于，即，像个
2、初中生的生理变化的特点是①身高体重迅速增长，大脑发育日益完善；②个人 ●理解：①了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己；
②理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪。
1、为什么要学会正确认识和评价自己？（自我评价的重要性）
答：①初中阶段是自我意识发展的重要时期，个人的自我意识开始大大增强；②学会正确认识自己，既不过高也不过低地评价自己，树立良好的自我认识，在生活中积极展示自我，对一个人的成长十分重要。
2、怎样客观认识和评价自己？（自我评价的方法）
答：客观认识和评价自己要通过两种途径：一是通过反思检查，总结经验，与伙伴比较进行自我评价；二是他人评价。他人评价更客观、全面，但不能受他人评价所支配。
3、怎样积极地展现自我？
答：①增强自信。寻找个人自信的支点；善于发现自己的闪光点并勇敢地向众人展示；②自我超越。树立“只有更好，没有最好”、“学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善。通过设置更高的发展目标，来引导自我，激励自我。
4、说说你对情绪多样性的理解。
答：情绪多样性包括：（1）情绪有四种最基本的类型：喜怒哀惧。（2）人生的不同阶段具有各自不同的情绪特点（中学生的情绪特点：丰富而强烈，起伏变化大，很不稳定。）
5、为什么要请节情绪？（情绪的作用）
答：人的情绪有积极与消极之分，这两种情绪对人的身体健康、智力发展、学习效率有着完全不同的作用。精神愉快、心情舒畅、开朗豁达，是一个人身体健康的重要因素。当人处于积极的情绪状态时，就容易发挥出自己的水平，提高学习、工作效率。
6、如何调节不良情绪？（调节不良情绪的方法有哪些？）
答：①转移注意力。②合理宣泄。③理智控制。④理性升华。⑤改变认识。⑥幽默等。
第二单元 在成长的道路上
●理解：①客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法；
②正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
1、怎么样正确认识和对待生活中的挫折与逆境？
答：①挫折与逆境对我们成长有两面性，既可以成为促进人发展的动力，也可以成为阻碍人成长的阻力；②顺境也有负面效应。顺境容易消磨人的斗志，使人安于现状、不思进步。只有当个人始终保持勤奋、自律、坚强、进取等优良品质时，顺境才会更好地促进人的健康成长。③逆境也有积极的一面，逆境能使人变得更坚强，使人增长才干。④面对逆境和挫折，要刚毅顽强，勇敢无畏，智慧豁达，乐观自信，迎难而上。
2、战胜挫折的方法有哪些？
答：①正确认识挫折。②敢为人先。勇于探索，积极创新是应对挫折的重要条件。③培养高尚志趣。④适当转换追求目标。 ●运用：磨炼意志，陶冶情操，锻炼个性心理品质
1、为什么要培养和锻炼坚强的意志？（意志的作用）
答：一个人获得成功，并不仅仅在于具有高智商，还要有坚强的意志和良好的性格，坚强的意志可以激发人的潜能，战胜困难，创造生命的奇迹。
2、意志品质有哪些主要表现？
答：意志品质表现为独立性、果断性、自制力、坚忍性。
3、怎样锻炼自己的意志品质？（磨炼坚强意志的方法有哪些？）
答：①树立理想，促进成长；②从小事做起，从现在做起；③在劳动和体育锻炼中成长；④尝试做不感兴趣却富有意义的事。
第三单元 相处之道
●识记：积极与同学、朋友交往；处理好与同学的关系
1、友谊的作用：真诚的友谊可帮我们排解烦恼和忧愁，分享幸福和快乐，在互帮互助的过程中共同进步。
2、交友的原则：①善交益友（正直、诚实守信、见多识广的朋友）②乐交需要你的朋友。
3、交友的方法：①朋友也需要尊重；②交流创造友谊；③用关爱传递友谊 ；④赞扬和鼓励；
⑤以宽容维护友谊。
●理解：①正确对待老师的表扬和批评，增进与老师的感情；
②理解生命是父母赋予的，体会父母为扶养自己付出的辛劳，能够孝敬父母和长辈。
1、为什么师生间也会有矛盾？（师生间也会有矛盾的原因）
答：由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等等，师生交往过程中有时也会产生一些隔阂。
2、怎样与老师沟通？（与老师沟通的方法）
答：①要尊重老师 ②与老师坦诚交流 ③关心老师
3、怎样尊重老师？
答：①尊重老师的人格，②尊重理解老师的劳动。
4、我们怎样学会向老师提意见？
答：①把握时机；②语气平和；③坦诚相待；④注意方式。
5、为什么要孝敬父母？
①我们的生命是父母赋予的，父母用心血养育了我们；②孝敬父母是全人类共同崇尚的美德；③孝敬父母是我国法律的基本要求，是子女义不容辞的责任与义务。
6、怎样孝敬父母？
①体贴父母的辛劳；②关心父母的健康；③了解父母的心意；④听取父母的教诲；⑤分担父母的忧虑；⑥不向父母提过分的要求。
●运用：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服“逆反”心理。
1、产生亲子矛盾的原因：生活背景、年龄特征、社会地位等差异
2、亲子矛盾既有父母方面的原因，也有子女方面的原因。
3、实现亲子和谐的方法有哪些？（如何学会与与父母平等沟通？）
答：①理解父母的用心。（理解父母的期望；理解父母的关爱；理解父母所承受的压力等）
②学会向父母表达。（要注意场合；讲究方法，可以通过写信、打电话或发邮件与与父母沟通；掌握分寸；就事论事等） ③学会必要的让步和道歉。（非原则问题，可以适当让步；不要固执己见，学会接受、欣赏、肯定父母的观点；学会得理也让人，冷静和父母交谈。）
第四单元树立团队精神
●理解：①理解竞争与合作的关系，正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质；
②关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。
1、团队就是为了共同的目标组合而成的集体，团队精神就是 协作精神。
2、合理竞争是立足于自己的特长与优点，按照 的原则来实现自己的目标，而不是通过 的手段为他人的发展设置障碍的竞争。
3、I+We=Fully：指一个人只有把自己融入集体中，才能最大程度地实现个人价值，绽放出绚丽的人生花朵。
4、竞争最理想的结果是创造。
5、己所不欲，勿施于人是指，多替别人想一想。 换位思考，要克服偏激或走极端的思维习惯。有一颗宽容的心，多记住别人的帮助，少想别人的过失，多理解他人。
6、合理竞争的作用是什么?
答：①有利于开发每个人的潜能，使个人的能力得到充分发挥，②有利于团体凝聚力的形成和团体整体的能力的提升。
7、什么是不合理竞争？
答：不合理竞争是通过压制、打击、败坏他人的声誉来突出自己，达到个人目的。不合理竞争不仅违反道德，甚至会触犯法律。
8、为什么竞争不忘合作？
答：①人与人相处，有竞争，有合作；②竞争可以调动人的主动性，激发人的进取心和创新精神；③积极的合作能降低、甚致消除竞争所产生的负面影响，使每个人从集体中体验到互帮互助、助人为乐的快乐心理，团队精神也得到了培养。所以，对一个团队来说，竞争不能忘了合作。
9、怎样形成良好的合作？
答：① 在团队生活中要有大局观、团队意识；②取长补短、学会宽容，换位思考、互相支持；③ 出现矛盾及时解决，必要时作出适当的妥协和让步。
●运用：①正确认识个人和集体的关系，维护集体荣誉和利益；
②理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
1、为什么人与人间需要相互支持？
答：个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中所有的问题，任何人都离不开别人的帮助。我们应当主动关心和帮助他人。
2、怎样做到相互支持？
答：① 树立“我为人人，人人为我”的观念；② 与人为善（学会待人和善，懂得关心他人，多考虑别人的感受，帮助需要帮助的人，不求回报）；③ 以实际行动助人（乐于助人，是中华民族的传统美德，也是当代社会道德生活的基本要求。）；④ 适当接受别人的帮助，也是对他们的尊重和对他人付出的承认。
3、团结的价值何在？
答：①团结是个人生存和发展的重要条件；②团结为集体目标的实现奠定基础。团结可以增强集体荣誉感，提高集体凝聚力，充分发挥个人潜能，促进集体目标的实现。团结就是力量。
4、为什么要创建良好的班集体？
答：①良好的班集体为学生身心健康发展奠定基础；②良好的班集体是学生形成良好品质的重要条件。
5、怎样创建良好的班集体？
答：创建良好的班集体需要树立共同的目标；需要有大局观，有团队意识，团结协作；需要每一位同学都有主人翁的意识和责任感，都能做班级的主人，自觉地融入到班集体建设之中。
第五单元 走进法律
●识记：①知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范；
②知道我国法律是人民意志和利益的体现。
1会成员具有普遍约束力。
2、我国现行法律的特点：
3、法律与其它行为规范的关系？
区别：（从产生来看）法律是由国家制定或认可的，其他行为规范，如道德，习俗等往往是在社会生活中自发形成的。 联系：其他规则、纪律的制定都必须以法律为基本依据，而不能与法律相抵触。
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●理解：懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
1、法律与人的生活是紧密相关的，它伴随着人生的整个历程，在生活的每一个层面上，在生命的每一刻都不能完全脱离法律。
2、法律是我们每个人在社会生活中积极维护自身权益的基本依据和保障。
3虽不是解决纠纷的唯一方式，甚至有时还不是最好的方式，但这并不是要求人们在处理任何纠纷的时候，都采取“私了”的做法。当纠纷涉及到 他人、集体和国家利益时或重大刑事案件 等，绝不能私了。
4、依法行使权利，自觉履行义务，是公民法律意识的重要体现。每个人都要做到学法、
知法 、懂法、守法、护法，让法律常驻心中。
5、法律有什么作用？
答：①为生活制定规矩。②解决纠纷，协调关系。③制裁违法犯罪。
6、与我们青少年生活紧密相连的法律有哪些？ 《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教育法》、《宪法》、《消费者权益保障法》等。
7、当我们的合法权益受到侵犯时，我们应该怎么办？（逆来顺受、忍气吞声；或打击报复都是错误的。我们要学会拿起法律武器，运用法律手段，维护自身的合法权益。）
答：首先与当事人或其领导协商解决；其次，向有关部门投诉，如向消费者协会投诉。再次，向媒体曝光。最后，向法院起诉。
8、什么是权利？什么是义务？权利与义务的关系？ 答：法律上的权利是指法律赋予人们享有的某种权益。 法律上的义务是法律规定人们应该履行的某种责任。
两者的关系：①法律上的权利和义务是相互关联的，既没有无权利的义务，也没有无义务的权利，履行义务是享有权利的前提条件；②每个人既享有权利，又承担义务，在享有权利的同时，必须履行义务。
9、怎样依法维护权利？
答：①依法行使权利；②依法享有权利；③尊重他人权利。
10、怎样依法履行义务？
答：①法律所鼓励的积极去做。②法律所要求的必须去做。③法律所禁止的坚决不做。
篇二：表哥驾到新.
《表哥驾到》教学设计 授课人：谭兰霞 授课班级：六年级61班
时间：2012年11月15日
教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、把握人物形象，明确文章表达的中心思想。
教学重点：理解课文内容，品味文章风格独特的语言。
教学难点：理解课文内容，品味文章风格独特的语言。
教学准备：电视机、电脑、教学光盘。
教学方法：引导、探究法。
授课课时：第二课时。
教学过程：
（一）谈话导入，引出新知。
同学们，假如你的表哥明天要到你家作客，你的心情会怎样？可是，有一位同学，他对表哥的到来却是害怕得不得了，他甚至盼望有一场特大风暴，能改变表哥来家做客的计划。这是为什么呢？后面又发生了怎样的故事呢？今天我们继续走进第10课《表哥驾到》。
板书课题，理解“驾到”。齐读一遍课题，
（二）学习新知：
一、倾听课文，思考问题：
文中的主要人物有哪些？（“我”和表哥 妈妈和大姨）
是按什么顺序写的？（按时间顺序写的，具体地说是按“驾到前→驾到时→吃晚饭→晚饭后”的顺序将课文分为四个部分。）
二、驾到前（第1—5自然段）：自由读课文，思考问题：
1、“我”在想什么？为什么会有这种想法？
2、“我”的心情是怎样的？(提心吊胆)
全班齐读第一自然段，品读关键语句，感受人物的内心世界
三、驾到时（第6—12自然段），快速阅读课文，思考问题：
(1) 从哪一个句子可以看出“我”对表哥的驾到态度发生了转变？
（人家姿态那么高放下架子称赞我，我还能不对人家好？我俩一会儿就称兄道弟。）
（2）“我”与表哥称兄道弟后，心情怎样？（开心、高兴）所以，“我”又有了一个想法：“我现在仍想学会。。。。。。得住在我家”
（3）读一读，想一想：
“我”的思想发生了变化（不想表哥到来——不想表哥离开），
四、吃晚饭时（第13—15自然段），
1、“我”和表哥的关系又变成怎样了呢？（板书：亲如一人）
2、妈妈是怎样评价“我”和表哥的？
“我”：“看这孩子，多不知好歹！”（心情：委屈、难过、生气）
表哥：“多有教养！”（高兴）
五、在晚饭后（第16—19自然段）
大姨是怎样评价“我”的？
“你表弟，够你学的。” “别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的！你看人家那灵活样，诚实、孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？还有，明天起，你得跟他那样练弹跳……”
（三）、各抒已见：
读了课文后，你觉得“我”和表哥怎么样？
那为什么妈妈和大姨总是觉得自己的孩子不优秀，总在自己孩子面前表扬别人的孩子？两位妈妈的做法好不好？说说你的看法。 （四）联系生活，加深体验：
生活中，你遇到过类似这样的事情吗？你觉得你的长辈这样做的目的是什么？
（五）赏读课文：
（六）、我想说：拟一条短信：把作者想说的或者你们自己想对父母说的说出来。
板书设计：
表哥驾到
驾 到 前→ 驾 到 时→吃 晚 饭 → 晚饭后 “我”和表哥： 提心吊胆→ 称兄道弟 →亲如一人
害怕高兴、开心 委屈、难过兴奋激动 称赞
篇三：一 表哥驾到
一 表哥驾到
时间： 课时：1
教学目标
1、品味、学习文章诙谐幽默夸张的个性化的语言、揣摩人物心理，把握人物形象。 2、通过小说中人物心理、不同性格，把握人物形象。 3、体会文中的个性化的夸张语言及其表达的作用。 教学重点
通过小说中人物心理、不同性格，把握人物形象。 教学难点
体会文中的个性化的夸张语言及其表达的作用。 教学过程
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